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新疆农业职业技术学院自2000年举办高等职业教育以来，按照“一年一变样、三年大变样、五年上台阶、十年创一流”的“三步走”发展战略，取得了显著成绩，2006年跻身首批28所国家示范性高等职业院校建设行列，2009年以优异成绩通过教育部、财政部验收，学院的办学实力、办学水平和办学效益得到了全面提升，实现了行业领先、全国知名的建设目标。
中央新疆工作座谈会后，自治区提出了跨越式发展和长治久安两大历史任务，确立了“以现代文化为引领，以科技、教育为支撑，加速新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化进程，加快改革开放，打造中国西部区域经济的增长极和向西开放的桥头堡，建设繁荣富裕和谐稳定的美好新疆”的发展战略。2012年，中央一号文件指出，实现农业持续稳定发展、长期确保农产品有效供给，要大力发展农业教育，加快培养农业科技人才，大力培训农村实用人才，全面造就新型农业农村人才队伍。
面对新疆大建设、大开放、大发展的新形势，学院确立了建设“国内一流，世界水准”的高等职业技术学院发展目标，从办学方向、教育理念、体制机制、主要任务、发展空间、责任使命等方面，提出了“六二”发展战略，即坚持“两为方针”、树立“两跟理念”、构建“两个体系”、抓好“两个提升”、建好“两个校区”、发挥“两个引领”。
坚持育人为本。育人为本，就是要求学院坚持科学的发展观，把人才培养作为根本任务。坚持“以学生为中心、以实践为中心、以体验为中心”的学院“三中心”育人理念，打造在实践中体验，体验中成长的高职生社会实践教育模式；坚持以社会主义核心价值观为主导，弘扬“艰苦奋斗、开拓创新、自强不息、追求卓越”的学院精神，培育全体教职员工和学生的共同价值观；整体规划校园文化建设，深入开展校风、教风、学风教育，按照“校企合作育人才，工学结合强素质”的要求，既重视学生职业能力的培养，又注重学生的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等全面发展，实现培养合格的建设者和可靠接班人的统一。
坚持德育为先。德育为先，就是要坚持社会主义办学方向，以现代文化为引领，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。坚持学院“和谐性、职业性、人本性”德育理念，从学生的智能特点出发，整体构建和完善学院和谐德育体系，不断拓宽教育途径，创新教育方法，增强教育的针对性和实效性，提升学生综合素质；坚持和完善全员育人、全方位育人、全过程育人的德育工作机制，让德育贯穿于教育教学的全过程；坚持和完善学生党建“三五”模式，深化德育活动课教学改革，创新社会实践管理机制，提高高职生的心理调节能力、社会适应能力、价值判断能力、道德思维和鉴别能力。
树立“专业跟着产业走”的办学理念。专业是职业教育人才培养的基本单位，是职业学校服务社会、开放办学的重要载体。学院在“对准市场设专业”办学理念的指导下，围绕自治区“十一五”规划纲要提出要建设粮食、棉花、特色林果和畜产品四大基地和大力发展农副产品精深加工业的发展战略要求，按照“融入产业办专业，建好专业促产业”的原则，建立以农为主、符合新疆经济社会发展需要的校企融合、协调发展的专业体系，形成了“专业跟着产业走”的办学新理念。学院将以新疆农业产业结构调整与升级对高端技能型人才需求为导向，以建设特色品牌专业为目标，以校企合作、背靠企业群发展为专业建设机制，强化专业与产业对接的动态化发展，为新疆农牧业现代化建设提供强有力的人才支撑。
树立“教学跟着生产走”的教学理念。教学是职业教育人才培养的关键环节，是职业院校的中心工作。学院在“对准能力抓教学”理念指导下，结合行业特点、职业教育规律，创建了种子生产与经营专业“‘一轮’半实践”、畜牧兽医专业“工学融合，在企业中办学”、园艺技术专业“二周期、三融合”等多形式的工学结合人才培养模式，成为全国高职教育工学结合人才培养模式改革的成功案例，先后多次在全国会议交流，并形成了“教学跟着生产走”的教学新理念。
