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凡是上学的孩子都会有一颗要求上进的心，都会在心里装着美好的未来，都会愿意接受教育，并在心里不断产生上进冲动。虽然在随后的学习生活中，每个人的上进心理程度会发生变化，但对于绝大部分学生来说，反反复复的上进心理冲动，会越来越强烈地激励着他们向着未来前进，成为他们获取知识，努力进步的动力；并在此基础上不断产生心理飞跃，形成稳定的，奋发向上的习惯心理，引起良好的进步效果。
（一）上进冲动心理种类
中学生上进心理冲动可分为自然冲动和自觉冲动两大类。自然冲动主要是由情景感染，环境陶冶，情感激发等自然因素和情感因素引发的无意识冲动，包括新奇冲动，趣乐冲动，爱好冲动，灵感冲动，美感冲动，特长冲动，共振冲动，情感冲动等。自觉冲动是一种能动的、觉悟的、有意识的冲动，包括明理冲动，成才冲动，需要冲动，目标冲动，认可鼓励冲动，仿效冲动，前途理想冲动等。根据冲动功能，又可分为有效冲动和无效冲动两大类。有效冲动指符合学生实际，能够保持稳定，对学生健康成长有实际激励价值的冲动；无效冲动是一种痴妄心理的闪现，指的是脱离个体实际，不可能且无法稳定保持，对学生成长进步没有实际价值的冲动。根据冲动时效（即冲动保持的时间），还可以分为瞬时冲动和持续冲动等。
促发、培养、保持学生的上进心理，使上进心理能够多角度、多渠道、多范围、多形式、多层次地发展，是教师的工作目标与任务。教师要多方面创造条件，利用学生上进心理的心理顺势和心理惯性，引导自然冲动向自觉冲动，无效冲动向有效冲动，瞬时冲动向持续冲动方面的迁移。并利用其感染性的特点，形成良好的学风、教风、班风、校风，良好的家庭和社会风貌，优美的育人环境，达到相互感染，相互渗透，你追我赶，共同进步的“共振效应”的目的。
（二）创造设置上进环境
教师培养学生上进心理的方法之一是设置环境，创造引起学生更多的上进冲动的条件。
1.自然冲动环境与条件。
（1）班级感染。把学生所在班级建设成一个学习气氛浓，人人争上游的班集体。班主任要善于利用学生积极向上，追求进步的心理特点，充分发挥每一个人的积极作用，特别是一部分优秀学生的群体影响作用。开展认真的思想教育工作，充分利用学校环境和社会环境去教育、影响学生，使每个学生感到上进光荣，落后可耻，出现你追我赶，共同进步的局面。
（2）活动吸引。用各式各样灵活多变，的活动去激励、影响学生。学生的在校活动应该是丰富多彩，生动有趣的，包括各种政治活动，学习活动，文娱体育活动，参观活动，创新发明活动，社会调查活动，互帮互助活动、社会交际活动等。每一次活动都会使学生得到不同的收获。学校不应为了强调某一单方面的活动，而忽略了其他活动，各种活动有不同的特点，对不同的学生有不同的影响，可以发挥每个人的不同特长，便于培养每个人的上进心理。
（3）情感激励。教师充分发挥感情因素的功能作用，关心每一个学生，不论他是一个优秀生，还是一个差生。在学生取得成绩的时候，予以表扬或奖励；在学生遇到困难的时候，予以帮助或支援；在学生遇到挫折的时候，予以鼓励或安慰；在学生有新的见解和创造的时候，予以支持或肯定；在学生犯错误的时候，予以宽恕和教育。使优秀学生焕发出更大的干劲与毅力，使差生感到温暖和信任。
2.自觉冲动环境与条件。
（1）课堂教育。学生在校的各种课堂教育教学活动，都能成为提高学生的知识水平，激励学生上进的环境场所。要充分调动每个学生的课堂学习积极性，主动性，自觉性。让每个学生都有所得，尊重学生的选择，因人而异，以人为本，促进学生各方面的发展。真正使学生成为课堂的主体，理解和关照他们的各种学习活动。
（2）各种政治理论教育。对学生进行政治思想教育，提出各种上进目标，要求学生努力达到。给学生提供各种上进机会，如担任学生干部，活动负责人，入团、入党，培养他们的为人民服务的思想和才能。树立先进典型，不断表彰优秀分子，肯定他们的学习工作成果，进一步激发他们的上进心。