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编者按：7 月 1 日至 6 日，由中国高等教育学会外语教学研究分会（西葡教学研究部）主办的第二届全国西班牙语教学观摩研讨会在我校举办，来自全国39 所院校的 104 名西班牙语专业教师参加了研讨会。此次会议为全国西班牙语教师互相学习教学经验、探讨教学方法与心得搭建了一个良好的平台。
我们之所以举办这样的教学观摩研讨会，是因为进入 21 世纪以来我国的西班牙语教育经历了一个非常迅速的发展时期。全国开设西班牙语专业的院校从1999 年的 12 所增长到现在的近 70 所，学习西班牙语的在校生人数从 1999 年的500 人增加到现在的 8，000—10，000 人。而我们面临的一个重大问题就是师资培训及提高的问题。
此次研讨会共有来自全国 39 所院校的 104 名教师参加。我们对参会教师基本情况进行了调研，结果显示，参会教师大多是 35 岁以下的青年教师，学历和教龄偏低，教学经验不足，职称结构不合理，大部分只具有初级或中级职称。
这种状况对于我国高等院校西班牙语教育的健康良性发展以及教学水准的提高势必造成负面的影响。外语教学研究分会作为一个教学研究的社会团体，应该做一些实实在在的事情，最实际的做法就是对教师进行一定的培训与提高，这也是我们举办教学观摩研讨会的初衷。
研讨会名为观摩研讨会，顾名思义，它涉及两个方面的内容：一方面，由主讲教师开设教学公开课（公开课全部为“实兵操练”，即采用实际的教学时数、教学安排、一线的授课教师与真正的教学对象共同合作，完成一个教学单元的任务），大家可以评头品足，各抒己见；另一方面，每天上午观摩公开课，下午进行研讨，为与会者提供一个相互交流、相互促进、共同提高的机会；最后安排主讲教师与大家的对话。很多参会教师表示，这种观摩研讨的形式具有非常强的实用性。
这次观摩研讨会和 2009 年的第一届一样，我们仍然将重点放在基础阶段。第一届研讨会请到我校刘建和徐蕾两位老师作为主讲教师，对一、二年级精读课的教学进行了观摩研讨。这一次请到上外的缪建华老师、我校资深教授李多老师和我本人作为主讲老师，分别讲授西班牙语语音、三年级精读以及西班牙语实用语法。之所以选择基础阶段作为观摩研讨的中心，是因为打好基础是学好一门语言的关键。可以这样说：一名好的老师可以影响学生的一生；而一个好的基础则会使学生受益无穷。如果基础阶段的教学没有抓好，可能会后患无穷。我个人认为，一个好的老师，首先要上好基础课；而基础课上不好，永远不能算作一名称职的老师。
教学观摩研讨会取得了很好的效果，参会教师对活动的评价很高。能够通过外语教学研究会这个平台来做这样一件事情，我们觉得非常有意义。北外作为外语教学研究会的会长单位，有责任为全国的西语教学做一些实实在在的事情。北外 1952 年开设了西班牙语专业，是新中国建立的第一个西班牙语专业。60 年来几代教师积累了非常丰富的、行之有效的教学经验，我们觉得应该传承下去。这种传承首先是北外自身师资的传承，另外我们也有责任对全国的西语教学起到示范引领的作用，尤其是对一些新开设西班牙语专业的院校和年轻的西语教师。而这种观摩研讨会的形式，也是我们向其他院校学习，与其他教师相互切磋，共同受益的机会。如果观摩研讨会能够起到这种积极的作用，就是对全国高校西班牙语教育的发展与教学水平的提高办了一件好事，所以希望能够把这项活动继续坚持办下去。
此外，外语教学研究会（西葡教学研究部）从 2008 年开始对全国高等院校西语教学进行调研，到今年已是第 4 个年头。正是这项调研最初的成果促使我们举办了 2009 年第一届全国西班牙语教学观摩研讨会。这项调研已经完成第一部分，调研成果《全国高等院校西班牙语专业本科课程研究：现状与改革》的文字部分在 2011 年第四期《外语教学与研究》上发表。现在我们正在做第二部分关于师资的调研，目前已经建立了详尽的数据库，并着手进行了相关的数据统计分析工作。接下来准备做第三部分关于西班牙语专业四、八级测试和第四部分学生的调研。我们希望踏踏实实地把研究做好，把教学观摩研讨会继续举办下去，为全国的西班牙语教学发展做出我们应有的贡献。
北外西班牙语专业是北京市高等学校特色专业建设点，同时，该专业也是北京市重点学科。这是北外西葡语系的最大特色和亮点。在系里我们经常提到这样一句话“我校西班牙语专业在全国具有示范和辐射作用”，也就是说北外的西班牙语教学要对全国的西语教学起到引领和示范作用。如何体现这种示范和辐射作用，我们认为必须要通过具体的载体。
这次举办的“西班牙语教学观摩研讨会”就是这样一个载体。此次研讨会我们在北外专家讲授为主的基础上，邀请了一位上外的老师担任观摩课主讲教师。我们认为北外西葡语系应该有这个能力和义务去整合全国西班牙语教学界的资源，然后让最优秀的资源辐射出去、影响出去。
