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古代有一句俗语“酒香不怕巷子深”，意思是：如果酒酿得好，就是在很深的巷子里，也会有人闻香知味，前来品尝。陈窖一开香千里，酒客不会因为巷子深而却步，终究会找到它。然而现代社会中，物美价廉的好酒不再静静地等待被“抢购”。“酒香不怕巷子深”也不再是真理了！好酒也必须通过媒体宣传、包装、朋友介绍等多种渠道，来提高自己的知名度。
通感效应是指在艺术创作与鉴赏活动中，各种感觉相互渗透或者挪移的心理现象。
在课堂教学中，可以根据音乐的特性把它与之相关的舞蹈、文学、美术及戏剧等艺术形式有机结合，将抽象的听觉艺术转化成更加直观生动的形式，发挥一系列意象之间的交错与混合作用，从而让学生更好地理解、表现作品，借助视觉、借助语言、借助场景等来发挥“通感效应”。
研究者曾经做过这样的假设：如果在被试者的面前放着一杯柑汁，一杯橘汁，一杯柚子汁，一杯芒果汁，光靠色彩很难区分开来。这时人们会想出很多办法，通过色彩的合理搭配，色彩的相互关系，能够很容易地表现饮品的“舌感”，在此基础上，继续运用“通感”的手法，尽可能地去表现口感。现代社会中宣传某一种产品，更多是通过包装容器的形式、材质、画面图形的专用设想来表现。除了依靠色彩、图形元素外，照片的作用同样十分强大，尤其是一些本身形态比较好的食品，通过细腻的摄影画面充分表现产品细节，来激发购买者的食欲。或者通过一张技术很高的摄影，采用商业插画的技法来表现产品的细节，强化知觉传达，达到吸引消费者的目的。
在学习《找春天》这篇课文时，老师先以课件的形式展现春天的美景，并缓缓道来：“当春天的阳光照耀在大地上，万物便开始苏醒。你看，几只不知名的鸟儿正悠然自得地飞来，它们左顾右盼，蹦跳雀跃，似乎在欢迎春天的来临。远处的花儿竞相开放，树芽也悄悄地探出了它的脑袋……”有几个动画采用卡通动漫的形式，并配以舒缓的音乐，学生便如痴如醉地进入到了春天的世界。他们瞪大眼睛，认真地听，仔细地看，用心感受，分明是陶醉在春天的美景中。这就为下面学习鸟语花香、和风细雨、万紫千红作了极好的铺垫。学生不必再对着课文死记硬背，而是边欣赏美景边学习。一节课下来，学生不仅能把课文背下来，还竟然会运用新学的词语说话呢！
再比如，在学习汉字时，教师利用汉字的押韵，借助童谣也能激发学生的学习兴趣。活泼明快的童谣满载着美好，就如妈妈的怀抱、外婆的摇篮，或是芳香的爆米花，对于孩子有着挡不住的听觉和味觉诱惑。童谣《凑十歌》，就是一首让学生认识 10 以内加法的童谣，童谣的句式“一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只花老鸭”等，运用整齐押韵的形式，让孩子轻松掌握 10 以内加法。在童谣《四季歌》中，通过形象的比喻，把四季比喻为春妹妹、夏娃娃、秋姑娘、冬婆婆。童谣中的春天，春妹妹捧着桃花杨柳来了，带领孩子认识有关春天的景象。孩子在有趣的童谣学习中了解了四季不同的景色，领略到大自然的美丽。这些童谣把枯燥的数字融合成有趣生动的形象，让孩子在活动中快乐学习。还有的语言明快、生动，读起来朗朗上口，易于背诵，孩子比较容易掌握。童谣中蕴藏着丰富的科学小知识，也是运用通感效应的典范。
通感效应在现代教学中应用非常广泛。电脑、多媒体、各种教学软件已经被应用到各科教学中，通过教师巧妙地整合，让孩子借助视觉、语言、画面等多种感官来学习，图文并茂、动静结合。学生在欣赏感悟的同时，轻轻松松地掌握知识，认识自然，开启智慧之门！