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几十年来，高考语文卷始终在不断地发展变化，语言题也是如此，其发展特点主要表现在以下四个方面：
首先是“稳”。表现在以汉语普通话字音、字形、词语、熟语（成语）、病句辨析、标点符号为主的考查内容始终贯穿于几十年高考语文卷中。同时，题型一直都是既有选择题，又有非选择题。
其次是“变”。几十年来，语言考题不仅考点、考查内容、表述方式在变，而且考试形式也在不断变化。例如，对于字音、字形、字义的考查，经历了由单一到综合再回到单一的过程；开放性考题比例逐步增加，命题技术渐趋成熟；语言表达和应用题成为高考的一个独立组成部分，不再穿插于其他题目中进行考查等等。
再次是“创新”。仅以语言应用非选择题为例，这类考题已成为高考语文卷中最具创新力的考题，每年都备受关注和期待，例如：2003 年江西卷的写对联、写广告词；2004 年北京卷的根据情景写两段话，湖南卷的写串台词，广西、青海卷的熟语、歇后语、成语综合运用题；2005 年湖北卷的漫画题；2006 年湖南卷的赏析题；2007 年山东卷的保护文化遗产宣传语策划题；2008 年安徽卷的理解言外之意题；2009 年全国一卷从构形角度说明标识创意的考题等，都或多或少地体现出不同以往的新颖之处。
1990 年以前的语言考题主要取材于中学教材，1990 年以后，教材中的内容逐年减少。2000 年以来，除个别字音、字形之外，所有语言考题几乎全部取材于课本以外的报纸、杂志、电视、网络、各种书籍资料以及人们的日常生活中，同时还注重时代性，凸显人文关怀。例如：2004 年吉林、黑龙江、四川、云南四省卷的拟“公民义务献血”公益广告词的考题，表现了人与人之间的关爱；2008 年山东卷对“原生态、声讯台、高架桥”等新词语字形的考查，反映了新时期汉语词汇的发展变化；2009 年湖北卷为庆祝新中国成立 60 周年的诗歌集的名字做出评判的考题，紧扣了国庆的主题等。
在具体内容上，这一时期高考语言类题的涉及范围也越来越广泛，涉及政治、经济、教育、外交、文化、科技、体育、文艺、奥运、休闲、家居等各个方面，使试题与当代社会生活的各个方面密切结合，有很强的时代特点，能够给考生以亲切、熟悉的感觉，有利于引导中学生关注社会，关注民生，开阔眼界和知识面，这是与新课改的理念相符合的。
另外，随着自主命题的不断开展和范围逐步扩大，各省考卷都不同程度地表现出一些地域特色，以彰显当地特有的文化底蕴。例如：2007 年天津卷语病题中有介绍当地七里海湿地的句子；安徽卷语言应用题有设计制作安徽名人陶行知简介的宣传橱窗；2008 年重庆卷词语题有介绍当地万盛石林的语句考题等。
20 世纪 90 年代中期以前，语言题考查目标总体十分单一，每道题或者考关联词，或者考病句，或者考标点，几乎很少结合在一起进行考查。20 世纪 90 年代中后期，这种情况开始出现分化，一方面语言基础知识题仍注重考查目标的单一和准确，如字音、字形、词语、病句、标点等考题，涉及面虽然宽了，但难度并没有多少提升；另一方面，语言表达及应用题却越来越具有综合性，经常会将修辞、标点、词语、语法等放在一起，通过一道题来考查考生综合运用语言的能力，从而使语言应用题的难度呈不断上升趋势。例如：2002 年的广东卷把修改病句与句子衔接结合起来考查；2005 年的山东卷把仿句与修辞结合起来考查；2008年重庆卷把语言连贯与句式转换结合起来考查；等等。另外，有些考题还会在语言运用的考查中渗透价值观和人文关怀，这一点在经济快速发展的当今社会是非常必要的，也应该成为今后语言运用考查的一项重要内容。
题型、选材和内容的变化必定会带来试题答案的变化。以前，高考语文卷语言类试题的答案基本都是限制性的，即只有唯一的标准答案。从 20 世纪 90年代开始出现开放性的试题和答案，主要表现在语言应用题上，并且越来越显著和广泛。这类开放性试题能够为考生提供广阔的思考空间，激发他们的思维，同时着重考查考生语言表达的基本能力和水平。例如：2003 年全国卷对两条公共场合的提示语进行改写的考题，2007 年广东卷要考生对给出的介绍粤剧的材料进行压缩的考题，2009 年山东卷根据语境在横线上补写恰当语句的考题，2009 年北京卷给阅兵方队和群众队伍拟写现场解说词的考题，2010 年重庆卷根据情景和要求代拟一段对话的考题等，都是以一种开放的状态来考查学生的语言表达能力，这类考题受到考生及其家长和老师们的一致肯定。