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要讨论这个问题，首先提两个问题，这就是：
第一，川职院有三二一么？川职人有“三二一”吗？“三二一”是什么东西？
第二，川职院、川职人与三二一有什么关系，为什么要在川职院大讲堂来讨论这个莫名其妙的问题，有这个必要吗？！
我相信这是大家共同关心的问题，也是大家此时此刻的一个基本心态。然而，我并不想急于解答，而是想继续发问：
作为川职人，无论老师还是学生，干部还是员工，最基本，最重要的问题是：你了解川职院吗？你了解多少，你道得出川职院的一二三，说得清川职院的是与非吗，能说出多少来？
在我看来，你既然来到了这里学习或工作，不管时间长与短，你就是川职人，就与川职院结下了不解之缘。作为川职人，难道你不该了解它的一二三，不该说出他的子丑寅卯来吗？！
作为川职人，假若你真的不了解川职院，说不出一二三，讲不清三二一，你不觉得愧疚，不觉得汗颜，你觉得还好以川职人自居吗？
也许大家平时没想过这些问题，也觉得不该去想；没必要将简单问题复杂化，没必要做出相应的回答。但是，在我看来，作为一个川职人，无论年龄大小，也无论在这里学习工作时间的长短，都当扪心自问，都得清楚明白，都该理直气壮，滔滔不绝地回答好这些问题，有强烈的紧迫感，有浓郁的自豪感，不仅能说出一二三，而且还讲得清楚三二一，对学院了如指掌，讲起来口若悬河，滔滔不绝；不仅能讲得清内涵外延，还能够深刻认识其价值意义，弄清它与自身的关系，能勇敢投身三二一，与大家一道共建三二一，很好实现三二一，这才是我们应有的态度，这才配叫川职人，也才称得上合格称职，甚至优秀的川职人，也才能使川职院因你而骄傲，你也因川职院而自豪，你和川职院都能如虎添翼，共同奋进，更好更快地成长。
这就是我们讨论这一话题的目的意义、价值功用所在。
（一）一二三的含义
在前面我们提到了一二三，作为川职人，应当知道也数得出川职院的一二三，诸如川职院的历史现状与将来的定性定量表述。对此的基本判定应当是多数人都没有问题，因为这在招生简章或校园网上，在相应的宣传资料上都有，不外乎历史悠久、条件良好、成效显著、前景广阔之类的。有的甚至还会讲：耳朵都听起茧巴了，都听得厌烦了。但又不排出少数人说不清这一二三，要不然，咋会在学院的各类文稿上连基础数据都很不统一，有的网上至今还挂的，有的干部至今还用的是 07 年学院评估时的数据资料，难以自圆其说，让人感觉很酸楚、让人哭笑不得呢？！为什么很多部门，有的甚至是职能部门报不出、报不准学院和自身的基础数据，部门同志间常为此争得不可开交，甚至是面红耳赤呢？为什么我们办了党校积极分子培训班，还发了结业证，却仍然有同学认为交了入党申请书就等于入了党，参加了党校学习就等于入了党，甚至还可以异地入党转到学校，会在工作学习中犯低级错误，让人哭笑不得呢？就更不要说我们的办学思想理念、思路举措、特色亮点，职业教育的特性规律、目标要求了。由于不知不晓，便不懂得起码的立正稍息，不明确育人和学习的目标要求；不懂得珍惜时光，抢好用好各种机遇；不懂得尽职尽责，遵纪守法；难以明辨是非，分清善恶，而一味地浑浑噩噩不思进取；或抱残守缺，狭隘偏颇，只知道批评要求别人，而难以反观检点自我；总觉得学院要求高了多了，管严了，给予我的少了，自己付出多了；只懂得拒绝、索取，不知道付出、奉献；只知道抱怨愤疾，不懂得理解支持；只顾现实个人眼前小团体，不管大局整体和长远；难以客观公正地认识看待和处理相关问题，难以正确处理教育与教学，素养与素质技能，职能职责与工作态度、能力水平、数量质量的基本关系，以至于总是站在对立面、坏脾气越来越大，越来越浮躁、消沉、低迷、偏激，不思进取，不顾大局甚至于走向极端，铤而走险，给学院和社会诸多负效应，形成威胁甚至危害，这是因小失大，由不了解不认识基本院情所带来的严重后果，自然当引以为戒，引起高度重视、严肃审慎对待并力求尽快很好解决的。这也是我选择这一话题的基本缘由所在。
（二）三二一的内涵与外延
需首先说明的是，学院的一二三是基本的、常规的。学院不光有一二三，而且还有更重要的关系大局全局、当前长远、务虚务实的三二一；学院不光有一个三二一，还当是三个三二一，而且三个三二一之间关系密切，意义重大。与每个师生员工、党员干部都关系密切，应当引起高度关注，做到切实把握，很好践行。
1.学院发展建设的三二一
