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艺术专业综合材料绘画课程在教育理念层面上不仅需要沿袭艺术学科的特点，还要符合学生的认知发展规律、未来成长和就业需求，秉承“以人为本”的教学原则，不断增强学生的艺术创造力，提升其学习的自信心，根据学生的个性特点进行教学，全面促进其身心健康发展。
1.培养创新精神
从综合材料绘画课程的开设历程来看，该课程和其他美术专业课程相比，起步较晚，仅有少数美院开设了类似课程，因此该课程的教学模式也处于探索和初级发展阶段，需不断进行教学实践，才能促进它成熟。开设综合材料绘画课程的目的在于让学生在学习过程中，能够运用综合材料来加以创作和设计，解决在创作中由于质感、形态和色彩等因素而引起的问题，提高设计能力。同时，综合材料课程的授课要点在于：把握绘画语言、绘画技巧，激发学生的艺术个性，指明绘画方向，培养学生的创新意识和创造性思维。开展综合材料绘画课程教学，可以为学生创造一个了解艺术的窗口，拓展艺术知识，开拓创意思维，加深对文化内涵的理解，同时，在不断拓展传统绘画媒介的基础上，寻求传统媒介与现代科技的艺术化融合。
2.增强动手能力
通过对各种材料的体验活动，学生可进一步锻炼手指的灵活性，强化手眼协调能力。如此一来，学生在愉快的学习氛围、创作活动中，成就感油然而生，形成积极乐观的学习观。
3.注重情感与思想的表达
本课程在设置时，将主题的表达置于第一位。在课程中不必过多地强调技法，而应该注重学生内心世界的呈现和表达。依托学生细腻而丰富的情感与思想，使作品呈现出“无言之歌”。
4.彰显审美情趣
在艺术创作中，无论是对材料的选择，还是对材料的形、色、质的体验、再造，无不渗透着发现美、创造美的审美意识，体现出审美价值的敏感性及判断力。综合材料不仅仅是材料的综合，更是运用多种材料语言使艺术元素重新聚合，衍生出无限的可能性。这一系列创作活动极具审美价值，又倡导富有个性化、创新性的艺术语言。
5.实施质性评价
在对学生作品进行评估时，重在促进他们的全面发展，所以评估标准应当更加开放化和多元化，凸显多主体性的特征。同时，要注重学生的学习态度、学习方法、参与意识和创造能力，以及自主学习、合作学习、探究学习的能力。
本课程以“材料”作为创作的切入点，在引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作的实验性。经过理性的分析与训练，要求结合个人体验与观念，选择适合个人的媒介材料进行创作实验。通过找寻材料的语言规律，材料与人的关系，以及形、色、质的体验，提高学生对材质的感受度，并进行创作的深化与细化。还要特别重视学生的情感与思想表达，指导学生对艺术的探索与对形式的探究。
通过课程教学，引导学生选择和获取知识，并学会解决问题，掌握分析、思考、比较、交流、选择及发展的方式方法，使学生的心智与想象力、创造力得到全面协调的发展，为学生更好地适应社会发展做准备。
1.知识与技能目标
1）了解材料的特性及语言规律。
2）学生能够使用多种表现手法，利用不同材料完成各类主题的艺术创作，清晰表达自己的设计意愿。
3）引导学生探究作品的内容与形式，注重作品的精神内涵。
4）学生能够通过交流、互助、协作等方式成功举办作品展览。
2.过程与方法目标
1）学生选用不同的材料进行形、色、质的体验，了解、掌握不同材料的独特性，并为运用材料进行艺术创作奠定基础。
2）多人协作体验、探索、发现、整合创作材料，掌握、收集、分析、处理材料信息，归纳、总结材料在艺术创作中的运用方法。
3）师生共同策划、布置艺术作品展览，提高学生的综合能力，让学生体验、收获成功的喜悦感。
4）学生在参观、交流艺术作品展览过程中，丰富视觉、触觉体验，提高审美情趣。
3.情感、态度和价值观目标
1）通过艺术创作的活动，加深学生对艺术与社会关系的认识、对文化的理解。在作品以各种形式展示的活动中，增加学生与社会的联系，提高学生的社会交往能力；为学生提供展示自己的机会，增强学生的自信心与自我社会认同感。
2）鼓励学生具有创新精神和实践能力，主动参与、勤于动手、乐于探究，从而提升学生的审美素养、学习能力、创新精神。
3）引导学生学会与人沟通和交流，建立合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。培养学生妥善处理问题的能力，实现自我突破，树立积极的人生观和自信、自立的心态。
根据艺术设计专业特点开设的综合材料绘画课程是此专业中一门重要的基础专业课程，也是学生进入艺术设计领域的入门课程。本课程需要学生对所学材料的知识有一个基本认知，学会从不同角度去认识材料、感受材料、实验材料、探索材料，在这个过程中不断开拓思路，熟悉各种材料的特性，掌握其表现方法，发挥材料在设计中的作用，使材料和设计有机地结合。
这些年国内部分艺术院校相继设立了综合材料方面的研究课程，并引导学生通过综合材料的学习，培养自身的想象力，形成独有的绘画风格；同时，引导学生接触多种绘画材料，运用多种绘画材料，让常见材料焕发新的活力，并对熟悉的主题进行富有想象力的创造。
进行综合材料教学的更重要的目的是，综合材料的运用有助于培养创作型思维。正如老子在《道德经》中所言：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”材料的互相叠加、相互影响会创造出前所未有的图景。这门课程鼓励学生对社会的变革和文化冲击进行思考，并将感悟与综合性材料结合，淡化画种间的隔阂，突出个人理解，不断激发创作潜力，实现一种“灵性”的沟通和“自由”的表达。
绘画作品的价值取决于创作者的思想价值，以及创作者对日常活动、社会环境所形成的判断。材料是艺术创作者思想的载体，是人文精神的表现，只有精神穿透材料，材料才有生命。由此可以看出，综合材料运用于艺术作品之中，不只是对材料特殊材质的凸显，更是创作者精神内涵的外化。正是因为有了作者的再创造，材料才得到升华，有了精神内涵，焕发出感人至深的视觉冲击力和动人心魄的感染力。
综合材料绘画不仅是创作者内心精神世界的反射，更受到外在多元化文化的影响。我们要学习、吸收中西方文化的养分，丰富、完善自我认知，同时提高自我在文化、艺术上的审美创造力。