“100以内的数总复习”课堂实录

教学内容：

人教版一下第98页100以内的数总复习

教学目标：

1. 通过整理使学生对100以内数的数位顺序、计数单位以及数的组成、大小等有一个比较系统的认识；进一步培养数感。

2. 在复习过程中，使学生进一步对数的读写法有较全面的了解；并能正确地读数、写数；同时渗透加减法，使学生对知识有横向的联系。

3. 在整理复习中培养学生主动思考等良好的学习习惯。

教具、学具准备：

教具：1打印的板书；2两个信封，各一套0—9数字卡片。

学具：空数位顺序表一张。

教学过程：

一、按课前的预热谈话出示4个数：

老师在全校上课过的班级数：31；本班的女生数：23；本班的男生数：22；全班的人数：45。

二、数位复习。

1. 数位顺序：

师：把他们放到数位顺序中该怎样放？

生：个位；它的左边是十位。

2. 数数：

师：在31的基础上，请你一个一个地数，数到40。（10个一就是10。）

师：请你十个十个地数，数到100。10个十是100。

师：十位左边的数位就是百位。

师：每相邻两个计数单位之间的进率就是10。

三、数的组成：

1. 数的组成：

师：31表示什么？生：31里面有3个十和一个1；个位上是1十位上是3，这个数就是31；3个十和1个一组成31。还可以说：30＋1＝31，3个10加1个1是31。

2. 读数：

师：31读出来。生：31读作：三十一。

3. 写数：

师：二十三写作：生：23里面有2个十和3个一。生：2个十和3个一组成23。

4. 小结：

师：22中的两个2一样大小吗？

生：个位上的2表示2个一，十位上的2表示2个十。

师：读数、写数要注意什么？

生：读数写数都从高位起。

师：四十五写作？45表示 4个十和5个一。

四、写出你最喜欢的两位数

老师选择地写下4个数：10读作：八十三写作：99读作：七十八写作：

师：为什么喜欢99？

生：99是最大的两位数。

师：最小的两位数是谁？

生：最小的两位数是10。

五、复习数的大小比较：

师：“22”2个2个地数。生：22、24、26、28、30。

师：观察这串数，这些数都是双数。

师：22到30，一共加了几个 2？生：一共加了4个2，就是多少？生：4个2就是8。

师：22＋8＝30

师：22和30比谁大？生：30 大。

师：30的中间有谁？生：中间有24、26、28。

师：把它们从大到小排一排。生：就是：30＞28＞26＞24＞22

师：把“45”按5个5个的数。

生：50、55、60、65、70；

师：这串数有什么特点？

生：个位上是5、0、5、0

师：观察最大的两位数99，它和最小的两位数的差是多少？

生：99－10＝89；它们的和是109。

师：同桌两个把刚才写下的数比一比大小。

六、游戏结课：

抽数字卡片。要求：分黄队、红队展开比赛，哪组抽到的数字放到□使整个数大，就算赢。

出示 第一组：□12、□8

第二组：□□、□□……

师：（小结）游戏时有多种可能性，游戏中也有许多数学问题。 nCHwc/ZHG1pgYD0dEzBVdW/qCbiNskRKqvvWT7z/poP7W31kReuIjHW84eAONNya