首先应当指出的是，学院发展建设的三二一是在发展建设中逐步确立并在科学发展观的学习实践活动中明确的，是对学院发展建设历史和现状的一种深切认识与把握，是学院发展建设方略的核心内容，是对学院发展建设具指导意义的重大基本思路与举措，无论是教职员工还是学生都应当对此有明确的认识和很好的把握。
其次应当明确，学院发展建设的三二一有着特定的含义，丰富的内容和深刻的内涵。
其间的“三”是指的学院的发展建设可以和应当分为三个阶段三大时期，实施三步走的战略。
第一是初创成型期。需特别说明的是，这里的初创成型是指的川职院的初创成型，而不是指的这所学校的前身农机校或川北教育学院的初创成型。因为如果考量其前身的话，这个话题就长了，不仅可以追溯到 1917，而且可以追溯到 1300多年前遂州太守张九宗所创办的九宗书院（唐贞观九年，公元 635 年），按一些专家的说法这是世界最早的大学（因为在他们看来世界比著名的也被一些学者称为最早大学的埃及爱兹哈尔大学早 348 年，比国内官办的集贤书院早 90 多年，比著名的岳麓书院还早了 341 年。在我们看来，这只能算或至少是世界最早的教学研究型高等教育机构之一）。既然是世界上最早的，自然也是遂宁历史上最早的，现当代遂宁历史上唯一的高校就是四川职业技术学院，因此应当有着某种特定的渊源关系，因此说四川职业技术学院历史悠久也一点都不过分。作为川职院历史上的初创成型期，主要是指2002 年至2008 年这一时间段，这个期间的主要任务一是搞好融合统一，二是改善办学条件，三是扩大规模，四是评审过关。重点是硬件建设、外延拓展。目的是将学院做大做好。
做大做好是什么概念呢？
其一是要从根本上改善办学条件。毋庸讳言，建院之初，的确是不像大学像中学。没有梧桐树，自然招不来也不大留得住金凤凰。因为两校合并建院之初，学院只有全日制学生3400 多人，与学院，与500 多教职员工的学院，与百年老校极不相称，因此要把规模做大，做到万人以上，做成遂宁的万人大学（1999 年扩招前，一般本科院校也就三四千人）。“做好”是什么标准呢？首先要有与之相匹配，相适应的办学基本条件，包括生均占地面积，生均教学公共用房，生均仪器设备值，师生比等等。而我们当时两校合并一共才 210 多亩地，周边都是学校或医院，已经很拥挤，根本没有拓展的空间了，生均占地、占房、师生比、设备值等主要指标都差距很大，不改变不改善显然不合格，也难以生存下去，就更不用说发展了。没想到新学院一建，就遇到生存危机，怎么办，是墨守成规坐以待毙，一出生就困死在摇篮中？还是画地为牢，在孤岛上硬撑硬拼，或是冲出围城走出去开辟新天地，谋求新发展？这便成了摆在川职人面前新的首要难题，也成了对新学院新班子的严峻考验和挑战。就当时来讲，还面临着两校刚刚合并，两个穷兄弟凑在一起，既无任何积累更无实力支撑；两校合并尚在磨合中，生死未卜，稍有不慎便陷入泥潭怪沼中，要么难以自拔，要么加速灭亡，要么走出困境冲破险关。好在当时的班子很有远见卓识，也很有气魄胆量，在反复讨论的基础上，形成了毅然决然走出去建设新校区，实施学院发展建设的 56710 工程，背水一战，绝地逢生，图谋更好更快发展的共识。
学院的决定赢得了社会的信任和赞许，不光遂宁市委市府支持，河东新区、开发区争相邀请选址，大英县委县府也以最初的零地价相邀；绵阳双流温江青白江的党委政府也都十分看重川职院的举措和气魄，看好四川职业技术学院的壳资源和发展前景。绵阳的游仙区更是以九院旁边、西科大对面一马平川的好地和七通一平低地价的优惠条件与学院草签了意向性协议，但最终主要因高校结构布局问题留在了遂宁。在市委市府的鼎力支持下，河东新区以 3.5 万/亩的低价和良好的服务让我们留在了这里，尽管当时我们只有 1000 万的启动资金，而整个建设却最少需要 6 ～ 7 亿；尽管当初艰难得每天排队限额报账 3 万元，几乎到了资金断流山穷水尽的艰难境地；尽管省市政府没有专项资金投入，市上也只能以土地价格优惠，相应规费减免，相关手续从简等特定方式支持，但我们的教职工上下一心，同心同德，以为难为之为，成不成之成的非凡气概，勒紧裤腰带过日子，先后两次集资 5000 多万元启动建设和度过危难时刻，全力支持了学院发展建设。从破土动工到2006 年国庆成功入住4000 多学生，不到一年投入使用，川职院创造了遂宁速度遂宁奇迹；从边建边用，三年全部搬完到初步建成学院新校区的一二期工程，使学院的各类基础设施成龙配套，具备了万人以上的办学硬件条件，解决了做大的基本办学设施条件问题，以惊人的速度和非凡的壮举让一所气势磅礴，大气靓丽的崭新学院矗立在了大拇山麓，成了四川职业技术学院的形象和标牌，成了遂宁的一道靓丽的风景线，使四川职业技术学院彻底告别了说起是大学，设施上不如中学，好不容易招来的学生到校后心灰意冷瘪嘴巴，背上铺盖卷要走人，留不住学生的尴尬历史。
