序言一

我们每个人，小时候都有学习古诗的经历。让孩子们学习古诗，趣味是最重要的了。怎么能让孩子们在初次接触古诗时，就能被吸引，觉得学习古诗是个有趣、快乐的事情呢？

首先，得让古诗听起来好听。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，写到他的先生读诗文时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。摇头晃脑的动作，加上抑扬变化的腔调，这种读书法就是传统的吟诵法。它介于歌唱和朗诵之间，按照字音的平仄以及方言声韵的发音特点，形成简单的旋律和腔调，还配合上身体晃动的动作。近些年来，在一批有志之士的积极努力下，抢救和修复了一批传统的吟诵调，为人们吟咏诵读古诗文提供了多种可能。在推广吟诵的过程中，我对家传的及老先生的传统吟诵调进行了修复。这次根据少儿的接受能力，借鉴说唱、古曲、地方戏曲等民族音乐素材，为精选的古诗创配了新的吟唱调，使这些古诗变成可以吟唱的“歌诗”。这些修复、编创的调子尊重传统吟诵“依字行腔”“缘情而发”的要求，又结合普通话的声韵特点，加强了吟诵的音乐性，使其更适合少儿学习。

其次，得让古诗读起来好懂。古诗的语言和现代人说的话有距离，孩子们理解起来有难度。古诗的文字非常简洁，如果不了解其相关内容，单纯地反复诵读，很容易厌倦。为了让孩子们更容易理解诗歌内容，激发对诗歌本身的兴趣，也为方便家长和老师给孩子讲读，我们在书中设计了“诗意情境”和“诗外链接”两块内容，前者大体是用白话韵语的形式对诗意进行简单呈现或引导，后者主要是与诗歌、作者相关的一些小故事。在文字表述上，也尽量用简洁平实的叙述、明白晓畅的语言，使孩子们理解起来更轻松一些。

再次，得让古诗学起来有趣。本册选取了30首符合孩子对自然和社会认知的诗歌，歌咏着大自然的春柳、夏荷、秋叶、冬梅，唱颂着壮怀激烈的家国情怀、温暖博大的人间关爱，赞美着人性的高贵与坚韧。以中国古典诗歌独有的韵致，传递着千百年来中华民族共同的精神价值。我们尽量让每一首诗的呈现形式丰富、生动，除了活泼的“诗意情境”和有趣的“诗外链接”，还有写意的插画、优美的吟唱和充满童趣的朗诵。

“蒙以养正”（《周易》）。希望通过吟唱和学习，使这些传统文化的价值信念，在念念成诵中，潜移默化地影响孩子，使他们成长为有中国气质的时代新人。

戴学忱
2023年11月