学院将以工学结合人才培养模式的系统化设计与建设为标准，从人才培养模式、校企合作机制、课程、实践教学、教学管理、师资队伍、实训条件等方面的顶层设计入手，建立完善的建设与管理机制，充分利用校企双环境，深入开展行动导向、任务驱动的教学活动，实现教学内容与农业生产任务、教学进度与农业生产进度、教学考核与企业标准的融合，进一步增强教学的实践性、针对性和实效性，不断提高培养学生职业能力的水平，提高人才培养质量。
构建农业现代职业教育体系。建设现代职业教育体系是职业教育发展赋予的新要求，是满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。学院作为新疆第一产业职教园区理事长单位，在职教园区建设中，形成了“产业纽带、资源整合、龙头带动、连锁运行”的建设理念，初步形成了体制上“四突破”，存量上“四不变”，增量上“四统一”，资源上“六共建六共享”的运行机制。
面对未来发展，学院要依托国家教育体制改革试点项目——新疆职业教育办学模式改革项目，以创建新疆现代农业职业教育体系为目标，以体系建设引领职教发展，坚持学历教育与各类职业培训并举、全日制与非全日制并重，完善中职和高职教育、高职和应用本科教育对口培养的制度，积极探索高端技能型人才专业硕士培养制度；不断完善职教园区的管理体制和运行机制，探索建立董事会决策议事制度；探索建立园区建设资金多元筹措机制，实现投入机制科学化与长效化；打造覆盖全疆高水平、高标准、网络化的技能型人才公共实训基地；完善园区师资队伍建设机制，建设高水平教学团队；开展农业类教学资源库建设，促进优质数字化学习资源的开放与共享；改革园区院校的招生考试制度，建立多样化人才培养途径；将职教园区建成农业类高端技能型人才培养基地、实用技术培训基地和国际化人才培养基地，更好地满足新疆提出的农牧业现代化发展对技能型人才的需要。
构建合作多赢的开放办学体系。整合和扩大教育资源是办好职业教育的重要途径。“校企合作办职教、工学结合育人才”是职业教育发展的必由之路。学院在办学实践中，创建了“政府牵头、行业指导、企业和研究单位参与、学院实施”的畜牧兽医学院理事会办学体制；“东西联姻、优势互补、分段培养、沿海就业”的东西合作办学体制；“开放办学、国际接轨、互惠互赢、提升水平”的国际合作办学体制。形成了教育部门、劳动部门、行业企业和学校多方联动、互惠共赢的新机制，营造了政府统筹协调、校企深度融合、校校紧密合作，社会广泛认可的发展环境。
面对未来发展，学院要继续推动多种形式并举的办学体制改革，以实现合作办学、合作育人、合作就业和合作发展为目标，大力推进以资产重组为重点的校企合作，完善校企合作的组织和制度建设，健全校企合作长效机制，扩大引企入校和入企办学规模。要继续深化国际合作办学，拓宽与周边中亚国家合作办学，积极引进国外优质教育教学资源，实现生源国际化、师资国际化和教学资源国际化。
抓好教育教学质量的提升。人才培养质量是学院生存和发展的生命线，而制约人才培养质量的核心要素是教育教学质量。学院遵循农业生产规律、职业教育规律和学生成长成才规律，探索实践具有鲜明行业特色的工学结合人才培养模式改革。坚持“以知识系统作支撑，以实践系统为载体，以能力培养和素质养成为目标，把知识通过实践转化为能力”的课程改革理念，重构专业课程体系，开展四级精品课程建设，实施“3322”师资队伍建设工程，形成了一支“规模适度，结构合理，业务精湛，专兼结合，相对稳定”的师资队伍。按照“背靠行业企业群，实施大订单人才培养”的原则，与企业建立了校外实习就业“双基地”。
面对新疆所需的农业高端技能型人才的总体要求，学院要继续开展四项建设，即以开发网络化、数字化教学资源为重点，建设优质的共享型专业教学资源库；完善专兼职教师的管理体制和绩效考核机制，建设高水平的双师素质和双师结构团队；以实现校内基地生产化、校外基地教学化为目标，建设校内外实习就业双基地；以教学标准、教学监控和教学评价为主要内容，完善教学质量保障体系。要持续深化四项改革，即深化“知识＋技能”的招生考试制度改革；深化专业人才培养模式改革；深化基于工作过程导向和“教、学、做合一”的课程改革；深化多元的人才评价模式改革。