其二是改革创新，攻坚克难。非常时期非常措施办法与手段，做大规模，让大学首先成其大，走名实相符的外延发展路。由于建院之初受三大主要因素的影响：一是校舍破旧（五六十年代、七八十年代建筑居多，甚至还有土砖墙，干打垒的情形）、容量小，抢不了眼球留不住学生；二是受学院更名的影响，不要说一般的学生和家长，就是地市级招办的很多同志都不知道四川职业技术学院是从哪里冒出来的，自然不敢贸然让考生放马过来，害怕上当受骗；三是对职业教育认识上的误区，包括什么叫高职，我们内部一些人的理解都还是只有理工教育、学历教育才是高职，文管类教师教育类、成人教育非学历教育都不是高职；社会上一些人则更认为高职即职高，扩招后孬死了也要上个本科，不少家长学生是在无可奈何的情况下才选择高职的，由此导致学院牌子上去了，规模数量却老是上不去，最初学生的报到率只有 50％左右，处于招不来学生留不住人的尴尬境地。面对现实，学院党委行政大胆创新，响亮地提出了没有数量便没有质量，先做大后做强，先求生存后谋发展，走好外延发展路的兴院口号，于加强宣传教育，让教职工增强危机感、责任感、使命感的基础上，先后采取了全员招生，任务到含离退休在内的每个教职工人头；责任招生，任务到各系部、职能部门；主体招生，以招就处为主，相关部门、员工同学配合支持，划定责任区，分定目标任务，逗硬奖惩考核；突出高完中职中重点，建立生源基地；充分利用校长班优势建立长效机制，突破难以进校宣传之难点等特殊时期的特定办法和手段攻坚克难，使危机得以逐步化解，局面逐年得到改变，用了短短八年左右的时间就将规模做大，使全日制大专学生的总规模接近了万人大关，翻了近三番（国际上高等教育的惯例、规律是 10 年翻一番），真正实现了做大的目标。其标志主要有二：一是新区占地面积过千亩，建筑面积达到了 22万（规划为 38 万）多平方米，各类设施基本成龙配套；二是在校全日制学生达到了9000 人左右。
其三是突出重点破难点，千方百计将学院做好。其间又主要是抓的三大建设。一是关乎人才培养条件质量的硬件建设。除去校舍校园等建设之外，学院还抓了与人才培养质量直接相关的教学设施设备的投入改善。合并之初，新学院的各类设施设备只有 3000 多万元，只能满足基本的实验实训要求，层次稍高的就满足不了，很多教学只能从理论到理论，难以满足经济社会发展对职业教育的基本要求，难以提高学生的专业技能，难以缩小与生产建设管理服务一线的差距，难以让学生适得其所，让用人单位满意，很好就业和提升社会服务能力与地位。为此，学院在一方面保校园建设，一方面保基本教学投入的原则指导下，千方百计加大教育教学设施设备的投入，几年中投入达 2000 多万，使生均仪器设备的投入大幅提高，人才培养条件得到了应有的基本投入和保障，为把学院做好奠定了较好的物质基础。
二是关乎能否做好之基础前提的学科专业建设。两校合并之初，与机构人员内部分配一样，为了维护稳定，搞好融合，在学科专业建设上也是做的加法，即有什么专业就办什么专业，以避免厚此薄彼，体现公平公正，由此带来的是平均使用力量，全面均衡发展，无重点特色可言，不能形成特色品牌专业，既难以适应社会需求，也极不利于学院建设与发展，而且还逐步拉开了与航空、建筑、工程、交通、电力之间的差距。为了改变这一现状，学院在反复调研论证的基础上提出了突出重点，兼顾一般的专业建设思想；提出了汽车、机械、电子、信息技术、物流管理、建筑环境等六大重点专业建设之口号；并从人才培养方案到课程、教材、师资队伍和实习实训条件改善、经费投入等方面做了系列打造工作，使学科专业建设走出了平均用力、齐头并进，什么都抓，什么都没抓住抓好的误区，为把学院在做大的基础上做好创造了基本前提，奠定了良好基础，这就是 2005 年以后实施的“56710 工程”中的“六”，即六大重点专业建设。
