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某学院某班赵某，刚来报到时，问班主任宿舍有没有空调，得知宿舍没有空调、没有热水器，怎么也难以接受这样的“简陋条件”。她的家境是属于南方富裕型的，在来学校之前，享受典型的“保姆式的生活服务”。后来赵某在饮食上始终难以习惯，曾多次晕倒。
通过了解，得知赵某上课缺课，经常晕倒的原因是不习惯学校的饮食。于是，班主任从正面给以鼓励，表扬她的坚强。并告诉她学校跟家不一样，需要自己来适应环境，并将锻炼好身体当做一项政治任务交给她。
“保姆式的生活服务”出现在整个中小学阶段，为了孩子能全心全意的学习，所有的家庭和学校的活动都是围绕孩子能取得高分而服务的，这样的服务，在他们上了高三之后，更是发挥到了极致。
针对这种状况，我们要从以下几方面入手：1.循循善诱，从根本上了解原因。赵某对饮食的问题，最初是在课堂缺勤上表现出来的。通过调查其不能上课的原因，顺着这个藤，牵出她是对饮食生活习惯的难以适应这个瓜。2.身教重于言教。对于辅导员老师来说，言教，必不可少；但身教起到的作用，会远大于言教。通过陪同学生一起去食堂用餐，做正面的引导，使学生更能接受教育者所传递的信息。