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逻辑学作为一种理论思维，研究的是如何运用概念、作出判断和进行推理、论证，是正确思维和表达思想的必要工具。学习和掌握逻辑知识，对于增强人们口头和书面表达能力，提高人们的逻辑思维能力，从而提高整个中华民族的科学文化素养，有着重要的意义。
（一）逻辑学是人们探求和获得新知识的辅助工具
逻辑学首先为人们提供一种由已知到未知，探求新结果的方法，它研究的推理和证明都是由已知到未知的思维方法。人们在认识过程中，要达到对事物的本质的、规律的认识，是不能仅凭感官感知的，必须依靠思维，并借助于逻辑知识。在学习和实践中，我们既可以运用逻辑知识，从已有的一般原理、规律的知识出发去认识新的个别事物，从而得出新的结论；还可以从已知的个别性的知识概括出一般性知识，从而扩大知识面。因此，掌握了逻辑学的知识，就可以帮助我们正确进行推理论证，从而获得对客观事物的新认识。爱因斯坦认为：“在近代，西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的，那就是希腊哲学家发明的形式逻辑体系，以及通过系统的实验发明有可能找出因果关系。”
著名数学家华罗庚也认为，近代自然科学飞速发展的一个重要基础，就是“凭借逻辑推理，解释尽可能多的问题。这可以用牛顿来做例子。牛顿就是用三大力学定律建成力学体系。用万有引力定律可以说明物体坠地，也可以说明行星的运行轨道。海王星就是运用这个定律算出空间位置，然后才把它找到的。”
科学史上的每一项科学发现，都是在实践的基础上，从已有的科学理论和事实出发，通过一系列的推理，提出科学假设，最后在实践中得到验证。欧几里得几何学运用演绎推理由一些公理和定义推论出一系列新定理；门捷列夫运用归纳推理发现元素周期律；居里夫人借助推理发现镭等等，科学史上还有许多科学真理的发现都是如此。此外，在生活、工作中，也要经常运用已有的知识，进行逻辑推理，获得新知识。
（二）逻辑学是准确表达思想和严密进行论证的必要工具
人们的思维活动是通过口头形式和书面形式表现出来的，即人们总是要通过说话和写文章来表达和交流思想，阐明某个观点或论证某个问题。在思维活动中，人们说话、写文章总要考虑语言表达恰如其分、严谨周密，文章要有清晰的逻辑思路、分明的逻辑层次，这些都属于运用逻辑学知识正确表达和论证思想的问题。毛泽东曾说过：“写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章、整篇说话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。”
在实践和生活中，有的人说话或写文章观点模糊、前后矛盾；有的人则观点明确、论证充分、条理清楚，令人信服。造成这些差别的原因之一，就是他们的逻辑思维能力不同。人们表达和交流思想时，要清楚、正确地阐述某个问题，严密、准确地论证某个观点，就必须注意逻辑性，正确运用逻辑学知识。
掌握逻辑学知识，能够提高人们的逻辑思维能力，可以帮助人们做到概念明确、判断恰当、推理合乎逻辑，从而使人说话或写文章中心明确，条理清晰，结构严谨，论证有说服力。
（三）逻辑学是揭露谬误，驳斥诡辩的有力工具
逻辑学的规律和规则是人们思维中必须遵守的基本要求。违反这些要求，不论是认识客观事物，还是表达论证思想，都不能达到预期的效果。在说话或写文章时，人们有意或无意地违反逻辑的规律或规则，就会造成逻辑错误，使思维发生混乱。没有学过逻辑学知识的人，在日常工作、生活中，对一些不合逻辑的说法，有时没有发现，有时虽有所察觉，却不能准确地指出其错误所在，例如：
“这个学校的领导很重视思想政治工作，在校领导中没有人不认为思想政治工作不重要。”
在这个例句中，“没有人不认为思想政治工作不重要。”是一个包含三重否定的否定判断，即“都认为思想政治工作不重要”，与前一句“很重视思想政治工作”表达的意思前后矛盾，违反了逻辑规律。学习了逻辑学，掌握了逻辑知识，就能在思维中准确地指出各种逻辑错误之所在，并避免出现逻辑错误。
诡辩也是一种谬误，其特点是故意违反逻辑规律和规则，玩弄偷换概念或偷换论题、错误概括、歪曲引证、庸俗类比等手法，混淆黑白、颠倒是非，为错误的言论或行动进行辩解，以达到别有用心的目的。例如，有人说：“ 中国人是勤劳勇敢的 ， 我是中国人 ， 所以我是勤劳勇敢的 。”对于这段话，没有学过逻辑的人虽然感到不太对，但却难以准确指出错误之所在，而学过逻辑的人则可以很容易地指出，这段话犯了混淆或偷换概念的逻辑错误。又如，古代有这样一个诡辩的例子：