三是以教育部人才培养水平评估为载体抓手，关乎人才培养质量、办学水平提高的全面内涵建设。按照国家的统一规定和要求，各新建的高等学校，包括高职院校都有个人才培养水平的合格评审问题。目的在解决你虽然建成了普通高等学校，通过一定建设期，相应建设是否达到高等学校的设置标准和相应要求，是不是真正的高等学校，是哪个层面的高等学校。教育部不仅规定了“十一五”末要全面评审结束的时间表，而且还定出了批次，排出了顺序，拿出了相应评估的办法和相应指标体系，组织的是全国性的评审专家队伍，这对于一方面搞建设尚未喘过气来，一方面要搞发展，不仅规模要上去，而且质量水平要达标的新建学院来讲，无疑是快马加鞭，雪上加霜，其时间紧、任务重、难度大、要求高是可想而知的。其间特别是办学思想理念，办学特色，涉及人才培养质量、办学水平的课程、教材、师资、设施设备，相应管理制度办法的建设尤为重要，要求必须要有任务书、时间表、路线图。对于综合类院校本身来讲特别重要的是办学特色的凝结、创构问题，学院组织了无数人马，特别是班子，数易其稿，好不容易才过了关。对于挂牌是省厅直属的川职院来讲，要求更高，不是一个合格良好的问题，自然应当是瞄准优秀。因此，其间学院也下了大功夫，花了大力气，本着以评促教、以评促改、以评促建的基本原则，从中也锻炼考验了队伍，学到了不少东西。经过全院的上下一心，齐心协力，功夫不负有心人，终于如愿以偿：2007 年顺利通过了教育部的人才培养水平评审并获得了优秀，为新校区落成和 90 周年校庆献上了大礼厚礼，圆满实现了做大做好的首期建设目标。2007 年 12 月，新校区落成暨 90 周年校庆大典在学院体育场隆重举行，整个学院乃至遂宁一片欢腾，共同见证了这一学院发展建设的里程碑式的新高度，这便是学院发展建设 56710 工程中的“7”的基本含义，即人才培养水平评估于 2007 年获得优秀。为此，学院并举办了盛况空前，热烈浓重的三喜临门之大型庆典，既总结了经验教训，又展示了成效、宣传了学校，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。
这便是学院发展建设中的第一个阶段，即初创成型期。很显然，这一时期的重点是合并融合、基本建设、扩大规模、软硬件建设，属于数量扩张型，走的是一条以做大做好为目标的外延发展路，这应当是新学院发展建设中的第一次创业，属于学院发展建设的起势阶段。
第二是发展建设期。这一时期的主要任务是强管理、重质量、创特色、铸品牌，走好内涵发展路。重点是软件建设，练好内功，目的在将学院于做大做好的基础上更进一步，将其做特做强。这一时期的时间段可大致划分为 2009-2014 年。这一时期的基本路径是巩固、扩大评估成果，争国示，竞国骨，创省示。基本情状是争国示败北，竞国骨失利，创省示成功。喜忧参半，形势喜人。
国示国骨之所以败北失利，粗略坦诚地讲，不是大家不努力，也不是我们条件差、关系少，而是一个机遇和总体平衡问题，带有一定的政策制约因素。深层次的真正原因是省厅直管的高职院校一共只有两所，成都航空行业背景优势突出，又是部省共建学校，地处成都，原本级别就高，又建职院早（我们因特定原因没跟上趟，一步慢步步慢），虽底蕴不厚，却天时地利人和，第一批国示天然进去（我们如果 2009 年合并消除了人为障碍，首批国示也是无可非议的，因为这是不成文的规矩，很遗憾我们坐失了这一良机，如果不是这样，我们的升本也可能并非没机遇，这就是所说的机遇问题），只两所，他们进去了，我们还能再进去吗？省教育厅必须平衡其他厅局之关系。既如此，自然只有我们牺牲了，更何况我们当时还有人和因素等问题，所以国骨虽然也把我们报上去了，且并非我们的专家评分低，却还是失利了，这就是政策和机遇问题。机遇无论对于一个人一个单位一个地区一个国家都太重要了，故而各级都很强调抓机遇，大家也要学会抓机遇，要不是机遇，地震机遇，绵阳职院凭什么上国示呀？所以我们不后悔。因此，这一时期我们的基本路径是内涵发展，基本载体是示范建设，这一时期，我们重点抓了以下建设：
一是思想理念、目标定位与规划，这是最基本也是最重要的。进入 21 世纪，在总结诸多经验教训的基础上，在实施科教兴国，人才强国战略，创建一流高校的过程中，中央高瞻远瞩，提出了政治家、教育家办学的问题，这实际上是要选好学校，特别是高校的党政一把手。尽管我们也说要走群众路线，要相信和依靠广大教职员工办学，要教授治学治教，专家办学，虽然这些观点都不错，而且还很好，但它都是在一定层面上一定前提条件下讲的。因为这其中涉及领袖领导与群众的关系问题。领导也是群众，只不过他不是普通群众，而是群众中的佼佼者，是群众的优秀代表，是群众的组织引领者。群众即便再优秀，都不能没有组织引领者，在动物界，上至天上飞的鸿雁，下至地上跑的蚂蚁，从头羊头马到蜂王，大到龙，小到虫，他们虽没有政治信仰，但他们却都有严密的组织，有头目有首领，所谓不能群龙无首，讲的也就是这个道理。因此中央的决策是对的。