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基于工学结合的“循岗导教·2AB”人才培养模式。
“循岗导教”基本内涵是：以本专业所确定的职业岗位的要求，主导专业教学内容的选择；以本专业培养目标的实现，主导专业教学的组织实施；以职业岗位的考核标准，主导专业教学的绩效评价。“循岗导教2AB”中的“2AB＝AB＋A'B'；A、B、A'、B'”为四个培养环节，其中，A表示校内学习与实训，包括校内文化基础知识、专业基础知识、专业技术知识、专项技能的学习和实训；B表示校外实习基地的教学顶岗实习；A'表示校内新知识和新技能的学习与拓宽；B'表示校外毕业顶岗实习。该模式具体为两年时间在校学习专业理论知识和训练专业技能，一年时间在旅游企业进行顶岗实习。具体为前三个学期在校学习专业基础知识和训练专业基本技能，即A环节；第四学期到企业顶岗实习，即B环节；第五学期再回到学校进一步提升专业理论知识，学生还可以结合顶岗实习发现不足和树立职业方向“补缺”，即A'环节；第六学期进行毕业实习、毕业设计等综合实训，一方面通过毕业实习与就业接轨，一方面通过项目设计、方案设计、产品设计、流程设计等毕业设计对综合职业素质进行提炼和提升，即B'环节。这种形式强化人才培养与市场需求接轨，理论教学与技能操作结合，培养高素质、广适应，会学习、会创新，知识、能力、素质协调发展的高技能旅游人才。