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（一）干部教育产生的背景。教育是人类社会特有的社会现象，从人类社会开始教育就已经存在，但作为教育一个重要组成部分的我国干部教育，它的产生和发展却是现代的事。社会发展到近代，随着生产力水平的日益提高，劳动分工越来越细，社会经济联系越来越广泛，科学管理成为越来越必要的时候，干部教育才应运而生了。在我国干部教育产生的直接原因是马克思主义的传入。中国近代社会深受封建王朝和西方列强的控制和剥削，从19世纪40年代末开始到20世纪20年代初，中国人民为了救亡图强前仆后继地奋斗了80年。农民阶级、地主阶级革新派、资产阶级改良派、资产阶级革命派都先后登上舞台，提出救国方案并进行了斗争实践，但是都失败了。十月革命一声炮响给我们送来了马克思主义。马克思主义关于生产力和生产关系的理论，告诉我们要救亡图强、发展国家，就必须扫除封建王朝和西方列强的统治。中国共产党成立后，以马克思主义作为思想武器，领导中国人民进行了艰苦卓绝的革命斗争。风起云涌的革命斗争，客观上需要大批懂得马克思主义理论的革命者，需要中国共产党大量的干部来从事党的各方面实际工作。而旧式的教育不可能为中国共产党培养革命干部，中国共产党的干部教育只能从中国的实际出发，真正的干部教育从而第一次在中国出现了。
（二）新型干部教育的产生。中国共产党干部教育的产生是和党在成立前就十分重视培养无产阶级革命队伍分不开的。但中国共产党的干部教育是从中国共产党成立后正式开始的。党的一大决议中提出：要组成“劳工组织讲习所”“训练从事我党实际工作的工人”并指出“要特别注意中国的实际情况。”这可以说是中国共产党干部教育思想的最初表述。
自此以后多种干部教育形式相继出现：1.通过党、团组织的刊物来教育和培养青年干部和青年积极分子。例如《新青年》刊物的某些文章对当时革命骨干和青年知识分子起着重大的革命教育作用。2.开始运用学校教育形式培养干部。我党早期创办的干部教育的学校有湖南自修大学、湘江学校、上海大学和工运干部劳动学院以及培养农运干部的农民运动讲习所等。这些学校的教育目的在于，“革新社会”或“改造社会”为“革新社会做准备”，培养各方面的战斗干部，让他们担负起改造社会、领导革命斗争的重任。当时的干部学校以社会学系为突出。在教育内容上，除了马克思主义理论教育和中国社会实际问题的研究之外，还非常注重劳动教育，强调脑力劳动与体力劳动相结合。因此在教学方法上提倡学生多自学、多研究、多讨论。从这些学校的创办目的、教育内容和教学方法和原则等内容，我们可以看到新型的干部教育无疑是对旧教育的一种改革进行着十分可贵的创造。特别是湖南自修大学的创立可以称之为“教育上的一大革新”“可以为全省的模范”
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