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路易斯·列昂·瑟斯顿（L.L.Thurstone）博士这样写道：“拥有极高的智力，与在创造性工作上天赋异禀是不同的。高智商的学生不一定能够想出最新颖的创意。精通考试的孩子往往被人称为天才。毫无疑问，他们在记忆能力的得分一定很高……但他们是否善于创造，那就很难说了。”
针对创造能力的科学测试表明，同龄的大学生和非大学生之间几乎没有差别。拥有诸多学位的威廉·埃登·伊斯顿（William Heyden Easton）博士表示：“教育并非一个必不可少的因素。许多受过良好教育的人在创意上毫无成就，而其他人却在几乎没有接受正规教育的情况下成绩斐然。”
根据历史记载，许多伟大的想法都来自在相关领域从未受过专业训练的人。电报是由专业肖像画师摩斯（Morse）发明的。汽船的创意是富尔顿（Fulton）想到的，同样地，他也是一位艺术家。轧棉机的发明者，则是一位名叫伊莱·惠特尼（Eli Whitney）的教师。
二战初期，纽约市交通系统的一位非科学专业的员工发明了一种全新的炮弹碎片探测器。自从珍珠港事件开始，这种设备已经拯救了许多人的生命。未经训练的人在创意上超越了受过高等教育之人的类似案例，简直不胜枚举。