序

培养什么人、如何培养人，是我国高等教育的一个根本性问题。2004年中央16号文件的颁布，从理论和政策层面上清晰而坚定地回答了这个问题。此后八年，加强和改进大学生思想政治教育取得重大成绩，大学生群体的思想政治状况呈现出积极、健康、向上的发展态势。但是，随着形势的发展，尤其是国际金融危机之后，一系列复杂社会问题的显现，使90后大学生群体的特殊性以及对他们的认识、评价和教育问题，十分突出地摆到我们面前。

90后行为范式对于大学的冲击客观存在。许多人在问，与80后相比，90后大学生所处的时代有了什么新的变化？他们所具有的特质是什么？他们对未来社会发展有担当力吗？大学教育应当对他们提出什么新的要求？大学应当如何因材施教，把他们培养成为合格的建设者和接班人？……为探索回答这些问题，北京青年政治学院课题组承担了中国伦理学会“十二五”规划的重点课题，并在研究的基础上撰写了《他们到底是哪种人——90后大学生思想行为模式探究》这本书。

这本书以马克思主义为指导思想，注重理论与实践的内在统一，特别是运用调查分析方法和案例分析方法，对90后大学生的思想、心理以及行为模式进行了探索研究，从人生观、价值观、政治观、法制观、安全观、文化观等等方面逐层分析，以翔实的数据和丰富的个案，展示了一个真实的90后大学生群体形象。旨在告诉读者，90后大学生身上有双重性和矛盾性，有缺失和毛病，但他们并非“不可理喻”，他们有责任感，渴望成熟和成功。实证性强是这本书的第一个特点。

本书的第二个特点是反思性。本书围绕“中国教育应以什么为宗旨，培养什么样的人”的问题去反思和拷问，针对目前90后大学生存在的问题以及与我们的教育目标存在的差距，进行了深入思考和研究，并且提出了改进的意见和建议。这样认真、细致地研究思想道德教育课题，探究90后大学生思想行为模式，体现了研究者坚实的理论基础和可贵的探索精神，有助于推进大学生思想政治教育工作的开展，有助于深化对青年学生的问题研究。

该书在教育的针对性和实操性上也下了较大功夫，提出了对90后大学生进行教育和引导的方法和对策，对思想政治理论课教育教学具有较强的应用价值。在当前，我国正处在社会转型期、经济发展的攻坚阶段，各种矛盾和问题比较突出，一些学生在世界观、人生观、价值观方面出现问题和困惑，本书的出版，将对90后大学生树立正确的“三观”有积极的引导作用，同时，也为思想政治工作者和高校教师如何培育新时期的大学生提供启示和借鉴，为构建和谐德育作出一份贡献。从这个意义上说，出版《他们到底是哪种人——90后大学生思想行为模式探究》，是非常及时而又有意义的。

同时，该书的作者都是北京青年政治学院的青年教师，他们勇于思考和探索，在思想政治理论课教学上都担任重要教学任务，作为年轻教师，在繁重的教学任务和行政工作之余，能够具有关心学生成长，关注教育目标的实现，钻研教学科研，这种高度的政治责任感和育人意识是值得肯定和欣慰的。

希望广大思想政治理论课教师和学生思想政治教育工作者能够以此为契机，不断探索大学生思想政治教育的方法、途径，同时也进一步提高自身的思想素质和能力，为新世纪培养出优秀的社会主义建设者和接班人贡献力量。

是为序。

北京青年政治学院党委副书记