第二部分
研究总体构思

在第一章中，我们对已有的智慧研究进行了简要概述，对其研究现状有了较为明确的认识，本章的目的在于对本研究的理论构思进行阐述，并在此基础上介绍研究采用的方法和技术。

一、问题的提出

智慧是追求美好生活、提升生命质量、增进文化与文明不可或缺的要素（ Assmann， 1994； Csikszentmihalyi ＆ Rathunde， 1990； Holliday ＆Chandler， 1986； Kekes， 1983），人类生活需要智慧。但是由于其内涵复杂且在生活中应用广泛，因此很难在定义上对它进行精准的界定。总的来说，经过二十多年的发展，西方心理学界已经积累了一定的智慧研究成果，而且对智慧的研究日益受到重视。而我国关于智慧的研究还非常薄弱，关于智慧的心理学研究还相当匮乏。通过查阅重庆维普、中国期刊网、中国优秀博硕学位论文全文数据库、人大报刊资料系列光盘数据库，搜索出智慧的心理学实证研究论文仅 4 篇，2 篇硕士论文，2 篇期刊文献，其中的一篇期刊文献是在另一篇硕士论文的基础上发表的，因此进行的心理学实证研究实际上只有 3 项，分别为：（1）董海涛，《成人智慧的隐含理论研究》（华东师范大学 2002 年硕士论文），（2）汤玲莉，《智慧显义理论研究：成年人生活规划能力及其评价》（华东师范大学 2003 年硕士学位论文），（3）张卫东，《社会发展过程中城市老年人心理适应的柏林智慧范式研究》（《心理科学》期刊文章，2006）。此外，通过对英文数据库搜索还搜索到我国台湾地区学者杨世英对我国台湾地区民众智慧的内隐理论进行了调查。

智慧内涵丰富、复杂，研究难以下手，这时候采用内隐理论的研究方法，可以检验和印证我国为数不多的已有研究成果，有助于帮助我们框定未来研究的大致范围和突破口，帮助提炼外显理论定义，促进科学智慧理论的形成。其次，有助于更好地理解智慧的发展和跨文化差异。心理学研究总希望其结论能超越研究的样本而具有很高的外部效度，然而事实证明，许多心理现象都具有极强的文化属性，已有研究证明智慧就是如此。我们通过研究智慧的内隐理论，可以将研究结果与其他不同文化背景下的研究成果进行跨文化比较，为揭示智慧的跨文化意义和特征、得到关于智慧本质的普遍性结论积累有益资料。最后，有助于有效地指导实践。由于智慧的内隐理论会左右人们对自己和他人智慧的评价以及与智慧相关的行为选择，因此会对人们的生活造成直接的影响，通过调查掌握人们智慧的内隐理论，将获得的理论成果运用于指导社会实践，可以为有效地干预智慧的发展提供依据。

本研究拟以大学生群体为对象，对其智慧的内隐理论展开研究。之所以选择大学生为研究对象，首先是由于大学生思想活跃、接受能力强，是当今社会文化重要的承载体，对大学生智慧的内隐理论进行研究，能够反映出当今社会文化的影响。另一方面，我们对大学生这一同质性较强的群体开展研究，有利于获得更加有针对性的研究结论，方便对研究结果进行解释，并且便于与后续开展的针对其他被试群体的研究进行比较。

由前面的文献综述可知，智慧的内隐理论研究主要包括三种研究方法：（1）特征词等级评定研究，可以为智慧的内隐理论提供抽象的语言学水平的描述；（2）以日常生活为背景的智慧的内隐理论研究，主要包含提名智慧者研究与自传式叙述研究，通过把智慧置于日常生活背景中，从而增加了研究结论的现实效度；（3）智慧的内隐实验研究，能够在精细化的水平上对智慧进行研究，但是研究结论有时缺乏现实效度。通过对三种研究方法的特性进行分析，我们可知智慧的内隐实验研究需要在获得一定研究结果的基础上才能开展，还不适用于我们此阶段开展的研究。因此，本研究拟结合特征词等级评定法与以日常生活为背景的智慧内隐理论研究方法来开展研究。通过对已有文献的回顾与分析，我们拟采用特征词等级评定法对三个主题进行研究：（1）大学生智慧的内隐概念，（2）大学生智慧内隐概念与创造力、智力内隐概念的比较，（3）大学生智慧影响因素的内隐观。前两个主题是围绕智慧的内隐概念展开的，目的是获得智慧的内隐概念，并将之与相关变量（智力，创造力）的内隐概念进行比较，以进一步对智慧的内隐概念进行辨析，获得对大学生智慧内隐概念较为清晰的描述。第三个主题：大学生智慧影响因素的内隐观研究，目的在于探析影响智慧的相关变量，智慧影响因素的内隐观也属于智慧内隐理论的一部分，通过对影响因素的探析，一方面有利于我们明晰智慧的特性，另一方面可以为开展后续研究提供有益线索。本研究还拟采用以日常生活为背景的智慧内隐理论研究方法，对前面的研究进行补充。大学生以日常生活为背景的智慧内隐理论研究包括两个研究：（1）提名智慧者研究，（2）大学生智慧内隐观的访谈研究。该部分研究把智慧研究置于日常生活背景中，旨在获得大学生智慧内隐理论的质化资料，弥补特征词等级评定法的局限，丰富研究结论。

