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如果问起作家，如何写作？大致的答案是，写作需要多读、多想、多写，多积累写作题材，善用灵感，这是写作进步的不二法门。多读书，阅读名著、典籍，所谓“读过万卷书，才有神来之笔”。多想，即平日的生活体验，有敏锐的观察与思考。多写，写作是苦差事，但能留下永恒的作品，要学习苦中作乐。
从事新闻工作也是一样，除了多读、多想、多写外，还要多跑。多读书及读报（含电子报），了解国内外大事，找出灵感；多想，将平日的采访经历，想出好的题材（选题）；多写，每天写稿，不管见不见报，多写多磨炼文笔；多跑，当个新闻记者，勤跑勤学，认识大小人物，挖出好新闻。
在写稿这方面，会发现西方媒体和中国媒体的写法较不一样。西方媒体的稿子字数少、导语短，而中国稿子很长，光是导语就已经两三百字了。可能以前中国大学新闻专业的老师大多是中文系出身，记者也大多是中文系和历史系毕业，所以他们写文章时较为细腻，喜欢描述，另外就是稿费原因，写越多字，稿费越多。
本书内容是按西方的新闻写作模式来教，但如果将来从事媒体工作，要依照从事的媒体规定的模式写稿。目前大陆的媒体，在写稿方面，较无固定的模式，与西方媒体在写作上仍有所不同。
写新闻稿时，大陆地区的媒体记者喜用直接引语（就是引述受访者讲的话），一篇稿件，没有几段，几乎都有直接引语，这使得许多学生模仿学习，作者觉得这是很不好的写法。一则新闻有两段采用直接引语已经很多，一般来说，受访者讲的话很重要，或讲特殊的专有名词，或者是受访者是重要人物，说的内容影响着国家政策、百姓生活，否则一般受访人最好不必用直接引语。
在互联网路盛行的时代，许多机关团体设网站刊新闻，首页上也设置“最新消息”，发布消息公告周知，但观察其所写的新闻稿发现，内容表达多有问题，让人看了不知是“新闻”还是“资料纪录”，让人看得很辛苦。
这些机关团体发布的消息，常见的错误包括：主题不明确、上下文不通畅、导言太长、每段落写得太杂，其中导言是新闻稿写作最重要的部分，没有从事新闻工作或就读新闻科系者，可能无法知道导言的重要性。
新闻稿的效果，即是传播讯息，让一般民众看得懂，简单明了，因此写新闻稿应请专家或曾为新闻记者来训练与指导为宜，或者请新闻科系毕业生来负责这部分的工作较适当。
在媒体从事新闻工作，报道的框架，大都视乎媒体的角色，在西方国家，媒体为生存，争取广告、阅报率，不得不遵从老板的办报理念，但在校园，作为一位学生，先从报道正面、光明面的新闻内容做起，如何找主题（选题），如何寻找有新闻价值的题材，是主要的学习方向。
新闻学者叶建丽说，在新闻写作中“导言”（大陆称导语）写作被列为重要的一环。因为，它是新闻写作一个重要的步骤，“导言”写不好，对于记者来说，等于打字员不会打字一样的难堪。学过新闻的人，都知道新闻中“导言”的重要。它至少有两种作用：一是节省读者的时间，读者只需看“导言”就可知道新闻的概要。二是可以帮助编辑人员处理新闻，他们只需看一看新闻的“导言”，就知道这则新闻重不重要，采用与否。
写“导言”，最忌讳的是将它拖得很长，一段“导言”写下来，有十七、八句，这是不足取的。“导言”又称“引语”，它的要求就在精、在于简。如果写得太长，就失去其原来的含义了。
指新闻中最重要、读者最感兴趣的部分写在最前面，次要的写在第二段，其后依序叙述。第二段起针对第一段的导言作叙述，让读者一段段了解新闻内容。有的导言第一段讲不完，也可以两段叙述。这种依序写各段，形成倒叙的结构，形状如同金字塔倒立，“倒金字塔式的写作”，亦称“倒宝塔式”写作。而导言是由英文Lead一字译成，指一则新闻中开头的部分，在新闻报道的开头段落里，以最少的字数，显示新闻事件的精华或内容。
换句话说，成功的导言为能让读者看完后，就大致了解新闻的重点。导言不一定要将五个W、一个H全写进去，通常只要选取最重要的、突出的或特别的内容来写，字数通常在一百个字内（含标点符号）。所谓五个W，是who、where、why、when、what，一个H为how。
通常报纸的“新闻报道”的前面会挂着记者的姓名，如：（记者×× × /汕头报道）、（× × × /厦门报道），或新闻来源，如：（政治中心/报道）、（综合报道）等。新闻报道，为记者根据采访得来的资讯，如实陈述，据实报道，不可以夹叙夹议，即在报道中不可添加记者的个人立场，或充当法官进行价值判断。
如果记者新闻事件有必要作背景分析或评议，则另发特稿（或称特写，大陆称通讯），如：（记者× × × /分析报道）、（记者× × × /特稿）、（记者× × × /专题报道）、（记者× × × /调查报道）。针对新闻事件的发展脉络，采取夹叙夹议的写作方式，探讨或分析新闻事件，让阅听人能更深入了解新闻背后不为人知的内情，即为特稿或特写，内文可主、客观报道。
在校园，因学生是在学习阶段，各类刊物也是学生的实习刊物，报道新闻或撰写特稿，一律挂着“实习记者”。