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通过深入会谈梳理学校特色建设的经验，教师进一步明确与理解了学校特色建设内涵、目标与途径。然后，我们就通过听评课以及与教师面对面深入交流的形式，引导教师分析自己教育教学以及自己的学生与“双六立人”目标的差距，并在分析差距中明确自己的发展点。
具体过程是：
课堂观察——我们首先初步以“六习”目标为依据与标准，对教师进行全面听评课，引导教师明确自己课堂教学中存在的问题。我们在听课中发现一些教师对“六习”理解不是很到位，在课堂教学中不能充分体现出来。
课后交流——在课后交流中，我们根据“六习”标准，就教师课堂教学中存在的问题与教师深入探讨，让教师明确自己课堂教学中的具体问题。
教师通过自我反思提出自己的发展点。教师根据课后交流中，听课人的意见与建议进行反思，并根据学生学习中存在的问题提出自己的发展点。例如：提高学生语文预习的实效性、学生书写策略研究、学生倾听习惯培养、学生交流沟通问题等等。