在我看来，所谓政治家办学就是要选好办学的领路人、掌舵人，选好高校的党委书记，把握好办学的也是人才培养的方向。说直白些，那就是中央一再要求强调的立德树人，培养社会主义的合格建设者和可靠接班人，培养民族文化精英，时代之骄子、国家之栋梁，而不能培养自己的反对者，社会的渣滓，民族的败类。尽管西方国家的说法不同，但道理都是一致的。从奥巴马到普京无一例外，要不然美国的爱国主义教育，传统教育、法制教育为什么比我们还搞得好。不止美国，不管哪个国家和民族，都是将爱国摆在第一位的。所谓教育家办学，那就是要选好高校的校长，选出有独到的办学思想和理念，有自己的办学目标和方向，办学的思路和举措。“两家”说起来简单，实际要求是相当高的，有了这两家，何愁办不好一所学校，办不出一流教育呢？因此我们在办学方向上，除去思政课、思政教育外，一个重大举措就是排除方方面面的干扰，坚定不移地进行素质教育，实施全面素质教育，特别是人文素质教育，教学生学会做事，学会学习、学会生活、学会做人。为此，我们提出了素质固本的响亮口号，独家创建了人文科技训育中心，在示范建设中做了综合项目，而且创新了一种方式，叫“训育”。因此我们还在学习实践活动中充实完善了办学理念，在原有“三本四寻”的基础上创立了素养、素质、观念、技能四位一体的人才培养理念（素养奠基、素质固本、观念立命、技能安身）和“重质量、创特色、铸品牌、求卓越”（走质量兴校、人才强校、特色名校、品牌立校、卓越荣校之路）的办学理念。在示范建设中还创新了“面向地方、对接产业、服务经济”的专业建设理念，使学院有了治校（三本：以学生为本，能力为本，职业为本），办学（五校：兴、强、名、立、荣）、人才培养（素养素质，观念技能四位一体）、发展（四寻：就业寻出路、服务寻支持、贡献寻生存、特色寻发展）、专业建设（面向地方、对接产业、服务经济）五大理念，以此指导学院的各项工作，统率学院的建设发展。在这些思想理念指导下，我们还提出了与之相应的包括瞄准一个目标，坚持二为宗旨（为人民、为经济社会发展服务），打造两大支柱（普通、成人教育）；建设三大基地（师培、干训、人才培养），确立四大理念，创构四大特色（特定素养、特殊素质、特新观念、特有技能），明确“五向”思路（面向市场设置专业；面向职业设置课程；面向岗位培养技能；面向人生培养素质；面向社会规划人生）；形成六多格局（层次、形式、规格、类型、功能、途径），坚持“七为”方针（育人为中心，就业为导向，素养为基础，素质为根本，能力为核心，质量为生命，成才为目标），实施八大举措（制定规划明目标、建好班子带队伍、创新体制立机制、凝聚人心增活力、调整结构优条件、强化管理优质量、发挥优势创特色、铸就品牌求卓越）在内的八大方略，据此制订了事业发展建设的“十二五”规划，既明确了办学的目标方向，也确立了办学思路举措，为走好内涵发展路奠定了基础，创造了前提，定好了基调，描绘了蓝图，制订了任务书时间表和路线图。
二是示范建设引领、试点项目支撑。示范建设大家都很熟悉了，只是对试点项目很多教职工，特别是同学不熟悉。所谓试点项目是指的省人民政府按照党和国家的统一要求为实现“十二五”规划之目标任务所确定的教育改革项目。全省（含各市州政府、各厅局和所有高等学校在内）一共只十二个一级，二十五个二级项目。在所有二级项目中全省五十多所高职院校一共只两个，一个是 4 所国示（含成航、工程、建筑、交通等）所做的示范院校单独招生改革试点，其地位作用和难度不言而喻。另一个就是我们学院单独做的“终身教育体系，中高职立交桥建构，职业院校社会服务能力提升”。显然，这涉及了学习型社会和中高职衔接，社会服务体系建设，属现代职教体系建设和学习型组织与社会建设范畴，是党的十八大和十八届三中全会，全国职业教育工作会议的重大命题，其价值意义和难度是不言而喻的。目前，我们的这一项目已随示范建设一道，一是创构了终生学习、教育、服务体系，构建了现代社会的学习教育服务平台。二是在各县区开办了中高职一体化的人才培养从专业建设方案到课程、教材、师资、基地、质量监控测评体系和招生就业，从中职到高职专科、本科全方位衔接，旨在真正构建全方位构建现代职教体系的试点探索，以政行企校合作、中高职衔接形式，产教融合、工学结合模式，先后两批于 5 个市州、12 个县区，先后两批开办了 7 个专业、31 个班的中高职衔接试点班。目前，该项目推进顺利，成效明显，通过阶段审验，得到了省级主管部门和合作县校的充分肯定和积极参与，得到了社会各界的一致好评，现正在努力扩大战果，力争明年圆满结束。
