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自 20 世纪 20 年代，解释学胡塞尔在他的 1935 ～ 1936 年著作《欧洲科学的危机与超越论的现象学》中提出“生活世界”这一概念，并对生活世界问题进行集中的论述后，生活教育的论述与思想在西方国家的教育界开始不断发展。这种生活世界的教育观念在 20 世纪初传入中国，逐渐为我国教育界接纳，“教育回归生活”成为我国教育课程改革的理念之一。新课标明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解，并运用这些知识来分析问题，解决问题。”新课程呼唤思想政治课教学向生活回归，围绕生活，反思生活，从生活中来，到生活中去。中学思想政治课生活化的理论与实践探索也正是在这种课程理念指导下提出来的。