“你没有丢掉的东西是你有的东西，你没有丢掉角，所以，你有角。”
没有学过逻辑的人只感到结论不符合事实，但却说不清为什么不对。而学过逻辑的人则可以很容易地指出，这个推理的大前提“你没有丢掉的东西”中包含着“你原来所有的”这个关系，而小前提却没有蕴含此意，根本没有角，也就没有丢掉角。这个推理利用前提概念的歧义硬推出结论，是典型的诡辩。
一切诡辩都是违反逻辑和辩证法的，我们要坚持真理，就必须同诡辩作斗争，最主要的就是要运用唯物辩证法，从理论上揭露谬误的荒谬实质，同时也要运用逻辑知识揭露其逻辑错误。掌握了逻辑学知识，就可以帮助我们揭露诡辩论者对思维形式及其规律的违反和破坏，有力地驳斥诡辩，使其无处藏身。
（四）逻辑学是科学管理、开拓创新的有效工具。
在MBA工商管理硕士学位考试中，必考的一门学科是逻辑学。在国家公务员考试“行政职业能力倾向测验”的 140 道题中，判断推理占 40题。其中，定义判断、类比推理、逻辑判断共 30 道题都同逻辑学知识紧密相关。例如，2002 年国家机关公务员考试A类试题中判断推理的第一道题是：
刑警队需要充实缉毒组的力量，关于队中有哪些人来参加该组，已商定有以下几点意见：（1）如果甲参加，则乙也参加；（2）如果丙不参加，则丁参加；（3）如果甲不参加而丙参加，则队长戊参加；（4）队长戊和副队长已不能同时参加；（5）上级决定副队长已参加。根据以上意见，下列推理完全正确的是：
A.甲、丁、已参加
B.丙、丁、已参加
C.甲、丁、戊参加
D.甲、乙、丁、已参加
这道题看似复杂，但运用逻辑知识，四步就可以推出选项“D”为正确答案。
这都是为了考查思维能力和逻辑素质，包括逻辑判断与逻辑推理。人的思维方式，同其思维和逻辑素质高低有着直接的关系，无论是从事管理工作还是公务员工作，如果逻辑思维能力强，工作中善于认知理解、比较、组合、演绎和归纳、分析和综合、抽象和概括，就会不断进行创新思考，提出新思路；而逻辑能力不强，就会因循守旧、人云亦云、墨守成规，不会创新思维，也就谈不上开创性工作。很难想象，一个逻辑素质和逻辑能力很低的人会成为有发展前途的管理人才和优秀公务员。因此，逻辑学对于培养人的创新性思维和开拓进取精神能够起到重要作用。
每个有正常思维能力的人都在依照某种法则进行思维，但并不是每个人的思维都符合逻辑，这就需要学习逻辑学来规范思维，使自己的思维符合正确思维的逻辑要求。在一般人的印象中，逻辑学似乎很“神秘”，抽象枯燥，是一门深奥难懂的学问，太难以理解和难以掌握了。确实，与文科类其他课程相比，逻辑学的抽象程度比较高，而且又有符号多、公式多、规则多的特征，这的确给学习和掌握逻辑知识和逻辑技能带来一定困难。然而，逻辑学的知识和内容来自于人们日常实践和生活的思维活动中，无论是说话还是写文章，都有一个是否合乎逻辑的问题。随着人们对培养逻辑思维能力的日益重视和逻辑科学的日益普及，如果我们把握了逻辑学的性质、对象，并根据这种理解采取科学的学习方法，自觉学习并方法正确，肯下工夫，就可以学好逻辑。在学习中，应注意以下两点：
（一）要循序渐进，掌握基本理论知识
逻辑学有其严密的知识体系，前后知识的内容联系非常密切，前边的某个概念没有学好，往往会影响到后面许多内容的理解和掌握。如果因某个问题难懂就放过去，就会造成知识的“夹生”，从而导致越学越难。因此，在学习中，要注意抓好各章的重点，搞懂难点，由浅入深，循序渐进，一步一步地扎扎实实地学，把前后知识贯通起来学，才能避免走弯路。对于基本概念、定义、规律以及主要的思维规则和公式，不仅要理解，而且要记熟，要注意把握和灵活应用，切忌死记硬背；必须要密切联系日常思维和表达中的问题，以基本概念、规则和公式为构架，对逻辑学各部分知识以及各部分知识之间有机联系的整体加以把握，注重理解与应用。
（二）联系实际多练习
逻辑学是一门理论性与实践性都很强的基础性工具科学，它在科学与生活领域中都得到广泛的应用，如果学习只停留在书本上，只懂得逻辑的基本知识而不会应用，还不能说真正掌握了逻辑工具。必须注意通过分析人们实际思维中的逻辑现象来学习和掌握逻辑知识和技能，只有结合习题以及日常说话、读书、写文章、辩论等多练多用，并且尽量要求自己做到概念明确，判断恰当，推理合乎逻辑，做得多了，就会收到一定的效果，既可巩固所学的理论知识，又可把理论知识转化为实践技能。
复习思考题
1.什么是思维？思维有哪些特点？
2.逻辑学的研究对象是什么？
3.什么是逻辑常项、什么是逻辑变项？
4.如何理解逻辑学的性质？
5.学习逻辑学有哪些意义？