抓好科技服务水平的提升。科技创新和社会服务是高等职业教育的重要职能。多年来，学院以服务新疆经济社会发展为己任，致力于提升科技服务“三农”的能力，创立了科技带动农民致富等六种服务模式，将学院服务地方经济建设的触角延伸到了天山南北，形成了覆盖南北疆、涵盖农林牧的立体化、网络化服务体系，得到了各级党委政府、社会各界的普遍赞誉。
面对新疆确立的“保粮、调棉、兴果、促畜”的特色农牧业发展方针和建设“六大产业基地”的总体要求，学院以建设高水平服务型高职院校为目标，明确农业科技创新方向及重点，着力在良种培育、节水灌溉、农机装备、新型肥药、疫病防控、加工贮运、循环农业等方面开展技术研究与应用推广；继续加大“一区、四中心、八基地”服务网络平台建设，重点建好新疆特色林果业示范培训中心——阿克苏基地和喀什基地、新疆设施农业示范培训中心——吐鲁番基地和塔城基地、新疆草原畜牧业示范培训中心——伊犁州直基地和阿勒泰基地、新疆现代农业示范培训中心——东泉基地和榆泉基地；持续开展新型农民和农村实用人才培训，不断完善区、地、县、乡、村五级，初级工、中级工、高级工三层次相结合的“五级三层次”立体化培训体系；持续加强教师和学生科技服务队伍建设，扩大科技特派员队伍规模，大力开展师生送科技下乡活动，为推进新疆农牧业现代化建设提供强有力的科技和人才支撑。
建好昌吉现代化教学校区。校园信息化是全面提升职业院校教学、实训、科研、管理、服务等各方面工作水平的重要手段。通过信息化建设，学院已建成了较为完善的网络基础设施，实现校园网的双链路接入，基本实现学院管理的信息化。
学院以承担的教育部教育信息化建设试点项目为契机，按照“以硬件建设为支撑、安全管理为保障、资源建设为基础、应用服务为目标”的原则，以院务管理系统、学生综合服务系统、个人云空间建设为抓手，加强软件平台建设，深化各类应用系统的开发和应用，打造高度信息化的办公环境，开发共享、互通的学校数字资源平台，全面提高信息化应用水平，将昌吉本部校区打造为安全、高效的现代化教学校区。
建好东泉现代农业科技园校区。科技园是职业院校学生实践活动、就业创业的主要场所，是提升职业院校办学实力、办学水平的重要标志。学院以国家示范院校建设项目和“中国—以色列”旱作农业示范培训项目为契机，初步建成了4000亩具有以色列先进节水管理技术的实训基地。依据自治区人民政府审订通过的《新疆农业职业技术学院东泉校区现代农业示范培训中心总体规划》，学院按照“农科教融合、产学研一体、教学做合一”的建设理念，重点建设“十大中心”，即粮食、经济作物生产技术集成中心、特色林果苗木技术集成中心、现代畜牧业技术集成中心、现代设施农业技术集成中心、特色农产品精深加工技术集成中心、高效节水农业技术集成中心、农业机械化技术集成中心、留学归国人员科技创新及大学生创业中心、现代农业技术示范培训中心、新疆农耕文化展览中心。将东泉校区打造为现代农业技术集成示范园、工学一体农业职教园、生态有机农业园“三园合一”的现代化农业科技园校区。
引领新疆职业教育科学发展。教高［2006］14号文件明确指出，示范院校要充分发挥辐射带动作用，促进地区职业教育协调发展。学院作为新疆高职高专校长联席会主席团主席单位、新疆职业教育学会会长单位、新疆职业院校思想政治教育研究会会长单位和新疆第一产业职教园区理事长单位，发挥了引领新疆职业教育科学发展的作用。按照《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成［2011］12号）文件要求，学院将继续以此为平台，通过组织交流研讨、专题培训、挂职锻炼、项目指导等方式，将学院的办学模式、人才培养模式、教学模式、评价模式、服务模式等辐射到相关职业院校，带动全疆职业院校共同发展。
引领全国农业职业教育科学发展。作为首批国家示范性高等职业院校建设行列的农业类高职院校，按照教育部要求，学院先后承担了十余所农业类高等职业院校建设方案与任务书的审订工作。下一步，学院要以承担的国家教育体制改革试点项目为契机，将新疆第一产业职教园区建设成为开放办学、资源整合、服务地方经济建设的典范；紧紧围绕区域产业发展，不断完善人才培养模式，努力成为农业类人才培养模式构建与自我完善的典范；立足新疆作为我国向西进出口商品加工基地、商品中转集散地和开拓国际市场的“新欧亚大陆桥”这一特殊区情，抢抓机遇，加大与中亚国家的合作力度，努力成为高职走向世界的成功典范；发挥“全国高职高专党委书记论坛”牵头单位作用，立足高职生思维特点和成长规律，整体构建高职和谐德育体系，努力成为高职党建及德育工作的典范。