三是队伍建设。以前是三支队伍，近年中，随着国家政策的调整，我们主要抓的是两支队伍的建设，其一是教师队伍，其二是管理队伍，这是我们的软实力所在。
对于教师队伍，我们一是将职教理念、育人理念、质量观念、综合素质提升，软实力提高作为重点，采取请进来，送出去，派下去，到校企合作、中高职衔接中去培养锻炼，立足校本培训等办法做了最大努力，每年单送培和下派锻炼都在 100 人以上，有的还是到合作企业、行业单位或国外培训，不仅搞学历提高，更重视思想观念更新，重视技能、综合素质的提升。因为我们秉承的是学为人师、行为世范，学高为师，身正为范，师高弟子强，要提升学生素质，得首先提高教职员工素质的理念。二是重点解决数量不足，结构不合理等重大基本问题。10 年来先后新进教师 200 余人，还引进了一些高职称高学历师资，使师资队伍于数量、质量、结构满足新时期要求等方面有了较大的改善，为提高人才培养质量奠定了坚实基础。
在我们看来，管理队伍是学院发展建设的重中之重，特别是在内涵建设期间，不仅仅组织管理工作，而且有一个表率引领，有一个创新与服务的问题，这在很大程度上不仅是职能问题，更重要的是责任、能力、水平、品质品位问题，它直接关系着部门、学院的更好更快科学发展。因此，按照党管干部，从严治党，从严治校的原则要求，在新一届党委成立后，我们通过学习实践，创先争优，基层组织建设，群众路线教育，十七届四中、五中、六中全会，十八大，十八届三中全会精神的学习贯彻和相应教育活动，于近年中下了很大功夫（“村看村，户看户，社员看干部”。“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”）。除去与教师队伍一样强化了教育培训和相应管理之外，还加大了素质教育、能力水平提升，加大了组织管理，特别是选拔任用和监管、考核评价的力度，先后建立健全了任期制，任职年限制，轮岗制，公开选拔制；加大了竞争上岗的力度，在选拔任用时更加注重德行品质、基本素质、思想理念；在使用中更加注重执行力、求真务实、开拓创新；在考核评价时更加注重师生员工，特别是服务对象的参与，更加注重客观公正和实绩实效。通过目标管理，绩效考核，年度考核，述职述廉和规范因公因私外出请假销假，作风建设，党风廉政建设，促进干部队伍建设的根本性转变，使之真正成为学院发展建设的排头兵、领头羊和核心骨干力量，成为教职员工的表率楷模和组织引领者，成为推进部门和学院科学发展，更好更快发展的组织引领者。
四是专业学科建设，将此作为发展建设的重中之重。一是于评估中建设六大重点专业的基础上经过充分论证（包括请专家论证），形成了汽车应用技术领衔，机电管理配套的基本思路，于示范建设中开展了 4 个重点专业及其专业群的建设；二是按省厅要求审慎推出了物流管理、建筑工程，语文教育三个省级重点建设专业、三门省级资源共享课程；三是示范做引领，重点抓好人才培养方案制订修订，特别是人才培养目标制订、课程设置、教材编写、队伍与实验实训实习实践基地建设，质量监控测评体系建设；四是重点推进教育教学改革，人才培养模式创新改革、完善和优化等重大基本改革，力求使学院更具生机活力，为提升办学能力水平和品质品位奠定更加坚实可靠基础。
五是办学质量提升的相应硬件建设。除去完善二期，力推三期校园建设之外，我们还在课程、教材、教学设施设备投入、改善、提升，质量监控、测评、保障体系建设等方面做了相应努力。包括省校两级精品课程，重点课、公开示范课、课程标准、课程资源建设，教材建设，都坚持实施了政行企校合作，品牌打造，品质品位提升，力求从根本上改变自娱自乐、自我评价，自我感觉良好，难以适应社会需求的状况，力求标本兼治，重在治本，从根本上解决教风、学风和校风、人才培养质量、办学能力、水平问题，力求从“特定素养，特殊素质，特新观念，特定技能”方面创构人才培养与办学之根本特色，力求铸品牌，提升学院办学的品质品位，走好真正的可靠的内涵发展路。
