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两周的时间转眼过，在这两周内，你和朋友们玩过哪些游戏？和朋友们一起玩是最快乐的一件事，在游戏中你收获了什么？学做有心人，你一定会发现日常生活中的许多快乐。
有人说，童年是一道美丽的风景，红花绿草是她的花裙子，彩蝶小鸟是她的好伙伴；这道风景，清新亮丽。有人说，童年是首动人的小曲，喜怒哀乐是她的旋律，欢声笑语是她的音符，这首小曲，稚朴无比。还有人说，童年是个缤纷的梦境，蓝天大海是她的背景，未来希望是她的足迹，这个梦境，充满希冀。而我要说，童年是无尽的游戏、无尽的快乐。不信？咱们一起来看看鲁迅先生的童年：
冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟 。薄薄的雪，是不行的，总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
这段文字是我国现代文学奠基人之一的鲁迅先生在回忆童年时写下的。作者只写了几十个字，就把捕鸟过程交待非常清楚。你从中学到了什么？议一议：
1. 你的童年生活中做过什么有趣的事吗？
2. 如果让你把你做过的事介绍给同学、朋友听，你觉得应注意些什么？相关链接：
于是我俩轮流潜下水去拽老鳖，可惜石窟又深又小，双手进去只能够着老鳖屁股，水下又不好用力，始终弄不出来，还好老鳖受了惊吓，死命往里钻，倒没有逃走之忧。折腾好一会儿后，我俩改变战术，轮流潜下去用手扒石窟底沙石。把石窟弄大点，手就能多进去一点，好抓老鳖。这招果然灵，没一会儿，石窟口的沙石就被我俩清得差不多了，双手进去能轻松起抓紧老鳖。
最后决战时刻终于到了，我俩一分工，我在水中捉鳖，他爬上岸接应。一切准备妥当，我深吸一口气，一个猛子扎入水中，双手握住老鳖两侧猛一使劲，老鳖真给拽出来了。我死死地抓紧老鳖，浮上水面，还是有点怕咬，赶紧用力向岸上一扔。伙伴早就做好准备，用汗衫一把蒙住老鳖，紧紧地裹成一团。
小作者用“拽”、“扒”、“抓”、“捉”、“扎”、“握”等动词，寥寥数笔就把和朋友捉鳖的过程活灵活现地展现在了我们面前。怎么样，你是不是想起了你的童年趣事？还犹豫什么，快记下来呀！
今天，老师就想和大家一起做一个咱们非常熟悉的游戏——叠纸飞机。
听到要做游戏，你心里怎么想？
现在我们开始叠纸飞机。
你能将你的制作过程说给大家听吗？
在制作过程中你遇到困难了吗？有没有想起小时候的事？如果有，就赶紧记下来哟！如果你熟练地叠好了纸飞机，抬头看一看别的同学吧！他们在做什么？是不是和你一样已叠好了纸飞机？还是一筹莫展，忘了该怎么叠？仔细听，他们有没有向身边的同学求救？有没有同学帮他们？又是怎样帮的？
我们的制作已经完成，接下来我们就要让飞机飞向属于它的天空。
每小组出一个代表到讲台前准备放飞自己的飞机。作为观众的你可一定要仔细观察哟！首先扫视一下台上所有的同学，你发现了什么？有哪一个同学最让你感兴趣？好，锁定他，看看他为什么吸引了你。是他的穿着？笑容？还是他的台上造型？你能猜出他这时的心情吗？看到这熟悉的一幕，你有没有想起点什么？如果有，赶紧把它记下来吧。
放飞机时，你的飞机飞得最远，心里怎么想？你能告诉大家你的飞机为什么飞得这么远吗？或者，你出师不利，飞机并不像你想象的那样飞得很高？看到别人的飞机比你的飞得远，心里失望吗？想不想知道怎样做才会让飞机飞得更高更远？
坐在台下的你，看清楚台上的同学是怎么放飞飞机的了吗？他都做了些什么动作？看到同学们放飞了自己的飞机，你是不是也跃跃欲试？
你会将放飞机玩出什么花样？那就自由组合，玩出点花样。不过我们可有一点小小的提醒哟！
请同学们仔细观察，认真参与，用心体会。相信你一定会发现很多乐趣！
怎么样？游戏做完了，你是不是觉得童年又回来了？此刻你是不是想把这份快乐分享给你的朋友？那就把我们这个游戏写下来吧。相信你会做得很棒！当然了，我们还有点特别提醒：
你可以记录这节课的活动过程，可以由飞机引发对往事的回忆，也可以让飞机放飞你的梦想，可以写写这个上课老师，也可以写写你又对哪个同学多了一点了解，当然更可以自选角度记录自己感受最深的一幕或一点。
祝你写作成功！写完后可不要忘了在班内发表哦！
我今天在写作方面的收获是____________________________ 。
讲台上试飞的六个“男子汉”像孩提时代的小顽童，在众目睽睽之下竟有点紧张，有点羞涩。可不过一会儿功夫就找到了“宾至如归”的感觉，开始了大大咧咧地频繁活动，不时搞出几个搞笑的动作，惹得台下的观众捧腹大笑。整个教室充满了欢乐的气氛。
台上最搞笑的要属李海鹏。他那黑黝黝的脸上露出两颗雪白的门牙，笑得比少女还灿烂。只见他右手举着飞机，身体不时地颤颤，又像得小儿多动症似的隔几秒就把飞机拿到嘴前“呵”几口“仙气”，像巫婆在施巫术。一会儿，他又信心十足地挺挺胸，再不屑一顾地望望与他并排的其他同学。那神情就像他已经得了第一一样。
