序

汉字是世界上最古老的一种文字，它的存在可以追溯到几千年前。与汉字同样古老的文字还有古埃及的圣书字和古两河流域的巴比伦楔形文字，它们产生的时期比汉字还早，但由于历史原因，它们已经不再是当代人们使用的书面交际工具。唯有汉字，几千年来一直承担着汉语书面语的交际功能。可以说，汉字书写了中华民族的历史，载负了光辉灿烂、悠久绚丽的中华文化。在当代，它又以多种方式解决了现代信息处理问题，成功迎接了高科技的挑战。不仅如此，它还担负了中国文明传播到海外的重要任务。汉字在商代就开始从中原向外传播，此后就一直没有停止前进的步伐，在唐代曾经达到顶峰时期。如今随着孔子学院的广泛建立，汉字已经成为外国友人学习汉语的必要工具，在全球范围内，正在形成“中国热”、“汉语热”、“汉字热”。这给我们研究汉字、推广汉字提供了一个良好的契机，新的时代下，汉字传播的又一个鼎盛时代已经来临。

汉字是一种与拼音文字完全不同的文字类型，它之所以有生命力，是因为汉字音、形、义相统一，组成的词绝大多数是双音节的，只有少数联绵词和音译外来词是多音节的，汉语词的灵活、准确、适于表意，使负载词义的汉字系统与汉语这种非形态语言极相适应。所以汉字学习与汉语学习有着极为密切的关系，为了提高汉字学习的效率，为了尽快掌握汉字这种书面交际工具，我们还有许多问题需要研究和探讨。例如初级汉语水平的学生到底应该掌握多少汉字？应该是哪些汉字？汉字应该怎样教学，才能提升学习效率？如何利用汉字的特点在短时间内迅速扩大词汇量？汉字在学习过程中出现的错误都有哪些规律？不同国别的汉字学习者对汉字认知存在哪些共性和个性？等等。这些问题我们还没有研究透彻，甚至很多问题我们还没有涉及。

李禄兴所著的《现代汉字及其对外教学研究》一书，是作者多年来从事汉字研究以及对外汉语中汉字教学研究的结晶。他从 1991 年开始，就关注现代汉字学的研究，注意把汉字研究与对外汉字教学结合起来。可以看出，这本书在现代汉字的基础理论研究方面观点公正、客观，在对外汉字教学的研究方面重事实、讲科学。所谓讲科学有三层含义，一层是科学地研究汉字本身的构造和使用规律，另一层是科学地进行汉字教学，第三层是科学地认识汉字认知者的心理规律并科学地利用这些规律。这三个方面相辅相成，缺一不可。如今在汉字教学上存在着“俗化”的流弊，乱解汉字，随意联想，给对外汉语教学带来了不良影响。如有人讲“活”字，就说“活”是一个舌头上沾满了水，离开了水，就会口干舌燥，口干舌燥到一定程度，就不想活了。这种解释，是对汉字的曲解和歪曲，不能任凭发展下去。我们需要科学地求知精神，需要在科学的基础上教授汉字，对外汉字教学既不能把汉字本体的规律简单、生硬地搬进课堂，也不能单纯为了满足外国人的求新心理而随意编造汉字理据，甚至捏造汉字故事。在尊重汉字历史和汉字事实的基础上提升外国人对于汉字的兴趣，提高汉字的教学效率，才是汉字教学应该努力的方向。

作为李禄兴的老师，在他的著作即将付梓之际，写下这段文字，算作序。

胡瑞昌
2012 年 1 月 14 日

（胡瑞昌：中国人民大学文学院教授，曾任中国人民大学语言文字研究所所长、北京语文现代化研究会会长。）