六是素质教育与校园文化建设。近年中，我们按照中央加强政治思想教育，把立德树人作为各级各类学校的根本任务和十七届六中全会、十八大关于文化强国，坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，培养社会主义事业合格建设者，可靠接班人的相应要求，一是全面实施素养、素质、观念、技能四位一体的育人理念，将立德树人，全面实施（文管类以科学，理工类以人文素质教育为重点，面向全体学生，贯穿教书育人全过程）素质教育，建立健全完善党建思想政治教育工作和教育教学体系，创新素质训育的内容和组织保障体系（创新“训育”理念方式，创建训育中心，创新训育内容、途径和手段），倡导教育者先受教育，实施素质教育者先具素质，秉承学高为师，身正为范，学为人师，行为世范的要求提升教职员工特别是以中青年教师和党员干部为重点的教职员工的素质。按照让学生学会学习、学会生活学会做人，具特定素养、特殊素质、特新理念，特有技能的要求全面实施学生的思想、文化、生理、心理、艺术素质教育，取得了明显成效，得到了省内外专家和学者的高度赞赏和一致好评，认为这是学院的最大创新和特色亮点；二是以增强软实力、核心竞争力、发展力、提升办学能力水平，提升品质品位，建设绿色典雅、平安和谐的现代数字校园为目标追求，本着标本兼治，重在治本、整体规划、分步实施、系统全面建设的原则思路开始了以内涵丰富、特色鲜明、独具品质为目标的校园文化建设。新校区建设基本成型之后便开始了这一建设的有序推进，建组织、立机构、制订计划规划、明确目标任务、措施办法，突出重点难点、保障人员经费、一步一个脚印，一年一定目标，切实推进了以提升品质品位求卓越为最终目标的校园文化建设。从各类文体活动，一二课堂，相应艺术、文化节的开展，90 周年校庆到涪水红帆大型汇演，到校园赋，办学思想理念、思路举措、治校方略、校歌校旗校徽校训校园精神的凝练形成，卓有成效，做了大量艰苦细致工作取得了良好的社会效应和明显的成效，初步实现了占领遂宁文化教育制高点，引领遂宁文化教育事业发展的基本成效，初步实现了提升品质品位，创西部一流高职院校的目标追求。
校园文化建设中最重要、最难，也是学院党委抓得最多的还是校园品质品位、校园精神的提升和川职院品牌的打造，最难的是对学院所处的现状的清醒认识，对院情的基本判定，对发展走势的准确把握，对发展建设阶段的科学划分和与之相应的目标思路确立，思想理念厘清，办学治校方略的确立。在这方面，首届班子已有基本积淀，包括明志厚德尚学笃行的校训和为难为之为，成不成之成的校园精神，三本四寻的办学理念，乃至于 56710 工程等等，很明确，很好，很振奋鼓舞人，也为学院的发展建设奠定了良好的基础。新一届班子则重在完善、优化提升办学理念，准确定位，制订办学治校方略，创特色、铸品牌、求卓越上下了大功夫，花了大力气，明确提出了学院发展建设的三阶段论、三步走战略和相应理念的完善优化、八大治校方略，以及十二五规划中的品牌工程和据此开展的三个三二一工程等等，应当说都是创特色，铸品牌，提升品质品位的要害、关键和巨大成效，都是属教育家办学的基本重大举措。这些在前面都已经介绍了，需要的是大家的高度重视和深入理解，准确把握和很好践行，这些也都是校园文化建设的重大内容、应有目标和境界追求。
七是努力推进体制机制、目标管理、绩效考核为重点的系列改革。
体制机制是制约学院发展建设，关乎核心竞争，发展力的瓶颈关键因素所在，是整个改革开放的深水区和硬骨头。近年中，我们攻坚克难，一是在外部办学上实施了体制机制改革的三二一工程，以董事会政行企校合作办学管理运行模式组建了三个学院，两个职教集团和一个理事会，从根本上打破了制约学院发展建设的瓶颈，拓宽了办学路子，优化了办学环境、开辟了广阔前景、增强了办学的生机与活力；二是在内部，除去强化党的建设，理顺基本关系之外，实施了以岗位管理聘用制为核心的人事制度，以目标管理、绩效考核为主体内容的内部分配制度和以此为重点、为引领的教育教学，行政后勤管理的系列改革，力求通过体制机制创新来解决多年发展建设积淀下来的相关问题，来充分调动教职工的积极性，发挥其创造性，增强生机与活力，增强办学软实力、核心竞争与发展力，尽管这些改革由于涉及旧的体制机制和思想观念，涉及千家万户的切身利益，需要打破坛坛罐罐，加之一些人恶意捣乱，因而显得阻力重重，十分艰难。但学院党委一旦认清认准之后便奋力推进，坚定不移地实施了，因而也取得了有目共睹的基本成效，成为了推动内涵发展的重要举措。三是自 2009 年始，通过系部建党团总支、学生教工党支部，设党政办和教学、党政干事、教研室，搞党政分设、建二级中心学习组和工会教代会，调节年度经费预算、明确责权利、招生就业、学生与辅导员管理重心下移、干部任期制、任职年限制、轮岗交流、年度考核述职等系列重大举措，使系部独立实体建设迈出了实质性重大步伐，进入了真正的高校二级管理，责权利统一新的时代。