通过实施“六二”战略，在全体师生员工的共同努力下，在未来十年乃至更长一段时期，将学院建成教育理念先进、职教体系完善、办学机制灵活、专业特色鲜明、管理体系科学、师资队伍一流，人才培养质量高、社会服务能力强的国内一流、世界水准的高职院校。
中国高等职业教育以适应中国国情，服务区域社会经济发展的中国特色如雨后春笋般迅速崛起，成为我国高等教育的半壁江山。高职院校党委如何发挥领导核心作用，如何赢得高职青年大学生并把他们培养成政治合格的接班人、技能过硬的建设者、维护稳定的排头兵、促进社会经济发展的生力军，是我国高职院校党委的历史责任。高职院校党委如何担当起历史责任，履行好“议大事、谋大局、管方向”职能，我们认为必须坚持以下五个原则：
办学理念是一所大学的灵魂，高职院校党委的领导核心作用主要体现在创新办学理念、端正办学方向上。胡锦涛同志指出：高校“要注重更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才”［胡锦涛《在庆祝的清华大学建校100周年大会上的讲话》］为高职院校党委创新办学理念指明了方向。高职院校党委必须坚持把研究和确立学院办学思想，探索和实践高等职业教育办学之路作为首要责任。在不断学习、总结、提炼和完善的基础上，凝练出具有地域特点和行业特色的办学思想和办学理念。
一是创新办学理念必须立足服务地方社会经济发展。新疆农业职业技术学院党委在举办高职教育以来，在确立了“立足新疆、面向市场、紧贴经济、服务‘三农’、产学结合、开放办学”的办学定位基础上，形成了“两个零距离”（专业设置与社会需求零距离、学生能力与岗位需要零距离）、“四个对准”（对准市场设专业、对准岗位设课程、对准能力抓教学、对准创业育人才）职教改革理念，开创了在祖国西部欠发达地区创办高水平职业院校的成功范例，首次实现了跨越式发展。
二是创新办学理念必须体现行业特色，突出职业性。自中央新疆工作座谈会以来，新疆跨越式发展的历史背景，从实现新疆农牧业现代化战略目标和农业生产季节性特点的实际出发，新疆农业职业技术学院提炼形成“两跟教育教学理念”，即专业跟着产业走，教学跟着生产走的教育教学理念。
三是创新办学理念必须引领学院事业的科学发展。面向新的发展阶段，新疆农业职业技术学院党委研究提出：实施“六二”发展战略，打造“国内一流、世界水准”的高等职业院校的愿景，计划用十年时间实现建设“国内一流、世界水准”的高等职业院校的目标，再次鼓舞了全院师生的斗志。
立德树人是学校办学的灵魂，也是高职院校党委的职责，办高等职业教育必须坚持党的育人为本，德育为先的办学方针。胡锦涛同志指出：“要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”［胡锦涛：《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》］。
育人为本，就是要求高职院校党委坚持科学的发展观，把人才培养作为根本任务，把育人效果作为检验学院一切工作成败的根本标准，要求全体教职员工既重视培养学生的高端技能，又注重道德教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育，提高学生人文素质，实现培养合格的建设者和可靠的接班人的统一，培育学生良好职业道德和娴熟职业技能并举，推进学生的可持续发展和健康成长，促进大学生职业技能与政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等全面发展。德育为先，就是要求高职院校党委把思想政治教育工作摆在学校工作的首要位置，让德育贯穿于教育教学的全过程，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的德育工作机制，以社会主义核心价值体系为主线，进行校园文化建设，突出人文教育，教会学生如何做人，提高高职生的心理调节能力、社会适应能力、价值判断能力、道德思维和鉴别能力。
