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播洒阳光,温暖心田
软化效应

一个俊俏、可爱的小女孩苏珊,当她读一年级的时候,小小的身体里竟然长了肿瘤。经过化疗,她的头发全部掉光了。一个光秃秃的脑袋对于一个爱漂亮的小女孩来说是多么的残酷。她不知道以后应该怎样面对身边的老师和同学,怕他们笑话她,对她指手画脚。然而在苏珊返校之前,她的班主任,一位年轻的女教师热情而郑重地对班里同学宣布:“从下星期开始,所有的学生都要戴着自己的帽子来学校上课,越新奇越好!”一个星期后,苏珊站在校门口却迟迟没进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。可是让她感到意外的是,她的每个同学都戴着帽子,和他们的五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得那样普通。

【解读】

软化效应是指能够创造一种使人心情舒畅、情绪稳定、团结向上的人文环境。“软化”是相对于“硬化”而言的。在管理学中,权力、制度作为管理者的手段,对人言行的约束确实具有不可抗拒性的功效。但是,仅仅依靠权力和制度所创造的管理气氛显得冷冰冰、硬邦邦,可以称之为一种“硬化”的环境。而实行民主管理,教师对每个学生一视同仁,同学之间相亲相爱、互相帮助,则能够使人心情舒畅、情绪稳定,造成一种团结向上的人文环境,这种环境可称为“软化”环境。

【实验分析】

“软化”和“硬化”虽然只是一字之差,但效果有天壤之别。“硬化”的管理环境,往往导致专制,产生对立。诚然,专制可以营造鸦雀无声的氛围,可以养成学生服从的习惯。在“应试教育”的条件下,很多班主任老师对此习以为常,甚至心安理得。实质上,这种教育氛围的营造和学生习惯的养成所带来的后果是十分严重的。美国有位教育专家曾以“心目中喜欢的老师”为题对九万名学生作了调查。结果显示,教师有十二种素质最受学生喜爱:友善的态度、尊重教室里每一个人、耐性、兴趣广泛、良好的仪表、公正、幽默感、良好的品行、对个人关注、勇于认错、宽容、颇有办法。总括这十二条,不难发现,学生们希望老师特别是班主任能够民主一些,有一个适合他们成长的“软化”的学习环境。“软化”的环境可以使学生情绪上镇定、安静,意志上振作、向上,可以减少学生的偏激、冲动、生硬等行为,可以缓解学生心理的紧张度和烦躁感。

【教育应用】

刚当教师不久,年轻的王老师就听说“严师出高徒”。因此,为了学生好,也为了体现出师道尊严,王老师终日不苟言笑,一脸严肃正经。对于学生的错,比如不写作业、没戴红领巾、排队讲话、不遵守课堂纪律等等,她经常不分青红皂白,大动肝火。轻则大呼小叫,重则狂轰滥炸,恨铁不成钢。然而,这单调粗暴的严厉,就像药一样,在刚用那一阵子,还是有点效用,学生慑于高压而屈服。然而时间长了,这味药便失去了药效,任凭你老师再怎么发威,他们已经是对风暴无动于衷,无所畏惧了。甚至对于有些学生而言,由于药品单一,药量过猛,而出现了副作用,对于班主任的批评产生厌烦心理。学生有的依旧我行我素,有的则一见教师就战战兢兢避之不及,有的甚至流露敌视的目光,全然没有了孩童的纯真可爱,师生关系非常沉闷。怎样才能让学生亲近?怎样才能还他们生动活泼的笑脸,并形成亲切融洽的师生关系呢?正当教师苦苦思索之际,来自学生的作文擦亮了她的眼睛。

那次习作课,孩子在作文里写下了他们的希望。一个学生写道:“假如老师微笑上课,我们一定能认真听讲。”另一个学生写道:“假如老师的笑容能像我铅笔盒上的小红花一样,一天天多起来,那该多好呀!”多么简单而又诚挚的愿望啊!它如电击般深深地震撼了王老师的心灵。霎时,她感悟到,教育的方法不仅仅只有严厉,而用严厉向学生传达爱、传达关怀更是一种错误的手段。宽容才是爱的精髓,教育的真谛。

在接下来的日子里,她努力去实现孩子们那简单但诚挚的愿望,每天笑着迎接每一堂课。面对学生各种各样的错,她也是尽量控制自己的情绪,学着用温和的婉转的语气,表示理解他们所犯的错误,同时希望不要再犯同样的错误!对学生点滴的进步,从心底里表示欣喜与鼓励。坚持了一些日子,她欣喜地发现,孩子们正在悄悄地发生着变化:作业书写认真了,上课举手积极了,下课追逐疯打闹的少了,任课老师告状的少了,表扬多了……这种改变,让她对用宽容对待学生充满了信心。

宽容,如一缕阳光,温暖学生的心田;如一缕春风,滋润孩子的心田;如一粒爱的种子,在学生的心中萌芽。

王老师的改变与成长,让我们清醒地认识到:一味的约束和严格的管理并不能让孩子健康成长,甚至还可能阻碍学生的个性发展。这种管理方式,不仅会泯灭学生最宝贵的“天性”——好奇心、探索欲望、创新精神和独立意识,而且很容易造成学生的表里不一、口服心不服以及师生之间的对立。所以作为人类灵魂的工程师,要学会用真情、宽容、爱来创建一个适宜孩子成长的环境,让孩子在爱的阳光雨露中茁壮成长! 7aXLmWSXnekjZWOg0x+O9g1ZvhFWpGYIBCJYk2L8LRvc4lTLCo7nDuKJpWaLgyao

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