这次面向国内高校西班牙语专业教师的教学观摩研讨会，全国各地相关高校都非常积极热情地报名参加，与会老师对活动的评价很高。通过这次活动，无论是教学理念、教学方法，还是教学组织方面，北外的西语教学确实起到了示范和辐射作用。举办这样的活动非常有意义，也是切合我系发展方向的，更是体现北外西葡语系引领地位的一个良好方式。所以，我们会全力支持把这样的活动继续举办下去，真正把北外西葡语系在全国的示范和辐射作用落到实处。
现在全国的西语老师越来越多，举办这样的师资培训非常必要。经过一个星期的观摩研讨，大家都感到获益良多。希望教学观摩研讨会能够继续举办下去，我也想提出自己的一些建议。一是在课程的选择上，希望选取一些各个学校有共性的课，例如泛读课、高年级的外贸西班牙语等。另外北外在笔译和口译方面有很多优秀的老师，也希望能在这些方面和大家多交流。二是在授课方式上，希望主讲老师在上完两个小时的课后，能留出半个小时讲解一下这门课的总体规划，这样大家就能知道哪些是需要重点讲解的、哪些是需要学生反复操练的。此外，希望每门课能够给大家提供一份试卷，便于大家知道应该用怎样的方式来对学生的学习效果进行考查。
经过近 60 年的发展，西班牙语已经成为中国炙手可热的大学专业，开设该语种本科教学的高等教育机构也遍地开花。即便是颇有西语教学传统的高校，教师的年轻化也日趋明显。为了提高教学水平，从而保障学生在四年的学习后，能够以合格的专业水平在各自的岗位上做出应有的贡献，中国高等教育学会外语教学研究分会（西葡教学研究部）举办了西班牙语教学观摩研讨会。第一届研讨会教学观摩的内容是一、二年级的精读课。由于观摩课的方式与学生平常上课的安排完全吻合，观摩内容极为真实地反映了主讲教师日常的教学安排。每日授课后下午的研讨也能较好地让各校教师就这些课程进行深入探讨。根据第一届的经验，今年第二届教学观摩研讨会的内容覆盖面更大，除了精读课程（三年级），又加入了一年级语音和二年级语法，同样也采取了上课和研讨相结合的方式。参会教师普遍感到收获很大，并就观摩研讨会提出了很多建议，例如希望今后能将内容扩大到泛读、报刊阅读、新闻视听说等课程。
我想用六个字总结这一次的教学观摩研讨会，这就是感激、思索和期待。首先很感谢中国高等教育学会外语教学研究分会和北外西葡语系组织这次活动，给我们提供了一个非常宝贵的学习交流机会。传统院校有很多经验可以传承，而新开院校有很多创新也值得借鉴，无论是传统院校还是新开院校，通过这次教学观摩研讨会，相信大家都受益匪浅。还要感谢这次研讨会的三位主讲老师，他们不仅在讲台上为我们展现了教学的风采和魅力，而且投入大量精力做了非常详细的教学课件，为我们准备了非常丰富的资料，对此我们每一个人都心存感激。另外要特别谢谢这次活动的志愿者，他们细致认真的工作让我们每一个参会者都非常感动。
再谈一下我的思考，这次活动引发我思考的第一点就是传承。在西班牙语教学发展的过程中我们会遇到各种各样的问题。在出现问题的时候，会有一些人，他们不是抱怨，而是思考该如何解决这些问题，并付出自己的时间和精力来解决这些问题。我想这就是一个传承的过程，对我们来说这也是这次活动最大的收获之一。第二个思考就是方法，在这次研讨会上大家不仅讨论了三位老师公开课的相关内容，还以这三门课为出发点，辐射到其他院校所开设的课程内容，每个人都有很多收获。第三个思考就是操作，活动结束后，我想我们每一个人都应该认真思考一个问题，那就是在这次教学观摩研讨会上的收获，我们应该如何带回自己的院校，如何在自己的课堂上操作。
最后是我的一份期待，期待这样的活动能够继续举办下去，期待有更多的精彩课程供大家观摩和讨论。
感谢三位主讲老师，他们把多年积累的教学经验、教学内容以及教学方法毫无保留地展示在我们面前，我们心存感激。相信绝大多数老师来到这里，是本着学习的目的，我相信我们达到了这个目的，也有了很多的收获。
缪建华老师的语音课独具匠心，在六堂课的时间里把语音教学的体系完整地展示给了我们。李多老师的精读课可以说是“于中文几乎不着一字，于西语以简释繁”，我想这是所有老师在高年级教学中所追求的。对于最容易上得枯燥的语法课，如何让学生觉得语法课既有用又有趣，一直是我在思索的问题，郑书九老师的语法课在这两个方面都给我了非常大的启示。
人们总说长江后浪推前浪。我们所处的时代，使我们有了更多的信息，也有了更多更好的机会进行更加全方位的学习，但我想我们中青年教师，必须要付出双倍甚至更多倍的努力，才能实现一浪更比一浪强。
我想在这里代表所有的参会老师对这次研讨会组委会的辛勤工作表示感谢。感谢他们为我们提供了这样好的一个平台，使我们能够学习老教师们的经验，使青年教师有了一个充分交流的机会。
我们想说，这是一场薪火相传、砥砺思想、开拓思路、交流经验的盛会。我们青年教师通过这次学习，也会在日常教学工作中不断加强自我修养，更新知识、脚踏实地，一砖一瓦地做好自己的教学工作，也为全国的西班牙语教学发展做出自己微薄的贡献。
（本文原载于《北京外国语大学校报》324 期）