他山之石，可以攻玉
——网络环境下散合式作文教学之议论文论据

珠海平沙一中 欧佩

一、教学目的

中学生在议论文写作中遇到的首要困难之一就是论据缺乏。这固然反映学生积累过少，却也说明他们不善于发现和利用。其实只要善于发现和利用，教材里、课外读物直至网络上，都会有大量的材料和信息可作为论据。如今，网络已成为人们获取信息最便捷的工具之一，它上面的信息和资源也惊人地丰富。因而，教会学生如何利用网络积累和使用论据，也是值得深入研究的课题之一。

二、教学重点、难点

论据的相关知识、论据的搜索、选择与运用

三、教学过程

（一）学生以“水”为话题，提炼一个观点，并围绕自己的观点，利用网络搜索相关论据，并用此论据论证自己的观点，150 字左右。（学生 4 人为一组，相互协作）

（二）导入

我们在议论文写作中遇到的首要困难之一就是论据缺乏。这固然反应我们积累过少，却也说明我们不善于发现和利用。其实只要善于发现和利用，教材里、课外读物直至网络上，都会有大量的材料和信息可作为论据。因而，如何利用网络积累和使用论据，也是值得我们深入研究的课题之一。

【投影】 论据的相关知识：何谓论据？事实论据和立论论据？如何选择和使用论据？

（三）学生展示

分小组展示各自的成果，你的论点，你为论点选择的论据，你的论证文字。（展示并朗读）

在学生展示和朗读后，教师适时引导学生简评。主要评价他的论据跟观点是否契合，论据是否新颖，论据属于何种类型，使用的时候是否详略得当等等。

（四）教师展示

（五）小结 rzFdsDE3REAad+zBEGec2CV65ndvxOsx9+ernXOCLHprutA3yttBVi5h/zugmzqB