第一节
成长校本课程多元化实施

我校多元化校本课程建设着力于学生的真实需求，促进学生个性化发展，并为学生的终身发展奠定了基础。多元化校本课程的开发，既为学生的发展提供了更多的尝试机会和实践探索的空间，也为学生的全面、主动、健康成长搭建了平台。

一 、 指导思想

“尊重生命成长，舒展个性特征”是蜊江小学的办校特色，同时也是学校开展校本课程的目的。我校的校本课程目标是指引学生发现、丰富、完善自我，在选择中成就自我、放飞思维、规范行为，顺应成长规律，丰富学生知识结构，形成规则意识，使学生既能自由成长，又能遵守规则。我校校本课程以“蜊小学子乐成长”为主题，以“乐成长”为主线，通过开展一系列丰富的实践活动，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的综合成长。在活动中，按照“熟知活动内容及目标—有目的地训练—实践操作—检验成果—提升能力”这一路径，既深化了学生的探究意识、环保意识、公共意识、独立思考意识，也提高了学生的合作能力、动手能力、抗挫折能力，从而使其感受到成长的乐趣，促进学生的综合成长。

二 、 课程目标

1.总目标

（1）通过不断地探索与成长，形成“原有活动社团＋新建选修社团”共同组成的蜊小成长学院体系。

（2）在校本课程实施的过程中，要求每位教师都能形成各自独特的成长教程，并将其打造成一套只属于蜊小的综合实践成长课程体系。

（3）提高学生的动手能力，掌握一些基本的劳动技能，使学生在实践过程中收获成长的乐趣。通过师生的合作与努力，使校园充满成长的欢乐气息。

（4）通过亲近自然环境和对社会环境的考察，使学生了解自然科学知识，理解并自觉遵守社会行为规范，践行社会主义核心价值观，逐步增强爱国主义情感和社会主人翁意识。

（5）通过校本课程的学习，可以充分挖掘学生的潜能，培育学生的创新精神，使其养成良好的成长习惯；通过自主选择课程的学习，能够促进学生个性特长主动、健康地发展，使学生获得历练技艺、实践创新的机会，真正实现“我的校园，我做主”。

2.各年级必修的课程内容

一年级：《迷人的秋天》

二年级：《生日怎样过？》

三年级：《近视问题的探究》

四年级：《欢欢喜喜过大年》

五年级：《缝个沙包真好玩》和《悠悠中国结》

三 、 课程实施

1.必修课程

（1）课程组织及职责

学校建立综合实践活动课程领导小组、教研小组等组织机构。领导小组主要负责全校综合实践活动的总体规划与指导、教师的培训、实践活动的组织、过程的评价与管理等方面的事务。教研组主要负责课程的开发、实施和评价等工作，并积极地为全体教师搭建实践的平台。具体工作包括：做好教师备课、上课和活动资料的收集整理等工作；研究并制定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动计划；明确目标任务和工作步骤等。

（2）课时安排

每周三下午两课时，每天都有活动课。其中，每周三下午必修课程和选修课程交叉进行，每天的活动课为选修课程。

（3）课程管理

学校综合实践活动课程分为两大部分：必修和选修。必修部分严格按照市教育局及相关文件规定的课题、课时进行，教师根据课题设计活动内容，组织学生开展活动；选修部分为学校教师特长综合实践课程，教师根据自身特点上报课程，拟定课程实施方案，设计并实施课程内容。一二年级学生年龄较小，动手实践能力还不是很强，因此在一二年级实行整班选修课程。三～五年级学生已经有了较丰富的实践经验和较强的动手操作能力，因此在三～五年级实行开放式走班选修课程。

（4）实施策略

①制度先行，保障课程实施。为了保证课程的有效实施，学校将完善课程制度、考评制度，使教师和学生有章可依、有章可评。同时，学校将加大对课程的检查和监督力度，保证每位教师都能按时上课、规范上课、科学上课，保证每位学生的个性需要都能得到满足和发展。此外，学校在师资配备、后勤保障等方面给予师生们以最大支持，保障课程计划的有效落实。

②注重课程资源的积累。每月上传小组活动资料，包括活动背景、活动目标、活动时间、活动年级、活动任务、活动准备、活动具体实施过程、成果展示、活动评价、活动反思、附件（活动照、活动体会）等。在每学期结束后都要形成各自的活动册，活动册包括每月的小组活动资料、教师的教案和活动记录、教师和学生共同收集的小组资料，以及学生的学期成果展示等，最终形成学校的综合实践活动成长课程体系，供下一年级在活动时参考使用。同时，教师要定期收集学生的练习作品进行展示，培养学生的积极性和主动性，让学生在轻松自由的环境中提高动手操作能力，发展创新意识。