语文老师也许已注意到了他，只见老师微微一笑，趁李海鹏不注意，喊了“准备”。这下好了，给李海鹏来了个措手不及。他愣了愣神，赶紧摆好架试——右手将飞机举到齐眉处，右脚往后退了一步，身子略向后倾，使整个身体的重心全落在了右腿上，像一尊有趣的雕像定格在了那里，又惹来同学们的一阵笑声。
“飞！”老师的命令一出口，只见六只飞机一下就像脱离了弦的箭，向前冲去。霎时间，教室里成了飞机的地盘。有直冲前方的，有回旋转圈的，最有趣的仍是李海鹏的那架飞机，直直地冲后墙就奔了过去，一头扎在墙上栽了下来——夭折了。李海鹏的脸一下成了红布，同学们又笑了起来。
我的梦想是当一名宇航员，渴望能像杨利伟那样遨游太空，探索未知领域的奥秘。让我坚定了信念的，竟是今天语文课上的一张小小的纸。
事情是这样的：
“同学们，现在准备一张纸！”一上课，老师就宣布了这项命令。同学们则被这项命令“整”得成了丈二的和尚，只好你瞪我，我瞪你一个劲地大眼瞪小眼。“老师要干嘛？”我心里想着，手开始准备纸张，“是不是老师又搞什么阴谋？管他呢，反正老师会有他的打算。”
说起我们这个语文老师，还真有点和别的老师不太一样。作文课上不好好指导我们怎么写作文，老爱领我们做一些游戏。不过你还别不信，做过游戏后，每次我的作文字数都会远远超过六百。上作文课我们也不头疼了。
“猜猜我们要用这张纸做什么？”老师笑容可掬，不像在给我们设陷阱。
“听写？不是，我们有听写本！”“画画吧？可我们从没画过！”“哈！一定是让我们给老师提建议！”“不会吧，才开学几天哪，就让我们给提建议？”……一时间教室里沸成了一锅粥，但老师一直在摇头。他到底想让我们做什么？
“老师，别卖关子了，您快告诉我们吧！”班长沉不住气了。
“我们要用这张纸——”老师有意把话音拉得长长的，“叠飞机！”
“耶！”没等老师再下命令，同学的手早已开始了制作。
叠飞机可是我们这群人的强项，几秒钟的时间，叠好的飞机就已在同学们手中跃跃欲飞了。
老师让几名同学到讲台上放飞自己的飞机。看到同学们兴高采烈的样子，我仿佛回到了童年。
那时我和小伙伴们每天都会叠很多的纸飞机，然后写上自己的愿望，比一比谁的飞机飞得最高。每每看到我的纸飞机远远地落在草地上，同伴们都会羡慕不已。那时我就想，我长大了一定要乘坐我设计的飞机飞上蓝天。
“呀！”同学们的喊声把我拉回了现实，原来是海鹏的飞机直撞到了教室后墙。“唉，都怪这教室太小了！”海鹏一边埋怨着，一边捡回了飞机。
是呀，这么窄小的教室怎能让飞机自由地飞翔？
于是，我决定不再放飞我的飞机。因为我要让它积蓄力量，让它到更宽阔的操场上放飞。
由此，我想到了自己。现在学习，不正是为了实现自己的目标而积蓄力量吗？我坚信：在我的努力下，我会离我的目标越来越近！
读同学们的随笔，经常有一种失衡的感觉。有的同学掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。有的同学喜好的、熟悉的就多写；反之则少写，或不写。有的同学不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都是同学们在写作中未能处理详略的表现。
生活是那一抹绚丽的晚霞，生活是那一朵洁白的浪花；生活是嘴角那一丝甜蜜的微笑，生活是心头那一圈微颤的涟漪；生活还是那眉头紧蹙的一痕，生活还是眼中的泪花一滴。读一读自己的随笔吧，寻找生活中的感动。读评实践
1. 自我点评
读自己的随笔是一种习惯，请精心选择自己的一篇随笔，点评一下随笔在选材和详略方面还存在哪些不足。
2. 组内点评
与别人分享随笔是一种快乐，听别人的随笔是一种享受，请将自己选出的随笔现在组内读一读，请组内其他成员评一评。
3. 班内点评
评典型的随笔需要一种智慧，对比阅读《同桌，我想你》原稿和修改稿，你有什么发现？
轻轻地你走了，正如你轻轻地来，挥一挥衣袖，不带走一丝尘埃。周五的告别，似作儿戏；周一的通知，却已成真。
当你在的时候，我一味地厌烦，总是说：“别乱了，别乱了……。”而今天，你不在了，我的左边空荡荡，一个人，一张桌，我寂寞极了……想到这，我想起了以前。
以前，你总爱乱，想起我不愿意与你共桌的理由就是这。听说你在小学就爱和别人打架，有一次无缘无故就把一个小姑娘打得头破血流，为此人家的家长找到了学校，你受到了学校的批评还被停课一周。你还是游戏高手经常上网，玩“梦幻西游”游戏，已经到了一百多级，家长和老师多次对你进行批评教育，可你当时表面承认错误，过后依然故我，沉浸在游戏世界中。还未成年的你还经常吸烟，每次下课你总是第一个跑出教室，到厕所吸烟，上课铃响过你才带着一股烟味急匆匆地跑进教室。说起上课那真是没法提，插科打诨嬉皮笑脸的你总是让老师头疼……想起你的“罪恶”，那真是罄竹难书啊！说到这儿，就不得不提一提班丑了，我们班外号叫“集中营”，当初也不知是怎么分的班，小学的那些“名角”有十多个都分到了我们班，难道是因为我们初一六班是“一流”（谐音）的班级，还是因为我们班主任的能力强，谁知道呢？反正你就是其中的一员“干将”。我怎么能同这样的人一张位呢？以后怎么办呢？想到以后我埋头痛哭起来。