二、研究目标及具体内容

本研究的目标是对大学生智慧的内隐理论进行系统的探析，获得较为全面的大学生智慧的内隐理论。研究的具体内容包括：（1）大学生关于智慧的内隐概念研究，（2）大学生智慧内隐概念与创造力、智力内隐概念的比较，（3）大学生关于智慧影响因素的内隐观研究，（4）日常生活背景下大学生智慧的内隐观研究。前三个研究是以量化研究的方法进行研究分析，第四个研究采用的是质化的研究方法，结合日常生活背景，探析现实生活中、具体生活情形中大学生对于智慧的相关看法。

三、研究方法与手段

本研究采用量化与质化研究相结合的研究方法来开展研究。主要采用的方法有调查分析法、等级评定法、多维标度法以及质化访谈法。采用的统计技术主要有描述性统计分析、 t检验、方差分析、相关分析、因素分析、结构方程模型。使用的软件有SPSS11. 5， Amos7. 0 与Nvivo8。

四、研究的具体程序

本研究的具体实施程序为：在大致确定智慧的研究方向后，开始收集并阅读与智慧相关的文献资料，在阅读相关资料后，决定开展大学生智慧的内隐理论研究，研究主要包括四个部分：（1）大学生智慧的内隐概念研究，探析大学生心目中关于智慧的内隐概念；（2）比较大学生智慧内隐概念与智力、创造力内隐概念的差别，该部分主要包含大学生智力内隐概念、创造力内隐概念调查及二者与智慧内隐概念的异同比较，目的是希望通过比较，能更加清楚地辨析大学生智慧的内隐概念；（3）大学生关于智慧影响因素的内隐观，探析大学生心目中智慧的影响因素。（4）日常生活背景下大学生智慧内隐观研究，该部分包含大学生提名智慧者研究及大学生智慧内隐观的访谈研究。前三个研究采用量化研究的方法对大学生智慧的内隐观进行分析，第四个研究采用质化分析的方法，结合日常生活背景，探析现实生活中、具体生活情形中大学生对于智慧的相关看法。确定研究框架后，开始实施具体调查及访谈工作，然后进行资料统计与分析及撰写研究报告。

五、研究方案

（一）大学生智慧的内隐概念研究

本研究采用调查分析的方法，在预调查的基础上，编制问卷对大学生智慧的内隐概念进行研究。预调查采用开放式问卷调查，要求受调查者根据自己的理解，尽可能多地列举出“智慧的人所具有的特征”。调查表收回后，将受调查者所列出的智慧者的特征用Execl进行录入，对其进行初步的分析、归类，挑选出频数大于等于 3 次的特征项目，由专业人员对项目进行进一步推敲与筛选，最终确定项目组成初始问卷。然后使用初始问卷对大学生进行调查，问卷采用 7 点计分，“1”代表它是智慧者非常不重要的特征，“7”代表它是智慧者非常重要的特征，中间的程度介于二者之间。所有调查数据采用Spss11. 5 统计软件进行录入，然后使用Spss11. 5 统计软件对一部分调查数据进行描述性统计分析与探索性因素分析，使用Amos7. 0 对另一部分调查数据进行验证性因素分析，并比较不同人口统计学变量在各维度上的差异情况，对研究结果及其可能的原因进行分析讨论。具体统计分析技术包括描述性统计分析、相关分析、因素分析、结构方程模型、 t检验、方差分析。