2.选修课程

（1）选修课程成立的原则

我校以充分调动教师的积极性和发挥教师的个性特长为原则，以培养全面发展的蜊小学子为目标，使每一个生命体都能得到自由舒展。

（2）选修课程成立的条件

为了促进学生个性自由而充分地发展，为了让师生们感受到成长的快乐，学校鼓励本校教师积极发挥自身的兴趣和特长，组成一支特色的综合实践队伍。教师可以通过以下两种途径，参与到综合实践活动的教学中。

①思想动员，组织教师培训。校本课程的实施，需要教师具有创新意识和课程开发意识。我校于 2014 年建立，师资力量较为匮乏，有不少教师教学经验不足，并且目前综合实践活动课还没有现成的开发模式和固定的教材。如何才能有效地、高质量地开展综合实践活动课？定期对全校教师进行课程培训，无疑是一种有效的方法。这种方法不断为教师输送最先进的教学理念、策略、方法，组织教师定期观摩优秀课程。同时，学校充分利用学校的骨干教师资源，定期举行经验交流会，将骨干教师丰富的经验分享给其他教师。

②走出去，请进来。我校主动“攀高亲、结远朋”，抓住一切机会向校本课程开展得优秀的学校请教，吸取宝贵的经验财富。比如，计划选派教师去听课、观摩，并回校传授交流；还将邀请教育局、教研中心的专家来校讲座，提升我们综合实践课的层次水平；我校还将主动与部分社会机构、组织建立友好关系，了解社会发展的最新动态，将综合实践活动与社会发展有效融合。通过经验的交流、理论的学习，我校的综合实践活动课将不断得到创新和发展。

③融进去，显出来。校本课程开发的最大受益者是学生。把握孩子们成长的需求、个性的需要，是综合实践活动课程能否成功实施的关键。我校将聆听每一名学生的心声，了解他们的兴趣爱好、个性特点，并以促进每个孩子的成长为根基，开发出具有本校特色的实践活动课程。

（3）选修课程确立的途径

①每位教师可在网上自由申报特长。教师从自身兴趣出发，所选特长可以是“生态农场”“十字绣场”“手工布艺”，可以是“疯狂英语”，还可以是蜊小独一无二的“机器人俱乐部”。教师申请的特长审核通过后，根据学校制定的特长申报方案，准备一节试听课。学校组织团队对教师的申报方案进行审核，并组织听课审核。方案、听课审核的通过，即标志着该课程的成立，成立的课程将被纳入学院课程体系中。随后，相关教师提交个人校本课程实施方案，详细介绍校本课程的实施目标、实施方法、实施准备、实施过程等，并由学校领导小组和教研小组进行审核。审核通过后，在全校范围内举行“组员导师双向选择会”。学校将充分尊重学生的个性需要和兴趣特长，由学生自由选择教师。同时，教师会根据报名人数进行必要的筛选、考核和补充，最终确定各综合实践小组的导师及组员，并按课程表安排进行授课。

②教师还可以直接选择已有学院体系中的课程，按照同样的步骤进行审核。

（4）选修课程内容体系

蜊江小学校本课程要形成完整的学院体系。学院体系由原有活动社团和新建选修社团共同组成，初步计划形成 6 大学院，分别是艺术学院、体育学院、外国语学院、文学院、社会与科学学院及未来学院。每个学院计划所开社团分别为：

①艺术学院：唱歌、舞蹈、主持人、表演、礼仪、国画、音乐欣赏、巧手DIY、想象画、书法、乐器、雕刻、撕纸画等。

②体育学院：足球、乒乓球、田径、花样跳绳、踢毽等。

③外国语学院：英语、韩语、日语等。

④文学院：作文、阅读、演讲、朗诵等。

⑤社会与科学院：生态农场、面塑、厨艺小班、十字绣场等。

⑥未来学院：科技制作、机器人等。

（5）选修课程师资保障

①本校教师（每师一班，或几师一班）。

②外聘教师，主要指有特长、愿意来校辅导的家长。

③校外学习机构，如美华少儿英语、博佳机器人俱乐部等。

（6）实施要求

①活动准备：开课前，各教师必须制定各自活动小组的课程实施方案，详细介绍个人校本课程的实施目标、实施方法、实施准备、实施过程等；每节课都要有教案和活动记录；教师要根据课程实施方案和教案认真开展活动；教师要做到课程开发和教研相结合，在探知中不断完善各自的课程体系；在每月结束后，上传小组活动的电子版详细资料；在每学期结束后，都要形成各自的活动册，供学校收集和展览。

