“找规律”课堂实录

教学内容：

人教版一下第88～89页（例1～例5）。

教学目标：

1.让学生发现、经历、探究图形的简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法。

2.在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，并逐步形成反思的意识。

学具准备：

1. 一支彩色笔。2. 立体图形、平面图形学具各一袋。3. 两张纸条（一张10个三角形、一张空白）。

教学过程：

一、体验重复，引入主题：

1. 排队游戏：请第一组小朋友快上来做游戏，先排队。

师给学生排队：男女男女男女……请全体小朋友思考接着该怎么排？（男）

为什么？（它是按一男一女一男一女排的。）接着呢？（女）一男一女一男一女。

师操作：像这样一男一女一组，一男一女一组……在数学中我们说一男一女一组重复出现。

板书出示：按照（ ）的次序重复出现。按照一男一女的次序重复出现，这就是规律。

2. 摆图形：

一个红色的三角形一个黄色的三角形，一个红色的三角形一个黄色的三角形……

这是按照颜色排列的。板书颜色。按照一红一黄的次序重复出现的。

3. 引入主题：规律。在我们的生活中很多事都是有规律的。一起研究找规律。

二、探究学习：

1. 主题图学习：在这喜庆的画面里，你发现了什么？

2. 根据学生反馈，较深入的学习：根据彩花的规律涂上颜色；彩旗的规律涂上颜色。

3. 摆一摆，说一说：看，老师这里有这么多的珠子，可以怎么摆？红黄绿红黄绿红黄绿……

现在我们是红黄绿这样3种颜色为一组，接着该怎么放呢？红再接着呢？黄

4. 练习：

想一想接着摆什么？一边找出角度不同的规律（从前到后或从后到前）一边比较区别。

（1）一个正方体，一个圆柱，一个正方体，一个圆柱……后面该怎么放呢？从右边看？

一个圆柱，一个正方体，一个圆柱，一个正方体，

（2）一个红色的三角形一个黄色的圆形一个橙色的正方形，一个红色的三角形一个黄色的圆形一个橙色的正方形……接着该怎么放呢？为什么？

三、练习巩固：

1. 排队游戏：

（1）排队：现在请第2组小朋友快上来做游戏，先排队。2男1女2男1女……

（2）除了按照这样2男1女的规律排，还可以按怎样的规律排呢？2男1女3男1女

2. 摆放规律：

（1）请自己创造规律，材料都在你桌上，动手试一试。请4人小组介绍规律。

（2）同桌先商量你想按怎样的规律摆放。2个三角形1个长方形，2个三角形1个长方形。

（3）还能按其他的规律排列吗？一个绿色的正方形，一个橙色的三角形，一个黄色的长方形，一个绿色的正方形，一个橙色的三角形，一个黄色的长方形……

3. 思维拓展：

（1）一个绿色的正方形，一个橙色的三角形，一个黄色的长方形，一个绿色的正方形，一个橙色的三角形，一个黄色的长方形……接着怎么放？听好了，第13个放什么图形？指名：绿为什么？你可以发现这里是几个一组？4个一组，4. 8. 12，第13个又要重新开始了，那就是绿色的。第14个呢？第10个呢？

（2）红黄绿红黄绿红黄绿……看这里，第10个是什么颜色？

交流：3个一组，3. 6. 9，第10个又要重新开始，所以是红的。第16个呢？第8个呢？

4. 创造规律：

拿出空白的长方形纸，创造涂色规律。把你的作品介绍给同桌。全班交流展示。

四、布置作业

1. 欣赏老师创造的规律。2. 请拿出空白纸条自己创造规律。

五、 总结：

规律很美，就在我们身边，让我们用思考的眼光去寻找生活中的规律吧。 0wIjE7MwNy6vcy9kLv1QR0ZAivHEJOHR84XBDsF85tDeAhgN4/AmM89Dhw7Oo6UR