但缘分往往是在上天注定，老班的命令有谁敢违抗，无奈只好与你搬到了一张桌。同桌一年当我慢慢接受你时，你却毅然离去，只是开玩笑似的一句告别，你可知你让我好伤心。
就是你与我同桌的第一天，我课间上厕所来晚了，急忙往班里跑，是你在我不在时帮我准备好了书本。
“哎～，撑不住了～。”当我那次发高烧时，你不曾嫌弃我，帮我买饭打水，为了我的健康着想，你及时告诉了班主任，那次多亏了你……
提起生病，还记得七年级我头晕的那段时间吗？每天你总是帮我买饭，帮我这帮我那，而且课下帮我收数学作业，帮我准备书本，上体育课帮我请假。还记得帮我打水，洒到手上热水的事吗？
你很调皮，上课总爱捣乱，为此我曾不止一次报告班主任，看到你被老班“个别辅导”后，那通红的眼圈，真是万般后悔。但你却没有记仇，还像平常一样与我相处，并且每次上课都能克制自己。有时，我只需故意碰碰你，你便能自知。
其实我们很有默契，有时候总能想到一块。就像那次我们一起做那道菱形证明题，真是让人百思不得其解，但经过思考，我们竟一齐拍了一下桌子，高呼：“哦，我知道了！”我一指，你便明白做法一样。还有上语文课，一些问题我与你总是能想到近似相同的答案，真是心有灵犀一点通。
我们之间发生了太多，太多……似乎一天一夜也说不完，现在，一肚子的话也不知怎么往外倾诉，我只有拿别人写过的，星爷的名言，来将这悲切的气氛缓和一下了：上天曾给我一个很好的友情，但我没有去珍惜，只有失去了才深感悲痛，如果老天能再给我个机会，我会对这个朋友说：我想你！如果非要在此加个期限，我希望是一万年！
千言万语一句话：同桌，我想你！
轻轻地你走了，正如你轻轻地来，挥一挥衣袖，不带走一丝尘埃。周五的告别，似作儿戏，周一的通知，却已成真。
有谁能相信我们同桌的缘分竟然是在哭声中开始的……
那是七年级第一次阶段性测试后，老师对我们了解的差不多了，准备大调位，出乎意料我被老师分配到与你同桌。“老师怎么能让我与他同桌，我要找老师去！”刚调完位我就在教室里喊。那时，我多么委屈，多么苦恼，又是多么的心惊胆战啊！完了，以后想安静学习是没有指望了。我怎么能与他同桌呢？那可是有名的灰太狼呀！每天中午捣乱的有他，吸烟的有他，扰乱课堂纪律的有他，前几次打架也有他！听说他在小学就经常上网吧，是远近闻名的“烟酒生”！老师怎么能让我和他同位呢？与他同桌那后果可想而知，以后我可怎么学习呀？可怎么办啊，想到这我委屈地哭了……
然而缘分往往是上天注定的，老班的命令有谁敢违抗，我们注定是分不开了。强忍着委屈，无奈只好与你搬到了一张桌，只有慢慢接受你，“改造”你了。可同桌一年就在我慢慢接受你时，你却毅然离去，你转学了。周五时你只开玩笑似的说了一句：“我要转学了”。看着你那一脸的坏笑，我不以为然。今天，你真的不在了，我的左边空荡荡，一个人，一张桌，我寂寞极了……想到这，我想起了以前。
“哎～，撑不住了～。”还记得以前那个病秧子的我吗？以前我总是生病，可有谁能想到就在我生病时，总少不了你。
“我告诉班主任吧。”可能我痛苦的呻吟引起了你的注意，你轻轻地说。“你，就你，别猫哭耗子了吧，你还会有同情心，你还能关心别人，怎么可能？”我一边想一边痛苦地说：“别，算了，我……我……能行……”“不行呀，不能硬撑。”你焦急地说，“就你这身体，还想硬撑，要出危险的。”你告诉了班主任并且自告奋勇陪我到医院看病，忙前忙后，跑来跑去，看着你瘦小的身影在人群中挤来挤去，我的眼睛模糊了……那天，看病回来我就瘫在了座位上，浑身没有劲，是你主动帮我买饭，又给我打热水。但俗话说心急吃不了热豆腐，欲速则不达，你急急忙忙地跑下楼，到了开水供应处，一下子就拧开了水龙头，“哗”的一声水洒在了你的手上，你被烫伤了。回来后你一句话都没说，这些还是我后来才知道的。哎，同桌让我说你什么好呢！
现在想起来，你的热情，你的宽容，你的进步又岂止这些。不知何时你说你要改变，也不知从何时起真的很久没闻到你身上的烟味了，网吧也没了你的身影。并且每次上课你都能克制自己，偶尔走神有小动作，我只需故意碰碰你，你便能自知。
其实我们真的很有默契，有时候总能想到一块。就像那次我们一起做那道菱形证明题，真是让人百思不得其解，但经思考，我们竟一齐拍了一下桌子“哦，我知道了！”我一指，你便明白做法一样。还有上语文课，一些问题我与你总是能想到近似相同的答案，真是心有灵犀一点通啊。
