序

生命是宝贵的，奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”生命是短暂的，人的生命只是历史长河中的一瞬间。生命是美好的，正是由于生命的多姿多彩才构成了瑰丽无比的人生。

大学是人生的重要阶段、关键时期，大学生是整个社会最富有朝气、最具积极性和创造性的群体，是祖国的未来、民族的希望，大学生的健康成长和全面成才是家庭、学校、社会的共同期盼。

改革开放以来，我国高等教育得到长足发展，大学生规模在逐步增大，据测算，2020 年我国高等教育入学率能达到 40％，在校大学生能达到 5000万。思想政治素质，对于大学生的成长至关重要，直接关系到我国的社会主义事业的顺利传承。党中央高度重视大学生思想政治教育，2004 年 8 月，中共中央国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》即中央 16 号文件，对大学生思想政治教育工作做出了明确要求和全面部署；2005 年 1 月，中央召开加强和改进大学生思想政治教育工作会议，对切实加强和改进新形势下的大学生思想政治教育工作提出了要求；2007 年 8 月 29日，胡锦涛同志在中共中央政治局第 34 次集体学习的讲话中强调，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务；2008 年 8 月 31 日，胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上再一次强调，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务；2010 年 5 月 29 日至 30 日，全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会在北京召开，时任中共中央政治局常委李长春同志出席会议并发表重要讲话，他强调，大学生是党和国家的宝贵人才资源，要不断提高大学生思想政治教育工作水平，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，为夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。

党的十七大报告指出，要深入贯彻落实科学发展观。党的十八大报告进一步明确了科学发展观作为党的指导思想的重要地位。科学发展观的提出，为我国高校的改革与发展提供了新的指导思想，为高校人才培养模式提供了新的方法论。国家中长期教育改革和发展规划纲要［2010－2020 年］中强调今后一段时间，教育的战略主题之一即“坚持全面发展”。

因此高等教育要坚持“以学生为本”的理念，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养政治合格、道德高尚、技术精湛、身心健康的德智体美劳全面发展的优秀人才。

多年来在高校，做为教育工作者，我渴望所有的大学生都能够全面发展，成为优秀人才走向社会，为国家兴旺和民族复兴贡献力量。当我们看到许多莘莘学子健康快乐地完成学业，走向工作岗位时，内心充满了充实和喜悦。然而，近些年来，我们也不得不面对，一幕幕令人心痛的惨剧发生，一些大学生由于种种原因选择了自杀或伤害别人，一个惨剧就失去了至少一个人才，一个惨剧就毁灭了至少一个家庭。因此对大学生进行珍惜生命、热爱生命的生命观教育非常重要。

生命观教育是促进人的全面发展的教育，也是社会发展的要求。通过对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与关怀、生命与职业、生命与死亡的教育，可以帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生认识生命、感悟生命、欣赏生命、敬畏生命、热爱生命，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。对大学生进行生命观教育是适应社会发展变化的迫切要求，是贯彻落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会的客观需求，是现代高等教育发展的必然趋势，是回归教育本质的基本要求，是大学生身心和谐发展的必要途径。

李芳选择了对大学生的生命观及其教育问题进行研究和探索，这是一个具有理论和现实意义的课题。她多年从事大学生教育管理工作，积累了一定的经验，在此基础上她通过几年认真地学习对大学生生命观及其教育问题进行了深入地研究和实践探索，此书即是她研究成果的一部分。她从生命观和生命观教育的内涵入手，系统梳理了中外生命观教育的历史，描述了目前我国大学生生命观现状，分析了当代大学生生命观形成的原因及其存在的问题，并在此基础之上，阐述了大学生生命观教育的模式构建，同时对医科大学生的生命观教育进行深入探讨，对和谐社会建设进程中的生命观教育进行了思考和展望。

尽管我国教育领域对生命教育的研究起步较晚，但令我们高兴的是近些年来教育领域对生命教育问题给予了关注，更多学者推动了此项课题研究的深入和实践探索的拓展，这些都是值得肯定的，希望作者能够以此书为起点，将研究进一步深化，为高等教育做出更大的贡献！

刘彤
2013 年 3 月