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生涯规划对个人发展具有重要作用，当前大学生的生涯发展呈现出多种问题，却鲜有学生能为自己做适当的生涯规划，大学生在自己珍贵的大学四年学习过程中，往往陷入迷惘和困境，宛如迷途的羔羊。他们不懂得自己该如何规划好自己四年的学习和生活，不懂得应该学习那些知识，以及如何学习走出社会应具备的能力，严重缺乏与职业、就业相关的知识，他们无忧无虑，缺乏就业的危机感，往往是临近毕业的时候才匆忙上阵，临时抱佛脚，结果是手忙脚乱，往往败下阵来。俗话说：磨刀不误砍柴工，大学生对自己的学习和职业生涯进行良好的规划，打下扎实的基础和不断培养自己的职业素质和相关能力，就能从容面对将来就业的未知。另一方面，本应为大学生的生涯规划提供有力帮助的高校学生生涯辅导工作也还存有许多不完善之处，学校对学生的就业能力和职业素质的培养不够重视，缺乏强有力的职业生涯规划理论和教师团队，学生从中获益不大。其中一个重要的原因就是缺乏实证研究以及能有效指导实践的相关经验。另外，由于在我国大陆地区，大学生生涯规划还是一个崭新的研究领域，尚处于研究的探索阶段，存有广阔的研究空间。因此，有关大学生生涯规划的议题，有待从实证角度开展进一步的探讨。
Super （1957）以生涯成熟的程度作为评估个人内在准确度的依据，指出生涯成熟度愈高的人，对于自身的生涯发展方向愈能做出明确的决定；换言之，生涯成熟代表个人职业生涯发展的状况与职业选择的准备程度，生涯成熟度愈高，则个人的职业生涯发展愈佳，职业准确度愈好（黄淑芬，1982；白秀玲，1985； Super， 1990）。由上述可知生涯成熟度与职业生涯发展具有互为影响之关联性，大学高等教育为我国渊源不断地培养各行各业的高等人才，关系着我国人才兴国的战略，大学生职业生涯发展的相关研究，有益于促进大学生职业素质和职业能力的培养，使大学生良好地规划好大学的学习生涯，因此本研究计划针对普通高校应届毕业生，探究其自身的内在准确度是否完备亦即是职业成熟度之程度是否足以投入就业市场，并了解其职业成熟度与职业生涯发展之关系。在这些关系中找出相关的规律，应用于大学的学生素质的培养和辅导教育，最终增强大学生职业素质能力，提升职业竞争力。
根据上述研究动机与背景，本研究的目的为：
（一）了解普通高校应届毕业生职业成熟度与职业生涯发展之内涵。
（二）探讨普通高校应届毕业生不同的个人与家庭因素影响其职业成熟度之差异性。
（三）探讨普通高校应届毕业生不同的个人与家庭因素影响其职业生涯发展之差异性。
（四）探讨普通高校应届毕业生其职业成熟度与职业生涯发展之关系。
（五）探讨普通高校应届毕业生职业价值观在职业成熟度与职业生涯发展之中介效果。