一是育人为本必须立足高职生特点，坚持因材施教。积极探究高等职业教育规律、学生智能特点和高职大学生思想政治教育工作规律，提炼形成了体现高职院校德育特点的职业性、和谐性、人本性“三性”德育新理念，构建了以学生成长成才为中心教育核心价值观。
二是育人为本必须整体构建学校德育体系，提升育人合力。新疆农业职业技术学院在学生智能结构研究的基础上，在主渠道建设上，创新了以案例为导引、以问题为核心的高职思想政治理论课专题化教学新模式，增强了教育的针对性和实效性；在主阵地建设上，创立了日常思想教育新模式－－－－德育活动课。主持编写了《高职德育活动读本》，形成了在“实践中育人、在体验中成长”的活动课教育模式，品德养成教育形成了涓涓细流，润物细无声；实施的大学生党建“三五”模式，进一步形成了早教育、早选苗、早培养、早发展、早发挥作用的“五早”机制，破解了高职大学生党建难题，提高了学生的思想政治素质；构建的高职心理健康教育模式，编写高职《心理健康》教材，开展心理健康教育，进一步提升了高职生心理健康素质；构建课内课外一体化、校内校外相衔接的大学生社会实践的新模式，高职生养成了良好的职业道德素质；倡导的德育科研育人新模式，形成教师在研究中工作，在工作中研究，学生在学习中研究，在研究中成长的氛围，在研究中提升了教师的育人水平和学生的综合素质。最终完成整体构建学校德育体系，提升了育人合力。
三是坚持把思想政治教育工作贯穿到高职教育教学的全过程。如专业课教师教书育人，学生社区、图书馆、后勤等部门服务育人，学院教职员工落实联系群众“六个一”、“四个一”工程，建立起“三全育人”（全员育人、全方位育全过程育人）机制，推动了学生知行合一的行为习惯养成导向，增强了育人实效性。
提高教育教学质量是高等职业教育的生命线，是高等职业教育事业发展的根本大计、改革创新发展的第一要务。高职院校党委必须凝聚各方面力量把提高教育教学质量作为重大工作任务，这是事关高职院校教育事业可持续发展，学生健康成长的大事。高职院校党委必须抓住一切机会，推动教育教学质量的提升。
一是抓住国家教育体制改革契机，进一步完善办学体制机制，拓展高职院校发展的空间。新疆农业职业技术学院以承担的国家体制改革试点项目——新疆第一产业职教园区办学模式改革试点为抓手，以学院牵头组建的新疆第一产业职教园区、新疆畜牧学院办学理事会和新疆农机学院办学理事会为依托，完善“地方政府、农牧业企业、研究机构、职业学校”四位一体办学体制，进一步拓展了学院持续科学发展的领域和空间。
二是抓住国家重点专业建设契机，进一步完善工学结合人才培养模式，提升人才培养质量。以自治区产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标；与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；以职业能力提升为主线，构建农业类中等职业教育、高等职业教育相衔接的课程体系，促进职业院校教育教学质量的有序提升。
三是抓住国家教学资源库建设契机，进一步推进课程改革，引领师生教学方式方法的变革，提升学生的综合素质。新疆农业职业技术学院以牵头申报的农作物生产技术专业国家资源库建设为契机，坚持“以能力培养和素质养成为目标，以实践系统为载体，以知识系统作支撑，把知识通过实践转化为能力”的理念，将行业企业标准纳入教学标准，校企共同开发专业课程和教学资源，开展“项目导向、任务驱动”的教学模式改革，切实推进了教学方式的变革，创新并搭建了新型学习方式承载的平台。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）指出：职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”；“要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务。实施国家技能型人才培养培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养”；“要为农村劳动力转移服务”；“要为建设社会主义新农村服务”；“要为提高劳动者素质特别是职业能力服务”。所以，服务社会是高职院校面临的老课题和新挑战，新疆农业职业技术学院把服务新疆农牧业现代化作为学院发展的新空间、新机遇和建设社会主义现代大学的唯一选择。