（二）大学生智慧内隐概念与智力、创造力内隐概念的比较

本研究首先采用与大学生智慧的内隐概念研究相同的研究方法与被试，调查大学生智力与创造力的内隐概念，为了平衡顺序效应，三个主题在问卷中出现的先后概率相同。然后，比较大学生智慧、智力、创造力的内隐概念的结构差异，并使用修订过的智慧、创造力、智力内隐观问卷对大学生进行调查，计算大学生在三个问卷上得分的相关，比较不同人口统计学变量的大学生智慧、智力、创造力的内隐概念的关系。具体统计分析技术包括描述性统计分析、相关分析、因素分析、结构方程模型。

（三）大学生智慧影响因素的内隐观研究

本研究采用调查分析的方法，在预调查的基础上，编制问卷对大学生心目中智慧的影响因素进行研究。预调查采用开放式问卷调查，要求受调查者根据自己的理解，尽可能多地列举出“有利于培养、提高智慧水平的因素”。调查表收回后，将受调查者所列出的特征项目用Execl进行录入，对其进行初步的分析、归类，挑选出频数大于等于 3 次的特征项目，由专业人员对项目进行进一步推敲与筛选，最终确定项目组成初始问卷。然后使用初始问卷对大学生进行调查，问卷采用 7 点计分，“1”代表它对于培养、提高智慧水平非常不重要，“7”代表它对于培养、提高智慧水平非常重要，中间的程度介于二者之间。所有调查数据采用Spss11. 5 统计软件进行录入，然后使用Spss11. 5 统计软件对一部分调查数据进行描述性统计分析与探索性因素分析，使用Amos7. 0 对另一部分调查数据进行验证性因素分析，并比较不同人口统计学变量在各维度上的差异情况，对研究结果及其可能的原因进行分析讨论。具体统计分析技术包括描述性统计分析、相关分析、因素分析、结构方程模型、 t检验、方差分析。

（四）日常生活背景下大学生智慧的内隐观研究

本部分包括两个研究：（一）大学生提名智慧者研究，（二）大学生智慧内隐观的访谈研究。

大学生提名智慧者研究，采用问卷调查的方式，委托多位教师在课堂时间发放问卷对被试进行调查。问卷的指导语为：“请列举出您心目中有智慧的人，并简要叙述您认为他（她）智慧的原因。”，此外，为了考察大学生内隐的智慧与创造力、智力的关系，还设计了问题“请列举出您心目中高智力水平的人，并简要叙述您认为他（她）智力水平高的原因”，“请列举出您心目中高创造力水平的人，并简要叙述您认为他（她）创造力水平高的原因”。将被提名者录入SPSS11. 5 中进行频数统计，选取前 15 位被提名的智慧者、高智力者、高创造力者，根据被提名频数由高到低制成被提名人物频数分布表，对提名人物进行分析。为考察大学生对智慧者的分类情况，选取一定量的大学生对提名的前 15 位人物进行分类，问卷的指导语为：“请将下列人物中具有相似特征的归到一类，并写出每一类的归类依据，亦即这一类的共同特征。分类多少及标准取决于您自己，分类过程也许需要您反复调整，直到您满意的分类出现为止。”采用个别施测的方式进行调查，完成后收回问卷。将每个被试的分类结果输入到自编程序中去，将结果转化为 15 ×15 的相异矩阵：如果两个人物被分在一类，就在两个词的交叉点上记作 0，否则记作 1。把所有被试的分类矩阵迭加后，用SPSS11. 5 中的多维标度法进行分析。

大学生智慧内隐观的访谈研究。本研究以半结构化深度访谈对大学生智慧的内隐观进行研究。对受访者的选取采用便利取样的方式，由朋友与同学推荐获得。访谈在对受访者介绍完研究的基本情况并征得其同意后进行。以针对受访者所设计的 8 个问题作为半结构式深度访谈的访谈大纲，问题包括：智慧是什么，过去所做的有智慧的事情，智慧与年龄的关系，智慧与智力以及创造力的关系，智慧的人如何看待死亡，希特勒是否智慧，智慧与文化的关系，智慧与性别的关系。设计这些问题的目的是希望借而探究智慧的性质，智慧发生的领域与情境，智慧与其他概念的关系，智慧在解决复杂问题时的作用。