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纵观历年字形题，以选择题为主要形式，多是找出有错别字的选项或者完全正确的选项。自主命题之前，字形会与字音或字义结合在一起进行考查。自主命题以来，字形题大多都是单独设题，以常用字为主要考查内容，一些常用成语或熟语中的易混字形也在考查范围之内，例如“川流不息、仗义执言、鸠占鹊巢、委曲求全、融会贯通、没齿难忘、眼花缭乱、插科打诨、不胫而走、惨绝人寰、责无旁贷、味同嚼蜡、娇生惯养、杳无音讯、虚无缥缈、纷至沓来”等。
近年来，虽然自主命题的范围越来越大，但语文卷中的字形题却并无明显增加。新课改后，高考对字形的考查没有超出《考试大纲》的范围，但考查的形式越来越灵活，呈现出综合考查的态势。从整体上看，高考对字形的单独设题考查有逐年减少的趋势。这是因为，对字形的考查可以融合到其他考题中进行，如文言文翻译题、名篇名句默写题、现代文阅读题、作文题等，这些考题对考生所写的汉字都有严格要求，必须规范、正确，甚至是美观。这样一来，有些语文卷就不再单设字形题了。
字形题总体特点有四个方面：
1. 考查范围明确
依据国家历年制定的高考《考试说明》，字形题始终以 3500 个常用字和1000 个次常用字为主进行考查，明确指出不考古汉语中的通假字、异体字等特殊字形。
2. 考查形式固定
字形题的考查，一直以来几乎都采用选择题的方式，尤以单项选择题为主，主要是辨析字形正误。有时单考字形，有时结合字音考查，有时结合语义进行辨析，有时将形、音、义都放在同一道题里。语言材料多为词语，少数是句子，从中辨识错别字。
3. 题干表述由多样趋于一致
字形题的题干表述除表 2-4 中所列出的五种之外，还有“下列词语中红字的字，字形、字音全都正确的一组是”，“下列词语中字形、字音、词义解释全部正确的一组是”，“下列成语中汉字和拼音全对的一组是”等，这些表述主要集中在1999 年以前。自主命题以后，字形题题干表述的句式、用语趋于一致。
4. 考查重点比较稳定
整体来看，字形题一般不考错字，重点考查常见别字，主体是音同或音近致误的，以及形近致误的汉字。
我国未来的语文教育应该是以语言学、文章学和文学为三大支柱。由于三者侧重点不同，语文教育将形成多种模式、多种风格和多种流派。这些模式、风格和流派都将在实践中接受检验。语文教育的重点是教授规范的语言文字、传播优秀的传统文化和民族精神，提高受教育者的文化修养和道德情操。因此，文字、文章、文学、文化都应该是语文教育的应有之义。一般来说，在小学、初中，以文字、文章的学习为主，在高中，以文学、文化的学习为主。作为中小学语文教育的重要内容，汉字字形的书写和识记始终占有一席之地，因而字形题在高考中的出现就成为必然。
近些年来，随着计算机在工作、学习等各个领域的广泛应用，人们打字多了，写字少了，以致不少人出现了“提笔忘字”的情况，因此，许多人都认为应该加强对字形的考核，以促进青少年写好汉字、用好汉字。因此，在近两三年的全国及各省高考语文卷中，考查字形题的类型又逐渐增多起来，今后还将保持这一趋势。只是，因为语文卷总体容量有限，各卷每年都设字形题的可能性不大，间断性设题是一个总的趋势。