四、研究思路和主要研究方法

（一）研究思路

为了使对建国初期干部教育转型的讨论能够更为集中和有针对性，作者尝试选取一些关键的参照项来作为考察的切入点。在建国初期干部教育发展变化过程中，就其可分解出的关键变项而言，至少包括干部教育转变的背景、干部教育政策与思想、干部教育研究、干部队伍本身状况、干部教育的内容和方法、干部教育体系和结构等方面的继承与重塑。

论文第一章首先从新民主主义革命时期干部教育发展入手，梳理新民主主义革命时期中国共产党干部教育的发展历程，在此基础上力求归纳出新民主主义革命时期中国共产党干部教育的特点。

第二章将分别从中国共产党历史地位的变化、建国初期中国共产党具体历史任务的表现、建国初期中国共产党干部队伍的组成和存在的问题这几个方面具体考察建国初期干部教育转型的背景。通过对几个方面彼此联系、互动影响的分析，有助于理解党的历史任务、历史地位的变化对干部教育发展方向的影响；有助于理解社会变迁对干部教育转型的推动和制约作用。

第三章将分析建国初期干部教育政策与思想的变革。本章将主要从三个方面着手分析，首先研究建国初期干部教育的相关政策以及政策所涉及的问题，继而深入探讨干部教育政策对干部教育思想和干部教育研究等方面产生的影响和表现等。其中对建国初期干部教育思想的研究将主要从以下几方面展开：执政党干部教育的重要性认识、执政党干部教育的内容和方法、干部教育的途径和形式。对建国初期干部教育研究的分析将从引进苏联干部教育著作和国内干部教育研究的开展两方面进行。

第四章将对涉及干部教育实践的诸多问题和领域进行系统的分析，主要包括建国初期干部教育知识结构的变革和内容的发展、建国初期干部教育方法透视、建国初期干部教育体系和结构的初步建立和调整等四个方面，以展示建国初期干部教育实践转型的丰富历史。

结语部分，将着力探讨建国初期干部教育转型的启示、总结建国初期干部教育转变的作用和积极意义以及转变过程中所出现的某些认识上的偏差和实践上的失误，以提供一些可资借鉴的经验。

（二）研究方法

本研究在唯物辩证法的指导下，综合运用文献阅读法、逻辑与历史相统一的方法、个案分析法、系统方法。

1.文献阅读法。本选题的研究过程中将以《毛泽东文稿》、《毛泽东选集》、《毛泽东文集》、《建国以来重要文献选编》、《邓小平文选》、《陈云文选》、《刘少奇选集》等经典著作为其中一部分第一手资料的来源，展开研究，同时注意分析、吸收相关研究成果。

2.逻辑与历史相统一的方法。本研究将立足于建国初期的时代特征、基本国情和国内外社会发展的历史背景，结合中国革命和建设的具体历史进程，再现建国初期干部教育的发展，分析其转变成功和失误的原因，着重反映其转变的本质、规律和特点。

3.个案分析法。本研究在具体分析某一历史现象时采用个案分析法，可以更好地把握现象的本质和内在规律性。

4.系统方法。建国初期干部教育本身是一个系统，本研究坚持从系统方法的整体性原则出发，既具体考察分析干部教育的思想、实践各个组成部分的转变，又力图找出在转变过程中，各个组成部分之间的内在联系，从而完整而准确地揭示出建国初期干部教育转变的进程。 1x0sPZ6oUw5zNsD4CisOZJS/jJ3625nPYOIBfKLfGDBXrbyH0B2F7vMaQcwyGTcg