②资源成册：活动册包括每月的小组活动资料、教师的教案和活动记录、教师和学生共同收集的小组资料，以及学生的学期成果展示。

③学生的活动成果展示：包括学生的作品、学生日常练习的照片、学生的活动收获等。

④考评制度跟进：学校建立相应的课程考评制度，组织专门的教师对实施课程进行考评，评选出最佳指导教师并给予奖励；同时，每月定期评选出各组优秀组员，一次性发放十张成长币作为奖励。

四 、 课程评价

1.对学生评价

教师根据学校校本课程考评制度对学生进行评价。在教学中，教师使用成长豆和成长币作为学生的评比奖励；同时，建立电子档案袋，保存每名学生搜集的资料和撰写的体验日记、个人作品、调查报告等，每周进行组内评比，选出小组活动之星，并由学校进行表彰。

2.对教师评价

教师既是活动的组织者，又是活动的实施者。学校对教师的评价旨在调动教师参与校本课程的积极性、主动性与创造性。评价的主要内容为：定时上交小组活动记录及相关资料、学生作品，并在学期末完成综合实践活动册。学校通过将这些资料进行展评，促使教师不断完善活动方案，积累丰富的经验。

五 、 关于校本课程需要说明的几点问题

1.满足不同学生的个性需求

不管是整班选修还是开放式走班选修，蜊江小学的综合实践课程都秉承着“尊重每个孩子的个性发展，满足每个孩子的成长需要”这一宗旨，并开设了丰富多彩的综合实践活动，满足学生的不同个性需求，如生态农场、十字绣场、疯狂英语、手工布艺等。同时，学校还虑及男、女生个性特点和性格特征的差异，分别开设了女生爱好的厨艺小班，以及男生爱好的机器人俱乐部等。

2.特色选修课程的特色表现

“生态农场”：教师带领学生在学校的菜地里种植瓜果蔬菜，一起感受大自然的气息，用心观察、呵护每棵小苗的成长。学生在每个季节都会享受到田园带来的美好和惊喜。在实践过程中，学生不仅增长了有关种植方面的知识，而且也在种植的过程中体验到了成长的快乐，学会了关爱他人。

“十字绣场”：教师带领学生在活动室里缝制十字绣，一起感受传统技艺的魅力，用心缝制出一幅幅色彩绚丽的画卷。在实践过程中，学生不仅可以了解我国绣法的知识等，还能够修身养性，培养自己不急不躁的性格。可以说，学生绣出来的不仅是作品，也是学生的耐心、细心和静心。

“ 绣 ” 出精彩

十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养了学生的耐心、恒心。在现实生活中，大多数学生的心态偏于浮躁，缺少耐心和恒心，所以开展十字绣教学十分具有现实意义。此项教学极大地丰富了学生的课余生活，因此深受大家欢迎。十字绣教学是对学生实施素质教育的途径之一，通过课程的开设，可以让他们在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理。通过不断创新、实践，让学生们运用手中的针和线，绣出一片片广阔天地，为自己的未来描绘出一幅幅美好的蓝图。

——毕燕妮

“手工布艺”：带领学生将废弃的布、饮料瓶、易拉罐、纸盒等通过想象和加工变成神奇的艺术品。在制作的过程中，不仅锻炼了学生的动手能力，激发了学生的想象力和发散思维，还培养了学生的环保意识。

“疯狂英语”：学校将联合美华英语俱乐部为学生打造一个轻松自由的英语学习环境，告别枯燥无味和死记硬背，让学生能够快乐地说英语、大声地说英语、勇敢地说英语，让英语融入生活成为日常的一部分，陪孩子一起成长。

“机器人俱乐部”：家长变身教师走进课堂，带来高科技机器人，和学生一起感受高科技的奥秘，让学生在实践中了解机器人的知识，培养发散的思维能力，从而养成热爱科学的好习惯。

同时，为了校本课程的有效开展，满足师生的成长需要，学校组建了多处实践活动基地，大力开发综合实践活动资源，包括校园内的可用设施（如绿化带、空置土地、教室等）、市敬老院、福利院、博物馆等，为学生提供活动的舞台。

附 ：