序言

当前，我国教育已进入一个新的发展时期，即每个孩子由有学上发展为上好学，上有质量的学。要做到这一点，就要依靠广大学校、教师，通过改革创新提高教育质量。对此，学校首先要转变教育观念，从应试教育的“枷锁”中解放出来，改变人才培养模式，推进素质教育改革，全面提高学生的综合素质。

应试教育与素质教育是两个对立概念，有不同的目的。其中，素质教育是以立德树人作为教育的根本任务，以提高国民素质作为教育的根本目的。素质教育并不排斥考试，也不排斥成绩，但不再是以考试成绩作为评价学生的唯一标准。2014 年，国务院发布了关于深化考试招生制度改革的实施意见，其目的就是要改变单纯以一次考试成绩来决定学生命运的局面。因此，广大教育工作者要树立正确的人才观，让人人都能成才；树立正确的学生观，以学生为本，因材施教；树立正确的教育观，以德育为先，能力为重。总之，我国教育在新形势下需要不断改革创新，培养高素质的人才。

教师是人类灵魂的工程师，为学生的成长承担了重大的责任。而作为一校之长，则要同时背负起教师和学生的快乐与成长。如何让教师享受教育的快乐，让学生体验成长的幸福，成为很多校长既无从下手又必须不断探索的难题。令人欣慰的是，鞠校长在攻克难题之路上勇敢地迈出了第一步。蜊江小学自建校两年来，在“成长有恒，让每个生命自由舒展”理念的引导下，始终将“为每位师生播撒成长的种子，让每位师生体验成长的快乐”作为学校的使命；始终将“微笑与坚守，悦纳与沟通，自主与合作”作为学校教育的精神追求。两年的辛勤耕耘，两年的踏实积累，成就了蜊江小学如今积极向上的成长文化、丰富多彩的学校课程、温馨和谐的人际氛围和以人为本的管理机制。

“一所能让我们自由成长的学校”，是蜊江小学第一届毕业生对母校的评价。毕业后的孩子在回忆母校时，能如此为自己在蜊江小学的校园中尽情地游戏、快乐地学习、自由地成长、无拘无束地挥洒着他们的童年而留恋，这确实印证了蜊江小学的成功。对于人的一生来说，小学是一段很短暂的时光，但是它却能为一个人的终身发展奠定重要的基础。人格的形成，个性的发展，人生观的孕育，都在这个时期开始逐步萌芽。

蜊江小学的全体教师在鞠校长的带领下，以研究者的专业精神，积极地探索着小学教育的规律和本质，共同著成了《成长最美》一书。这本书稿不仅是学校在寻求特色发展中的重要坐标，也是教师在追求教育理想过程中的价值体现。蜊江小学虽然是一所新学校，但在全校师生的共同努力下取得了可喜的成绩。两年来，学校不断创新，开设了许多学生喜爱的课程，关注培养学生的学习兴趣，使学生朝气蓬勃、阳光开朗，在爱的教育中快乐成长。总之，《成长最美》将这两年的经验总结记录下来，成为学校建设的一笔财富，以此展示学校发展、教师成长、学生进步的过程，具有十分重大的意义。相信蜊江小学在鞠校长的带领下，能够不断总结经验，不断提高办学水平，再接再厉，取得更大的成绩！

程方平
2016 年 3 月 28 日

程方平，中国人民大学教授、原中央教育科学研究所研究员，学术委员会主任，兼任中国比较教育学会常务理事、中国国情研究会理事。研究领域：教育史、比较教育、民族文化教育和教师理论。