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道德意志是学生在进行道德活动过程中，必须具有的一种自觉克服一切困难，坚定地达到预定目标的坚持精神和顽强毅力。
道德意志能够帮助学生将道德认识、道德情感转化为道德行为，帮助自觉调节言行，坚持自身认定的正确的行为方式，形成良好的行为习惯。
道德意志主要有如下品质：自觉性，坚定性，果断性和自制力。
（一）自觉性
自觉性是指能否深刻地认识行动目的的正确性和重要性，并主动地支配自己的行为，使之符合于该目的的意志品质。自觉性强的学生就能够根据自己的理想与愿望，按照学校的要求与祖国的需要，提出自己的奋斗目标，并能使自己的行为服从于这个目标，长期坚持下去。
缺乏自觉性的人，就会盲目地受到别人的暗示或影响，不能坚持自己的主见，极易受到外人的怂恿或轻信别人，或者盲目地拒绝他人的意见或劝告，自以为是，不顾主客观条件的变化，一味地独断专行，这都是缺乏自觉性的表现。
（二）坚定性
坚定性是指在完成艰巨任务时，坚持不懈地克服困难的意志品质。具有高度坚定性的学生，就有顽强的毅力，充满信心，为正确的目的而奋斗；就会不怕困难与挫折，善于总结经验教训，既不为无效的愿望所驱使，也不被预想的方法所束缚。为了达到目的，坚毅有恒，百折不回。
但有的人遇到困难便怀疑预定目标，经常改变或放弃既定方针，办事虎头蛇尾。这是动摇性的表现，是办不了大事的。
（三）果断性
果断性是善于迅速地辨明是非，坚决地采取决定和执行决定的意志品质。果断的人对自己的行为目的，行为方法和可能产生的后果，都有深刻的认识和清醒的估计，当事态发展到紧急关头的时候，果断的人能当机立断，及时行动，毫不动摇，毫不退缩。
有的人做事优柔寡断，顾虑重重，前怕狼，后怕虎，学习上下不了决心，工作上朝三暮四，办事缺乏力量，缺乏勇气，缺乏主见，抓不住机遇，无成功决算。
（四）自制力
自制力是善于控制自我的意志品质。在学生的学习生活中，会有许许多多的困难与挫折。欲望的诱惑（如早恋、电游、吸烟），消极的情绪（如厌倦、懒惰、焦虑）等都会干扰人做出决定和执行决定。有自制力的人，能够驾驭自我，克制自己的欲望和情绪的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定，或者奋力地进取；或者坚决制止某些行为。有高度自制力的人，为了崇高目的，能够忍受各种痛苦和灾难，不达目的誓不罢休。自制力是意志的一种抑制功能。易冲动，意气用事，不能律己，知过不改，都是缺少自制力的表现。
道德意志是检测一个学生是否有所作为的识金石。人们常说：“意志铸造生活的强者。”一个意志坚强的孩子，做一件事一定是成功的；一个意志薄弱的孩子，很少能把事做好。
道德意志是保证学生在人生路上获得成功的有力武器。青少年志向远大，为了实现心中的梦想，就要用意志来战胜困难，不被软弱动摇所击倒，沿着自己规定的路坚定不移地走下去，任凭风吹雨打，用钢铁般的意志应付一切，最终到达胜利的彼岸。
道德意志是学生学习生活中不可缺少的决心力量。学生学习任务重，压力大，在“学会学习，学会生存，学会做人”的过程中，在面临多少挑战的社会里，如果不能磨炼出坚强的意志力，结果只能是一塌糊涂。
学生的道德意志的形成，要依靠在社会生活环境中的磨砺和学校老师的教育与培养。
生活不是一帆风顺的，学生会遇到诸如学业成绩不理想，身体状况不如别人，某些素质比别人低等压力。要正确面对一切，不轻言放弃，勇敢比拼。
坚定的道德信念是具有顽强的道德意志的前提条件。只有学生认准了的东西，才会坚持去做；热爱某事物是道德意志的重要条件，不喜欢的东西，任何人都是没有耐心做的。教师要培养学生坚定的道德信仰，教育学生去热爱祖国，热爱生活，热爱积极、正义的东西。
对学生进行道德意志教育是品德心理教育的一个重要内容。我们要用中国人几千年来坚韧不拔的革命精神来教育学生。毛泽东同志说过：“中国人死都不怕，还怕困难么？”他号召我们“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”。学生一旦形成了顽强的道德意志，那么，他们现在的学习生活乃至未来的生活都将是成功的，幸福的。