我们之间发生了太多，太多……似乎一天一夜也说不完，现在一肚子的话也不知怎么往外倾诉，我只有拿星爷的名言来表达对你的思念了：上天曾给我一个很好的同桌，但我没有去珍惜，只有失去了才深感悲痛，如果老天能再给我个机会，我会对这个同桌说：我想你！如果非要在此加个期限，我希望是一万年！
千言万语一句话：同桌，我想你！
多情自古伤离别，生命的音符为何总是缺不了别离的笙箫！拥有时不觉得珍贵，失去后才知道珍惜。
本文材料丰富，感情真挚。这两篇文章在材料的安排和详略上有什么不同之处，你能发现吗？在充分阅读文章的基础上，小组交流并提出修改意见。
随笔点评：修改以后的文章能够很好地处理详略的关系。对于同桌过去缺点点到为止，没有进行过多的描写和铺陈；对于同桌后来的转变也只是照应性的一笔带过，这些都属于略写。详写了生病后同桌主动陪自己治病并帮自己打水而烫伤的事情和两人心有灵犀很有默契的事情。
1. 如何确定详写和略写
（1）文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写，甚至不写。比如上文表达的就是对同桌思念之情，应该重点详写同桌的转变和同桌对自己的帮助，略写同桌的缺点，如果你大篇幅的描写同桌的缺点，那给我们的感受同桌留给你的只是痛恨，同桌的离去只是庆幸又何来思念可言？至于“班丑”的内容与中心没有关系，可以不写。
（2）文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“放学路上”，重点就是写放学路上的事情，在学校和家中的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
2. 详写的两个原则：
（1）过程详，结果略
（2）面上略，点上详
3. 详略的错位
（1）主次颠倒（略写的详写了，详写的略写了）
（2）漫无节制（详写也要把握好“度”）
（3）语焉不详（略写的也要有“实”的内容）
（4）堆砌材料（平均使用笔墨）
（5）面面俱到（详写、略写，还有“不写”）
又是一年三月三，风筝飞满天。看到这漫天的风筝，就不禁想起了你。你，还好吗？十年了，你在哪块天空下飘荡！
第一次当班主任，你就分到了我的班。告别了小学的天真，稚气未褪的你可知道初中升学竞争的残酷吗？可知道初中学校常规的严苛吗？可知道初中学业的繁重吗？……你不知道。睁着一双好奇的大眼睛，穿着杂乱的衣衫，竖着蓬乱的头发，还有那一张仿佛永远也洗不干净的小脸，你怎么能适应初中的生活呢？龙飞，多好的名字，可你的作业怎么能够龙飞凤舞呢？你上课怎么能够生龙活虎呢？你在走廊怎么能够龙吟虎啸呢？潦草的书写，可怜的成绩，好动的性格，马虎的习惯，你又怎能适应初中以分数为生命的学习呢？所以，你注定得不到老师的欣赏，同学的喜爱。所以，你注定每天都要轮番接受各科教师的“指导”，都要接受各科课代表的“帮助”，当然最后也不会少了我的“总结”。小小的年龄，弱小的躯体，你却承受了太多的强加于你的“洗礼”。可我就是搞不懂你的成绩为什么就是原地踏步不见起色，你为什么总是丢三落四忘记作业，更可恶的是被视为“恬不知耻”的笑容为什么始终挂在你的脸上，教室里为什么经常听到你爽朗的笑声？最后，你被判定无可救药。
最不能原谅的是，已经是初中生的你，怎么还是信奉童言无忌，口不择言呢？那位老师篮球打得挺棒的，全校师生都很佩服，你怎么能取笑他的球技呢？让他批评一句也就算了，你为什么还要还嘴呢？他动一动手也就算了，你为什么还要还手呢？打不过他也就罢了，你为什么就是不认错呢？你不知道胳膊拧不过大腿，好汉不吃眼前亏，识时务者为俊杰呀，你为什么就这么拗呀！结果是那位老师很愤怒，结果是很严重，结果是引来了很多同学的围观……冲开人群，把你扶起，看着鼻青脸肿的你，我欲语无言。
事后，到你家家访。残破的院墙，歪斜的大门，清冷的家。父母都下地干活了，只有你一个人在家，强忍着委屈的泪水你没有忘记给我让座，给我倒水。你原谅了他，原谅了我，原谅了所有的人，可你为什么就不能原谅自己，为什么就不给自己一个继续学习的机会呢？既然答应返学了，为什么只上了两天就回去了呢？这两天多想听到你的欢笑，多想看到你的笑脸，但是没有听到，没有看到。一直有说有笑的你，一直长不大的你，一直幼稚的你，为什么就沉默寡言了呢？难道这就是成熟吗？成熟的方式也太残酷，代价也太大了吧！留下一封信，你走了，你说你很想读书，很喜欢学校，很喜欢老师，可是你已经待不下去了，因为在操场有那么多人都看到了，你已经无颜待在这里了……难道你的心灵就真的那么脆弱，难道你就真的不能忘记过去，难道颜面就真的那么重要，难道你就不想念我们吗？你不记得我们去看唐槐时你给我编的帽子了吗？你不记得我们春游时你领唱的《春之歌》了吗？你不记得我们搅在一起的风筝了吗？你不记得……总之，一切你都不记得了，一切都无可挽回了，你辍学了。从此很长时间没有音信。
