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为了让教师感悟在特色建设的盲点，我们就“在特色建设，你有哪些困惑”对全体小学教师进行全面的调研，发现我们教师存在以下几个方面的问题与需求。
一是对于“双六立人”的深刻内涵把握不是很到位。
二是对于如何在课堂教学中践行与落实“双六立人”教育很迷茫。
三是不能发现自己教育教学中存在的问题。
四是不能对问题进行正确的归因，对问题的解决进行系统的计划，想到那做到哪。
五是非常想通过以问题为本的方式解决自己教育教学中的一个个小问题，以提高自己教育教学能力，达到“双六立人”目的。他们虽然对科研有一定的恐惧感与神秘感，但是非常想通过课题研究来提高自己的专业实践能力。
因此，我们在征求教师意见的基础上，通过以引领教师进行小课题研究为切入点与基本方式，探索“双六立人”课堂教学模式，旨在提高教师研究能力、课堂教学效率，使学校“双六立人”教育目标体系得以深化。
教师执行力是学校特色深化的关键，要提高教师执行力就首先要让教师透彻的理解与把握学校特色理念并且以办学理念为宏观的目标，通过专题研讨、自我诊断与相互诊断，明确自己的发展点与发展主题，这样才能提高教师在学校特色建设方面的执行力。