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在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：雪是纯白的东西。
儿童就猜测：雪是像盐一样。
老师说：雪是冷的东西。
儿童就猜测：雪是像冰淇淋一样。
老师说：雪是粗粗的东西。
儿童就猜测：雪是像砂子一样。
老师始终不能告诉孩子雪是什么，最后，他考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又冷又咸的砂。”
这个故事使我们知道，有一些事物的真相，用言语是无法表白的，对于没有看过雪的人，我们很难让他知道雪，像雪这种可看的、有形象的事物都无法明明白白过。
那么，对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何能够清楚地表达呢？
我们要知道雪，只有自己到有雪的国度。
我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。
我们要闻夜来香的清气，只有夜晚走到有花的庭院去。
那些写着最热烈优美情书的，不一定是最爱我们的人；那些陪我们喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友；那些嘴里说着仁义道德的，不一定有人格的馨香；那些签了约的字据呀，也有抛弃与撕毁的时候！
这个世界最美好的事物都是语言文字难以形容与表现的。
就像我们站在雪中，什么也不必说，就知道雪了。
雪，冷面清明，纯净优美，在某一个层次上像极了我们的心。
（林清玄）
1.用一句话概括文中所述故事的主要内容就是_______________；这个故事旨在说明的道理是：_________________________；由此推出的结论是：____________________；籍而联想到的是：_______________。
2.文中有___处运用了排比段，有一段中运用了____个排比句。
3.文末一句使用了____的修辞手法，其中“某一个层次”的大致内涵是________________________。
4.仿写加线的一段话。
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5.我们从文章中获得了怎样的启示？
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1.老师说明雪的形态可儿童始终难以明白 只有站在雪中才会知道雪 这个世界最美好的事物都是语言文字难以形容与表现的 我们的心 2.二 四 3.比喻 纯洁清丽，冷静优美（意近即可） 4.略 5.略
（见《语文学习报·语文中考版》，2005.12.12）