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党校是培养干部的主阵地，是加强干部党性修养的熔炉。笔者结合学习贯彻党的十七届五中全会精神和参加全省党校系统赴中央党校、北京市委党校考察学习情况，就新形势下如何进一步做好县级党校工作谈几点认识。
围绕中心，就是要始终围绕当地党委、政府的中心工作、党建的中心任务来谋划和部署党校工作。服务大局，就是要始终着眼当地党委、政府的工作大局、党的建设大局、干部队伍建设大局来加强和改进党校工作。党校工作围绕中心、服务大局，就是要坚持党校姓党，做到“三个自觉服务”：一是自觉服务党委、政府工作大局。党校工作必须贯彻落实科学发展观，要按照中央的重大决策部署和党委的中心任务，有针对性地开展教育培训，引导学员主动在推动经济社会发展、构建社会和谐中积极发挥作用、贡献力量。二是自觉服务党的建设大局。按照当地党委对党建工作的安排部署和要求，加强对党建知识的培训，教育引导各级干部牢固树立党建意识，熟练掌握党务工作本领，自觉履行抓党建的职责，大力开展创先争优活动，创建党建品牌，以抓党建的成效促进经济社会发展。三是服务干部队伍建设大局。坚持不懈地对各级干部进行党性教育，引导学员树立正确的权力观、政绩观和群众观，始终保持共产党人的本色，牢固树立群众观念，努力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题。
近几年来，县级党校在同级党委和上级党校的正确领导和支持下，各项工作有了明显进展，但总体上看，还不能适应新形势发展的需要，尤其是办学理念、教学内容、教学方法与形势发展还有一定差距。只有不断深化教学改革，不断提高教学质量，才能为党的干部队伍建设做出应有的贡献。随着干部教育培训机构办学体制的改革，市场对干部培训资源的配置，党校作为干部培训的主阵地，必然也要进入社会，参与竞争。这就要求党校工作者要具备与时俱进的办学理念，适应“大教育、大培训”的新格局，树立“大市场、大服务、大开放”和以“干部需求为主导”的理念。要坚持开门办学，“请进来、走出去”联合办学，办好流动党校，发挥远程教育的办学作用，探索行之有效的办学模式，树立党校品牌，增强知名度和影响力。开展教学培训工作，要紧紧围绕党委、政府的中心工作设置专题，加强对县情的教学研究，突出转变经济发展方式和新农村建设的专题教学，切实解决教学针对性不强的问题。合理设置教学模块和课题，运用“菜单式”教学。注重平时的岗位练兵，用学习交流——集体备课——教员试讲——集体评课的“四步法”进行教学练兵。要改变传统的“满堂灌”的教学模式，推广研究式、案例式、体验式、互动式等新教学方式的应用，增强教学的生动性和吸引力，实现教学相长、学学相长，达到提高教学水平和质量的目的。
科研工作要坚持“党委想什么，党校就研究什么；政府做什么，党校就推动什么”的指导思想，组织教职工深入乡村和县直部门开展理论科研和专题调研，努力做到科研与教学相结合，与社会热点问题相结合，与党委、政府的中心工作相结合，积极探索“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”的教研一体化路子，不断健全完善科研管理激励机制，力争形成一批有创新、有价值的研究成果，更好地为党委、政府的决策发挥咨政作用。
要以塑造高素质的党校教职工队伍为目标，把加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设贯穿于教职工队伍建设始终。要把加强党校党建工作放在服务党委、政府中心工作、推进党校事业科学发展中去谋划，以抓党建、强班子、建队伍、促发展破解发展难题，在推动县域经济社会科学发展中找位置、显作用。严格党组织书记抓党建第一责任人职责，明确责任分工，靠实工作措施，对党建工作进行经常性谋划和思考，统筹安排。同时，把制度建设作为加强机关效能建设的根本措施，在制度的建立和落实上，既要体现刚性约束，又体现人本关怀，对重大事项决策实行民主议事、民主决策，不断增强党组织的战斗力和凝聚力。要结合单位实际，有侧重地提出一些针对性、操作性和实效性强的活动载体，以增强党建工作的吸引力，确保党建活动搞得有声有色，取得实效。当前要以创先争优活动为统揽，开展“三比三看”（比教学能力，看讲课水平高不高；比调研思考，看理论成果多不多；比敬业爱岗，看现实表现好不好）教学科研竞赛活动，引导党员教师积极争创“党员教学示范岗”、“党员科研示范岗”。同时，要注重加强党校人才队伍建设，扎实开展“学习型党组织”创建活动，引导教师争当“学习型干部”，采取集中学习、个人自学、外出培训、岗位练兵、知识竞赛等方式，进一步提高教职工胜任岗位工作需要的能力，多培养名师。注重引进高学历人才，努力改善人才队伍结构，不断强化业绩考评导向，激活人才使用机制，激发教职工干事创业的积极性和责任感。
（本文获第九届年会论文二等奖）