前言

词汇是构成语言的基本要素，是一切语言活动的基础，词汇教学的重要性不言而喻。语言教学在经历了各种各样的理论阶段以后，发现无论是传统的翻译法还是现代的交际法，语言能力和语用表达最终要受到学习者词汇知识与能力的制约，如何处理词汇是每一种教学方法都要涉及和面对的问题。长期以来，词汇教学一直是中学英语教学中的一个薄弱环节。尽管教师和学生都投入了大量的时间和精力，但词汇教学的效果却始终不能令人满意。由于受传统教学观念的影响，许多人对词汇教学存在着很大的错误认识，认为词汇教学虽然重要，却是英语教学中最简单的事情，词汇教学似乎总是停留在老师孤立地教读单词、机械地讲解词义、学生枯燥地记忆单词的低效率水平上，教师普遍缺乏对于词汇教学理论的了解以及对学生词汇学习策略的研究。近年来，随着人们对词汇重要性认识的日益加深以及现代语言学、心理学、教育学和语言习得等学科研究的不断深入，词汇研究的领域和视角不断拓宽，成果不断涌现，词汇习得与词汇教学已分别成为语言习得和语言教学领域研究的热点之一。然而，已有研究或注重国外二语词汇习得理论的引进与介绍，或侧重词汇教学的某个单一的角度或层面，缺乏系统性。目前国内系统介绍词汇教学特别是中学词汇教学理论和实践的书籍比较少，教学中许多教师，特别是工作在一线的中小学英语教师，感到难以把相关理论与教学实践结合起来，致使我国目前中小学词汇教学基本上处于凭经验和感觉的阶段。本书从理论与实践结合的层面，在前人所做的相关研究的基础上，根据中国中学英语词汇教学的实际和特点，结合作者多年英语教学实践撰写，力图反映新时期中学词汇教学研究和实践的动态，为广大教师提高词汇教学效率提供理论指导和方法借鉴。

全书共分六章，内容涵盖词汇教学理论、课堂词汇教学策略、词汇学习策略、词汇记忆方法、词汇测试等诸多方面。首先分析了目前中学英语词汇教学的问题与成因，接着阐述了与词汇教学相关的理论和最新研究成果，力图为中学词汇教学提供理论上指导和支撑；在此基础上，作为重点，本书从教师教的角度，探讨了中学词汇教学的目标、内容、原则和理念，并结合教学实践详细介绍了课堂词汇教学的具体策略和词汇学习策略及其训练方法；本书还从词汇学习的角度为学生学习和记忆英语单词提供了多种切实可行的方法。最后，本书介绍了词汇测试的方法，探讨了词汇测试的反拨效应，并对改进词汇测试提出了建议。

本书在写作过程中，参考、引用了国内外专家大量的研究成果，在此向这些研究者表示诚挚的谢意。由于作者学识水平所限，时间仓促，加之许多问题尚在探索之中，书中疏漏和不当之处在所难免，敬请专家学者和广大读者批评指正。

作者
2013年2月