一年后的教师节，我接到一个电话，竟然是你打来的。你说你在学厨师，等学好了第一个就做给我吃，你说你非常想念我，你想念我们墙根促膝谈心，你想念我给你讲作文，你更想念我们一起放起的在天空自由飘荡的风筝……哎！为什么你就只记得我的好，为什么你就不记得我的批评，我的责骂，我的粗暴！你要是不辍学我多想补偿你！
漫天飘荡的风筝，哪一个是你？千禧年，那一年的二班，你是我辍的唯一的学生，你是我心底永远的痛！
作者心语：踏上讲台十多年了，当班主任的时间也有十年了吧。在这十几年中送走了一批又一批的学生，其中也有的已经是博士了，有的也成了小有名气的企业家，有的还在为自己的生计奔波……有的顺利的升上了高一级的学校，有的中途辍学了，时间泯灭了当时的激情，麻木了曾经敏感的神经，曾经一个都不能少的誓言，随着一个又一个学生的转学辍学已经如一缕青烟淡然飘去，是刘忠科的《同桌，我想你》唤醒了那沉睡的记忆，在这十几年中最让我难忘的竟然是第一个辍学的学生，过去的已经无法挽回，写下这篇文字以唤醒生命的良知，尊重每一个学生，期望不会再有如此的遗憾。
鱼儿应该生活在河里，而不是那个小小的水晶球里。
——题记
这是一条关在水晶球中的金鱼的零乱日记，从中我看到的对自由的渴望……
2010年2月12日，星期五，天气：阴。
今天，一个初中生用一张奇怪的纸把我和其他两位朋友交换了回来，他将我放在一个袋子里，我与两个朋友交谈着，我们都非常讨厌且害怕那些将自己誉为高等生物的自称为“人”的庞然大物，他们可恶至极，束缚我们的自由，我认为他们比古代那些奴隶主是有过之无不及，是那么的可恶，还“亲切”地称我们为“观赏鱼”。可恶的人类，如果我们将你关在一个狭小的地方“观赏”你们，你们同意么？我与两个朋友一起约定，要尽一切可能夺回自由，否则绝不苟活于世！……
2010年2月13日，星期六，天气：小雨。
今天晚上似乎是什么特别隆重的日子，窗外灯火通明，烟花次第开放，我的两个朋友送给别人了，我独自留在那个初中生家里，他看起来好像很喜欢我，整天提着那个他称之为我“家”的小球，还不时地给我换水、透气。不过我一点也不领情，依旧使出浑身解数，冲撞着球壁，希望可以重获自由。慢慢地，我发现这一切都是徒劳的，那个小球对我来说坚不可摧，怎么办呢？……
2010年2月17日，星期三，天气：暴雨，台风。
经过几天的思想斗争，我终于明白该怎么办了，我决定了，死。死，我本不愿意的，可是在这个球中待下去，我会疯掉的。其实，死也是一种解脱，虽没有了欢乐，但同样不用遭受苦难。于是，我开始在水中疯狂的游动，不停地翻转着身子，希望可以力竭而死。终于，我变得昏昏沉沉。哦，那两个朋友也许和我差不多吧！……
2010年2月19日，星期五，天气：雪。
我无力地漂在水面上，懒得去呼吸，心中已是冰天雪地，一种寒冷、腐败的气息向我逼近，我的眼前模糊地看见了死神的黑斗篷，他的似粉笔般死白的脸，红通通的细长的眼睛，整个脸瘦削而恐怖，他从斗篷下伸出两只手，一只沾满血迹，另一只灰色、瘦削而且结了痂，像是什么东西死了，又泡在水里腐烂了。两只手发出微光，慢慢抚摸着我的脊背。顿时，一阵寒意掠过我的全身，呼吸凝结在胸中，一阵白色的浓雾淹没了我。我就要死了，嘴还在一张一合，脸上露出了久违的笑容……
2010年2月20日，星期六，天气：晴。
我终于接受了死神之吻，灵魂似乎从头到尾得到了净化，我忽然有了一种从未有过的美妙感觉。我的灵魂向天上飘去，回头一望，肉体正毫无生气地漂在水面上，自由终于夺回来了！亲爱的朋友，我也要进入天堂了！
翻过日记的最后一页，这条以生命换取自由的小鱼，在我心中突然高大起来，神圣起来……
自我点评：裴多菲曾言：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。为了获得自由小鱼不惜一次又一次地冲撞玻璃球，最后以生命换取了自由，那灵魂升入了自由的、飘渺的天堂，它现在一定是在银河中自由的游弋吧？是的，一定的，那颗闪亮的星星不就是它在向我们眨眼吗？本文以日记的形式叙述了小鱼争取自由的整个过程，对于小鱼心理的描写详尽，特别是对死神的想象和刻画细致入微，让我们感觉到寒意和恐怖，但这条勇敢的向往自由的小鱼却露出了笑容，感到了美妙，这是怎样的一颗不屈的灵魂，这是怎样的一颗向往自由的坚强的心，读来令人震撼。
林海音的《迟到》（原文略）
评析：作者选取了生活中一件平常而不平凡的小事，以第一人称介入叙事，通过大胆而直接新奇的语言描写，集中笔墨叙述了“迟到”这一件事的过程，故事情节曲折，引人入胜，给人留下深刻的印象。而对爸爸给作者送花夹袄一事则是简单勾勒，深刻表现了父亲的严厉和慈祥。
实战演练：浏览一下自己近期的随笔，看有无详略安排不当的问题。如果有，请用我们刚刚学过的内容详略的方法改一改，使之更精彩，然后把它“发表”在自己的精华集里。
