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自课程研究产生以来，国内外课程研究方法论随着哲学思潮的变更，经历了若干的演化。国内外课程研究基于自己不同的社会经济、政治、文化的差异，呈现出异彩纷呈的研究方法，在这些研究方法的背后，蕴含着各式各样的方法论基础。根据不同的哲学思潮，国外的课程研究方法论可以划分为演绎式方法论、思辨式方法论、归纳式方法论、现象学方法论；按照不同时期国内教育研究的发展，国内的课程研究方法论可划分为理性探索的方法论、政策解读的方法论、翻译借鉴的方法论、经验总结的方法论。
在 21 世纪，当我们的世界进入多元化的时代，新的哲学思潮也蜂拥而至，在这个出发点的支持下，各种相关学科和科研方法陆续移植、引进和借用到课程研究当中。当前，课程研究出现了哲学解释学、心理学、社会学、语言学、文化学、美学、人类学等多种分析视角，研究方法的多元化应该成为课程研究方法论原则的重要组成部分。