家庭教育学最新章节_曾汝弟著

第一节
学校指导家庭教育义不容辞

为广大家长提供学习家庭教育科学知识的条件，应该是政府的责任，但是，作为专门的教育机构的学校，有专门的教育设施，有经过专业培训的师资队伍，与家长有密切的联系（特别是中小学），应该主动担当起指导家庭教育的责任。

一、指导家庭教育是学校教育自身的需要

家庭教育是学校教育的先导和基础，学校教育是在家庭教育的基础上并自始至终在家庭教育的影响下进行的，因此，要提高学校的教育质量，需要有良好的家庭教育为基础，需要有家长正确的、积极的配合。据对部分中小学的调查，学校里的“三好学生”,72%的自幼有比较好的家庭教育,92%的“双差生”（这里主要指遵守纪律差、学习自觉性差的学生——下同），是家庭教育问题比较多的学生。在中小学当过班主任的教师都有这样的体会：一个班里如果有三五个家庭教育基础没打好的学生，那么，班主任的大部分精力就要花在这几个学生身上，而效果远不如只花很少精力的其他学生。大量事实说明，家庭教育是制约学校教育的一个极为重要的因素。英国哲学家、经验主义开创者约翰·洛克（John Locke,1632~1704）在他的《教育漫话》中说：“教育儿童的错误，正如配错了药一样，第一次弄错了，决不可能靠第二次、第三次药方去补救，它的影响是终身洗刷不掉的。”约翰·洛克的话说得绝对了些，但是，家庭教育这“第一次”教育的药方开错后所造成的影响，有许多是学校教育、社会教育等第二次、第三次教育难以补救的。因此，要办好幼儿园，要办好中小学，要提高幼儿园、中小学的办学质量，必须重视家庭教育的指导。有的教育工作者深有体会地说，指导好一位家长，等于增加一位编外班主任。家庭教育指导好了，教育的合力就大了；积极支持学校工作的家长多了，抵消学校教育成效的因素就少了。

综上所述，中小学、幼儿园，应该把指导家庭教育作为办好学校的基础工程，应该主动担负起指导家庭教育的责任。

二、指导家庭教育是广大家长的需要

就大多数家长而言，他们虽然有“望子成龙”之心，但缺少“教子成龙”之法。还有一部分家长，既没有“望子成龙”之心，也没有“教子成龙”之法。面对有“望子成龙”之心、缺少“教子成龙”之法的家长，以及既没有“望子成龙”之心，也没有“教子成龙”之法，甚至经常拉学校教育后腿的家长，学校怎么办？一种是指责埋怨，一种是关心指导。如果家长被教师指责埋怨，心里会难受、会抵触，回家后会拿孩子“出气”。孩子被家长“出气”，不仅会对家长不满，还会对教师不满。这就不但会增加、激化孩子与家长的矛盾，也会增加家长与教师、教师与学生的矛盾。大量事实说明，面对有“望子成龙”之心、缺少“教子成龙”之法的家长，以及既没有“望子成龙”之心，也没有“教子成龙”之法，甚至经常拉学校教育后腿的家长，与其指责埋怨，不如关心指导。指责埋怨，不但解决不了问题，反而会激化学校与家庭、教师与家长、教师与学生、家长与孩子之间的矛盾。广大家长，他们需要的不是指责埋怨，而是关心指导，是希望学校和教师帮助他们掌握家庭教育科学知识，以及科学教子的方法。

三、指导家庭教育是学生的需要

学生需要家长的关爱，但是，他们最需要的关爱是家长用正确方法教育他们。作者曾对部分中小学生做过这样的调查：你最希望家长给你的是什么？提供的选择答案一是优越的生活条件，二是正确的家庭教育。调查结果显示，百分之九十九的学生选择的是后者，即正确的家庭教育。大量事实说明，生活在正确教育家庭里的孩子是愉快的、幸福的、幸运的；生活在错误教育家庭里的孩子是压抑的、苦闷的，甚至是不幸的。因为承受不了错误的家庭教育而发生的离家出走、自残轻生，以至伤害父母的悲剧，就是最好的例证。

四、研究家庭教育是教师自身的需要

学校的教师，是双重角色。在学校里他们是教师，在教育别人的孩子；回到家里他们是家长，或者是未来的家长，要教育自己的孩子。学校教育与家庭教育虽然有不少共性，但是教育自己的孩子与教育学生——别人的孩子并不完全一样，当家长与当教师不完全是一回事。在学校里，教育别人的孩子成效十分显著，但回到家里对自己孩子的教育束手无策、甚至焦头烂额的教师并非个别的。这就说明，教师也需要学习、研究家庭教育。再说，教师还担负着指导家庭教育、为家长解答家庭教育难题的任务，也需要学习、研究家庭教育。

五、当前学校联系家长中存在的问题

中小学一般都比较重视联系家长的工作，但是，有的学校联系的着眼点是向家长介绍学生的考试成绩和存在的问题，很少考虑向家长宣传家庭教育科学知识。因此，班级或学校召开家长会，一是讲学生的考试成绩，二是讲学生存在的问题。其间，往往把学生成绩差及存在的问题的原因怪责于家长，甚至公开指责埋怨家长。这样的家长会有很多弊端，容易引发一系列的矛盾：一是容易伤家长的自尊心而引起家长的不满，甚至当场与教师发生口角。家长听了老师讲孩子的问题，特别是受到教师的指责，回家后就会拿孩子“出气”，就会惩罚孩子，进而造成孩子与家长的矛盾。在家长会上被老师批评的学生，特别是因此被家长惩罚的学生，很容易对老师产生不满和抵触情绪，甚至找老师吵闹。