从前有个秀才，不论写什么文章，总是写得很长，且空洞无味。别人给他提意见，他不但不改，反而强词夺理，自以为是。
他老婆听说了，就想教训教训他。有一天，秀才想吃肉馅包子，他老婆就给他做了个很大的包子。秀才很高兴，心想里面的肉馅一定不少。可是他吃的时候，一口一口咬了很久也没有见到肉馅的影子，这下可把秀才气坏了。他拿菜刀把包子切成几块，结果只有指尖大小的一点肉馅。他生气地把包子往地上一摔，对老婆说：“那么大的包子放这么点肉馅，你存心不想叫我吃呀？”他老婆反驳道：“包子里肉馅少了点你就生气，你写的文章总是老长老长，可里面也没有多少真货色，别人看了也生气，你知道吗？”秀才听后哑然不语，满脸愧疚。
看完这则故事你有什么感受呢？人们吃包子，最关注的是里面的馅，包子皮一定要薄（略），馅一定要多（详）。你写文章可一定要注意详略得当啊，愿你能够做出皮薄馅大的肉包子，好让我们能够大快朵颐！
同学们，你的随笔化写作之旅已开始了一个多月了。你能坚持写，这就是一个不小的成就。在你写的随笔中，是否有因追求面面俱到而造成的不具体、不充实、不细致，也就是我们常说的“记流水账”现象呢？不要急，和老师、同学们一起学完这一课，相信你会有新的收获。
1. 自读自己的随笔
认真地投入地读自己的随笔，是什么感受呢？有没有一种自豪感油然而生？不错，这些有趣的事居然发生在自己身上，这些有趣的语言居然出自自己的手笔，真该为自己喝彩！
2. 同读一篇随笔
读下面这则同学的随笔，读完后进行评价。
今天这节课是我们开学以来最特别的一节课——放飞理想。
语文课上，老师让我们先叠飞机，然后再把自己的理想写在纸飞机上。
接下来就是放飞自己的飞机了。首先，我们每个组选出一个代表，让他们到讲台上放飞，比谁飞得远。每个组选代表的方式不同，有的抽签，有的抓阄，有的用剪子、包袱、锤的方式决出代表。我们组是用抓阄的方法。
选出以后，比赛就开始了，他们先一个一个的放飞，比谁飞得远。班长那飞机飞出以后，又自己回来了。另一个男同学的飞机从讲台一直飞到了后墙，我们班数他的飞机飞得远。
代表们回来以后，老师又让我们一起把写着自己的理想的飞机放飞，我们的飞机像一群小鸟一样启航，飞得累的时候就落下来休息会儿。
然后老师又让我们进行采访，有一个记者专门采访飞得最远的那个同学。记者问道：“你的飞机为什么飞得那么远呢？”被采访者回答：“飞机头很厚，叠了好几层，机身细长所以飞得远。”又一个记者采访飞得最近的那个同学：“你的飞机为什么返回，是遇到大雾了吗？”那个同学不好意思回答，很害羞，脸都红了。
然后，又开始写整个叠飞机的过程，随后就下课了。
随读随议：你如何评价这篇随笔，说出你的理由。
读一读：你听过评书吗？说评书的先生有一种“特异功能”：时间在他的手里能够任意拉长或缩短。请阅读下面资料，看说书先生是怎样说“小姐下楼”的。
男主人公家住在南京，步行到北京赶考。一路无话，这一天来到了小姐家里。心上人来了，小姐就想下绣楼，偷偷地去看一看。
说书先生首先说这位小姐的相貌举止、兴趣爱好，再介绍一下她的心理活动，还要写一写她的丫头。如此这般，半个小时过去了。这时，醒木一拍：“众位看官，若知小姐究竟如何下这绣楼，且听下回分解。”
第二天，小姐准备下绣楼了，总得打扮打扮吧？洗脸，用的什么盆，什么水？涂胭脂，抹粉，描眉，挽发髻。发髻挽起来不好看，小姐不满意，拆了重来，等等，如此这般。一讲又是半个钟头。这时，照例醒木一拍：“众位看官，若知小姐究竟如何下这绣楼，且听下回分解。”
打扮齐整，小姐下楼。
第三天，继续下楼。走到楼梯口，忽然想起应该拿一把扇子，扇子的质地、材料总得说一说吧，什么纸，什么骨，什么画面。还有扇子的来历也得说一说吧，得，又一天。
这样，小姐可能走两个星期都下不来呢！
男主人公步行从南京到北京，没有一个月的时间恐怕是不行的，可是说书先生只说了一句话；小姐下楼，自然不会让心上人久等，时间也不会很长，可是说书先生却说了两个星期。你能从中悟出写作手法吗？
1. 我们的生活时间和说书先生的艺术时间有什么不同？
2. 如果让你用这种手法写一段生活时间，你觉得应该注意什么？
3. 如果我们在第三段加入这样的情节可以吗？
看着镜子中清丽的面容，想着心上人就在楼下，不禁心花怒放。慢慢地镜中的景象变幻，有情人终成眷属，花前月下，海誓山盟，举案齐眉，相敬如宾……“噗嗤”一声，想着想着，小姐不禁笑了出来，眼前的景象也随之幻灭了，哎，还是再重挽一下发辫吧！
可以用四种方法使自己的文章内容充实，具体详细：
1. 分解法。用分解法把事情的经过划分成几个过程，比如《小姐下楼》就分成了下楼前介绍、下楼前准备以及走到楼梯口三个过程；下楼前的准备又分为洗脸、涂胭脂、挽发髻等几个阶段。
2. 运用细致描写充实内容。可以详细描写人物的语言、动作、心理、外貌，也可以加入适当的景物描写。