一是构建立体化、全覆盖网络化服务体系。构建覆盖新疆天山南北主要区域、主要农作物种类（粮、棉、果、畜、特）的“四中心九基地”，形成“五级三层次”（即区、地、县、乡、村五级，初级工、中级工、高级工三层次相结合）的立体化服务培训体系。
二是开展大规模培训。实施农村实用人才培训、农村劳动力转移培训、成人继续教育和再就业培训四大培训工程。承接自治区组织实施的“一年一户一人一技”致富技能培训工程，帮助农牧民提高职业技能，增强致富能力。承担大学生村官培训，为“稳疆兴疆、富民固边”提供人才支撑。开展扶贫培训，使学院成为新型农民的培训基地。
三是提供科技服务。利用科技特派员、产业带动、流动兽医医院等载体，为广大农牧民提供科技服务。紧紧围绕新疆经济建设中的难点热点，围绕社会主义新农村建设实践，围绕人民关注的生产生活问题，围绕企业发展的瓶颈难题，把这些作为学院科研重点研究对象，加大应用技术研究，加快实现科研成果转化，切实为经济社会发展提供科技支撑。
高职教育，教师为本。在高职院校，无论是人才培养、科学研究，还是社会服务、文化传承，主体力量都是教师，只有拥有一支强大的素质好、技能高“双师型”教师团队才能满足事业发展的需要。只有调动全体教职员工的积极性才能确保高职教育事业的可持续发展。目标一经确立，队伍就成了决定因素。高职院校党委的核心工作就是团结一切可团结的力量，凝聚一切可凝聚的智慧，激发一切可激发的活力，谋划新跨越、再创新辉煌。
一是创新体制，培养干部。党委创新管理体制，大胆推行院系二级管理，在分院实行党政联席会议制度；不断扩大分院的自主权；优先配齐配强分院领导班子，坚持优秀干部上一线；按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的要求，培养了一支关键时刻冲得上，艰难时候顶得住，能打、善打硬仗的干部队伍。
二是健全机制，重视人才。十七届六中全会强调：要“创新人才培养模式，实施高端紧缺文化人才培养计划，搭建文化人才终身学习平台。鼓励和扶持高等学校和中等职业学校优化专业结构，与文化企事业单位共建培养基地。完善人才培养开发、评价发现、选拔任用、流动配置、激励保障机制，深化职称评审改革，为优秀人才脱颖而出、施展才干创造有利制度环境”。一个高品位的高职院校不仅需要大楼，需要高技术含量的实训基地，更需要大师，要有一流的能工巧匠才能培养出一流的高端技术应用型人才。学院实施“76543”工程充分调动了几代农职院人为高等职业教育事业献身的满腔热情，一批70岁左右的老专家、老领导仍然发挥着余热，事业充满了生机和活力。
三是重视文化，科学引领。十七届六中全会决定使建设文化强国有了目标，文化自信有了依据，文化自强有了抓手。以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以校园文化建设为落脚点，凝练特色、开拓创新，不断增强广大师生员工的文化自觉和文化自信，积极推动校园文化积极健康发展，用文化引领高职院校的可持续发展。以育人为核心的校园文化，发扬“艰苦奋斗、开拓创新、自强不息、追求卓越”的学院精神，培养教职工树立正确的世界观、人生观和价值观，以更好地在教书育人方面发挥积极作用。把社会主义核心价值体系融入人才培养和精神建设的过程中，以“崇德笃行”为校训，形成了“团结、勤奋、务实、敬业”的校风，培养学生形成正确的人生观、价值观、专业观、形成强大的精神力。
[1] 李玉鸿：新疆农业职业技术学院党委书记
王 毅：新疆农业职业技术学院院长
[2] 李玉鸿：新疆农业职业技术学院党委书记
王学利：新疆职业院校思想政治教育研究中心常务副主任、新疆农业职业技术学院副教授
朱立宏：新疆农业职业技术学院党委宣传部部长