3. 运用插叙补充情节，充实内容。比如《小姐下楼》中就插入了扇子来历的介绍。
4. 合理想象法。虚实结合扩展情节，充实内容，发展学生的想象力。比如，《小姐下楼》中就完全可以加入小姐在镜子前想象有情人终成眷属的情节。
下面这段文字是老师在我们上节课《纸飞机》时写的一篇随笔中的一个片断，请同学们读一下看用到了那些技巧。
同学们在读随笔，我就叠一个飞机吧。可是怎么叠呢？小时候的我可是游戏高手，叠飞机自然花样百出，有尖头瘦身的，这样的一定飞得远；有平头大翼的，这样的一定滞空时间长；有反着叠的，这样的能够改变航向；有把机翼翘起的，这样的有什么效果……可能只是为了别出心裁，为了好看吧。可怎么叠呢？现在却有点忘却了，不管了，不就是叠飞机吗？跟着感觉走就是了。纸太大，就对折一下吧。是横着叠，还是竖着叠呢？就都试一下吧。是叠细长的，还是叠扁平的？就因纸制宜吧，终于一个扁平的飞机叠好了。所谓宝刀未老嘛？手艺还可以，看那扁平而又硕大的机身，那流畅的线条，那鹰嘴一般勾起的机头，就是F—22也没得比吧。哼，一定可以飞很远了，关键时候就让我好好露一手吧。恍惚中仿佛看到我的飞机挟雷霆万钧之势冲破白云，直上青天，舒展着矫健的英姿，在蓝天自由翱翔。
看着同学们期待的眼神，我拉开架势，我前腿弓，我后腿绷，我左臂平举胸前，我右臂弯曲，我右手捏紧飞机，深吸一口气，咬紧牙，用上力，撒手，“呼”的一声飞机脱手而出，一飞冲天。
看着展翅翱翔的飞机，我信心十足。我就不信你飞不远，非把后墙撞倒不可，满怀信心地我看着飞机冲天而起，心里那个高兴，那个自豪，那个骄傲，老师就是老师，没两把刷子怎么行，看咱的飞机，一定不同凡响。可，怎么了，怎么不飞了，怎么玩起了特技！不会吧，90度抬头滞空，超级眼镜蛇动作，那可是米格-29的特技呀；不会吧，720度旋转，那可是幻影2000的特长，不同凡响就是不同凡响，玩了这两个动作还不算，看咱的飞机，又玩起了俯冲，“嗖……”那俯冲做的真是彻底呀，太彻底了，竟然一冲到底！什么？到底，完了，完了，飞机坠毁了，才飞了两米呀，丢人呀！
从你的随笔中找出一篇叙事类的作品，运用刚学的方法进行修改，相信你一定会修改得很好。
怎么样，修改好了吗？是不是增加了很多内容，有了充实具体的感觉，那让我们展示一下好吗？相信你是最好的！
初中的生活充满了活力，在你的记忆长河里，肯定有不少精彩的瞬间、动人的镜头、感人的场景，他们曾经深深地震撼过你，感动过你，岁月可以淡化人的记忆，然而那些充满活力的场景却像电影的特写镜头一样长久地留在你记忆的长河里，冲击着你的心扉，激荡着你的心灵。翻翻自己的随笔，在重温一下那一个个充满活力激动人心的精彩瞬间吧！
翻一翻自己的随笔，重温精彩瞬间。
请倾诉你的精彩瞬间，与大家分享。
请以《充满活力的岁月》为题，调动随笔素材写一篇600字左右的文章。为你支招
看到作文题目，先要进行审题：本次作文题目中应该注意哪些词语？文章的中心是什么？意在笔先，只有确定好中心才可进一步写作；然后进行构思：选择哪些材料？运用何种表现形式？怎样布局谋篇？构思周密、巧妙，写起来左右逢源，得心应手；不善于构思，匆忙下笔，往往文思不畅，言而无序。
多篇随笔成文指的是，围绕确定的主题，从多篇随笔中选取材料，进行提炼、组合、加工，使之成为一篇新的文章。
多篇随笔成文的常见方式：
第一，连缀式
几个相似的随笔材料组接在一起，它不是简单的重合叠加，而是加以拓展深化，把话题内容与相似的情节材料巧妙地连缀起来，构成一组流动的形象。
第二，对照式
古希腊哲学家赫拉克里特说：“互相排斥的东西结合在一起 ，不同的音调造成最美的和谐。”对照式就是用一正一反、一阴一阳、一实一虚的材料作对比来发表议论、抒发情感、记人叙事的结构形式。用“对照式”构思文章，给我们提供了广阔的取材范围，同一篇文章中所写的片断，可以不是同一个时间，同一个地点，也可以不是同一个人，只要能够表现文章的中心思想，古今中外的材料，东西南北的随笔都可以作为片断，写到文章中来。运用这种方法构思，可以从多方面、多角度、多领域地表达主题，避免平铺直叙，省去可有可无的交代及介绍性文字，显得简练紧凑。
请浏览近期的随笔素材，围绕《充满活力的岁月》这一题目，加以选择、梳理，看能不能整合为一篇文章。
“总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱……”这豪迈激昂的旋律，又把我带回了那意气风发，充满活力的岁月。
“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边划了一个圈……”没有了烂渔港，消失了咸水湾；机器轰鸣惊醒了沉睡的土地，改革的春风复苏了久蛰的心；一幢幢高楼大厦拔地而起，一座座现代化的工厂磅礴而出；汽笛震耳车辆穿梭，是那繁忙的港口，摩肩接踵熙来攘往，是那勤劳的人。迈着坚定的步伐，挺起自信的胸膛；用智慧绘就生活的蓝图，用勤奋谱写美好的华章。笑容洋溢在人们的脸上，甜蜜流进每个人的心田；春风吹绿了东方神州，春雨滋润了华夏故园。让我们放声歌唱，歌唱那继往开来的开拓者，歌唱那承前启后的领路人；歌唱那意气风发的年代，歌唱那充满活力的岁月。
“炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌……”我们的家乡在希望的田野上。嘹亮的鸡啼唤醒了宁静的村庄，晶莹的露珠在晨曦中摇荡；肥沃的泥土在犁铧上跳跃，生活的梦想在眼眸中酝酿；禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的歌声中成长；一支支春笋破土而出，一株株幼苗茁壮成长；红彤彤的高粱乐弯了腰，圆溜溜的石榴开口笑；沉甸甸的麦穗汇报丰收，金灿灿的稻谷描绘喜悦。大地涌春潮，不论是江南还是北国，人们耕种在田野上，收获心中的理想和希望。让我们放声歌唱，歌唱那勤劳的人民，歌唱那富饶的村庄；歌唱那锐意进取的时代，歌唱那充满活力的岁月。
“花儿香，鸟儿鸣，春光惹人醉，欢歌笑语绕着彩云飞……”年轻的朋友们今天来相会，创造奇迹要靠谁，回首往事心中可有愧？奋斗的泉水汩汩涌淌，创造的激情在心中荡漾；曦微的晨光中有我们读书的身影，路旁的小树伴我成长；昏黄的油灯下吸取精神的食粮，贫乏的书籍被如饥似渴的眼睛灼伤。波光粼粼的湖面上有我们的歌声荡漾，凹凸不平的操场上有我们的汗水流淌。我们的歌声嘹亮，我们的青春飞扬。稚嫩的雏鹰闪动双翅，无畏的目光将前行的道路点亮，吸一口清新的空气，向着彩霞，沐着朝阳，让心中的梦想张扬，让我们一起飞翔，让我们一起歌唱，歌唱那昏黄的油灯；歌唱那七彩的梦想；歌唱那汗水浸泡的年代；歌唱那充满活力的岁月。
“勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代……”，在这充满活力的岁月里，我们的祖国必将变得繁荣昌盛，美丽富强。
人生中，有喜，有悲，有团聚，有分离！有与朋友家人一起笑到肚子疼的时刻，也有独自一人在房间里痛哭的时刻。因为有这些充满活力的时刻，才有了充满活力的岁月！
早上，楼道里总会传出朗朗的读书声。到一个班内，推开门，看到的是一个个摇头晃脑、嘴里高声朗诵课文的我们——21世纪的学生！我们从不顾忌自己的门口是否已经站了一位老师，因为学习的重要性早已集中了我们全部的精力！课堂上，总能听到我们流利且标准的背诵！完罢，老师的一句“不错不错，孺子可教也！”也使我们脸上不禁露出笑容！因为早上的努力没有白费，我们成功了！这就是充满活力的我们，这就是我们拥有的充满活力的岁月！
运动会上，各班健儿站在起跑线上！心中虽然紧张至极，但却依然懂得自我安慰：“加油，相信自己，我行，我一定行！”坐在观众席上，虽知自己班的实力不怎么样，但却依然坚信会有奇迹出现！比赛可以输，但我们的气势不输！我们扯开嗓子，为自班的参赛者加油，和别的班比“吼功”。
比赛结果出来了，成绩不怎么理想！但我们同样拥有许三多的精神：不抛弃不放弃！对着班级好的同学下了挑战书：下一次，一比高下！这就是充满活力的我们，这就是我们拥有的活力的岁月！
21世纪的我们，处处表现出充满活力的一面！嘴边永远哼着最流行的歌，街上永远有我们运动的身影，时时刻刻学习别人的长处，在必要时，还会借助一下“阿Q精神”来进行自我安慰！这就是我们，这就是充满活力的岁月！
我们现在正处在青少年时期。我们犹如早晨八九点钟的太阳，充满活力，朝气蓬勃。
我们正年轻，我们正拥有着无穷无尽的活力，拥有着一段充满活力的岁月。
我们积极进取，充满活力。
每当早晨踏进教学楼里。优美动听的读书声在教学楼里一阵又一阵的响起，清脆悦耳。这使得走廊里的同学加快了步伐，去加入到大家的行列中，去努力，去进取，去追逐心中的梦。教室里，这儿的气氛更加浓烈。同学们没有嬉戏的，没有打闹的，都安安静静地坐在座位上，手中捧着一本书，大声地读着。哇！好一派积极进取的景象啊！
我们永不言弃，充满活力。
我们在生活中，经常会遇到困难挫折。但我们经受得起考验，无论什么样的困难，我们永不放弃，拼搏到底。正如在运动场上飞驰的运动健儿们，跌倒了，不怕，爬起来，继续努力。因为我们还有梦，梦是心中的信念，它激励着我们去拼搏，去努力。因为我们正年轻，有活力，毕竟年轻就是资本！
我们团结互助，充满活力！
学习上不仅有竞争，还要有合作。同学间的合作是很重要的。每当下课，同学们就聚在一起，一起研究一些题目。有时也会因为意见不合，而大吵起来，但却有一个共同的目的。
同学们喜欢互帮互助，不仅锻炼了自己，而且帮助了别人，一举两得，真是再划算不过的事了。
同学们，我们正在处在这个充满活力的岁月里，做着这些充满活力的事情。就让我们努力着，在这个充满活力的岁月里创下更多的辉煌吧！