八是党建与思想政治教育。通过党建来加强组织领导，增强凝聚力、创新力和战斗力，通过思政教育来把好方向，统一思想认识，为内涵建设奠定坚实可靠的思想认识基础，提供强大动力。这些年开展科学发展观的学习实践活动，创先争优、基层组织建设，群众路线教育，十七大、十八大及其相应全会精神的学习贯彻，伟大中国梦主题教育活动，作风建设等等，大家都亲身经历，感同身受，这也是内涵建设的重大举措。但其间最为重要的是民主集中制的正确理解和探索，是系部党团总支、教工学生支部、党政办，党政直属支部的建立，党政领导和相应干部、管理人员的分设，建二级中心学习组和工会教代会，召开党委专题专项工作会，相应工作重心下移，不仅完善了高职院校组织管理体系，做实做优了两级管理，强化了党的领导和民主政治建设与相应管理，使之真正进入了高校二级管理时代，提升了学院的品质品位，而且颇具前瞻性，党建方面的很多做法竟然与一年多之后中央出台的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的规定完全一致，使学院的党建、思政、学工、群团工作走在了同类高校的前面。
九是制度建设，这既是规范、科学管理的必须，也是依法治教治校、法制化建设的重要体现，是品质品位提升的基本范畴和重要举措，是国际接轨、创一流学校的必经之路，是一种根本性的建设举措。因此，学院在这方面的力度是很大的。党政、党风廉政建设、教育教学、科研、招生就业、财务国资、基建后勤、学生教育管理，安全稳定等各个方面应有尽有。单是制度的废改立都分别于学习实践活动、创先争优基层组织建设和群众路线教育实践活动中集中搞过三次，可以说于系统、规范、科学化管理方面做了很多努力，迈出了新的步伐，取得了明显成效。
总之，在内涵建设方面，近些年籍中央省市的强劲东风和相应活动，学院以示范建设和省教改试点项目为载体和抓手，做了大量艰苦细致且卓有成效的工作，基本实现了做特做强的阶段目标，这些都集中体现在如前所述的相应工作、成效和示范建设成功获优并名列前茅，师生员工和上级充分肯定，社会各界一致好评，规模进一步扩大和质量稳步上升中，都是可喜可贺、可圈可点、可歌可泣之处。但堪忧之处也不少，集中体现在对学院发展建设的整体思考谋划、相应思想理念、思路举措很不错，但思想认识和行动并未很好统一到相应思想理念、目标定位、思路举措上来，凝聚力、战斗力、执行力和创新力未能达到应有层面和高度，院系两级党政班子未能形成坚强有力的领导核心和战斗集体；队伍，特别是党员干部队伍、师资队伍的整体素质、能力水平有待进一步提高；学院的内部改革有待进一步深化，特别是体制机制、内部治理体系与能力提升，积极性、创造性发挥，求真务实、蓬勃向上、干事创业氛围营造，核心发展力、竞争力、软实力都有待进一步提升；示范建设有待深化、校园文化建设、特色创建品牌打造、做优做高求卓越、创一流高水平高职尚需做出更大努力。尽管如此，但目前总体情势是好的，第二阶段的目标任务基本完成实现，是如何进一步再接再厉、巩固已有成果、扩大战果，优化第二阶段成效，向着第三阶段更好更快胜利推进的问题。
第三是展翅腾飞期。这一时期的主要任务是巩固成果，扩大影响，鲜明特色、铸品牌、求卓越，提升品质品位。重点是鲜明特色、打造品牌，提升品质品位。目的是在做好做强的基础上将学院做优做高，因而属于优化提升型。可视为学院的第三次创业，属腾飞阶段。这一阶段的时间范畴可以是在 2020 年，即十三五末期基本实现，以后继续巩固提高。
本阶段将锻造出学院发展建设的十大标志性的成果：一是学院校园三期建设全面完成，绿化、美化、优化全面到位，建成绿色、现代、文明、生态、和美校园；二是第三次党代会胜利召开，学院班子顺利实现新老交替，建成团结进取、开拓创新团队；三是百年校庆成功举办，校园文化形成品牌；四是国际国内合作迈出更大的实质性步伐，改革开放迈上新台阶；五是学院发展建设形成思想理念、专业学科、课程教材、人才队伍、教学科研、管理服务、文化传创、特色创新等系列响亮品牌，集大成为学院品牌（西部一流、全国著名、国际知名一流高水平）；六是跨越发展取得新成就，高层次办学目标得以顺利实现（学院举办有本科教育专业或全面进入应用型本科层面）；七是社会服务更加广泛，应用型科研品牌、六多办学格局全面形成；八是办学优势更加突出，办学特色更加鲜明，发展建设更具生机活力；九是校园管理全面实现现代化，校园更加安全可靠、和谐稳定；十是学院的品质品位得到全面很好提升，国内影响力西部名列前茅，进入全国一流方阵。国际知名度得以提高，基本办成西部一流、国内著名、国际知名，人们满意的应用型职业技术大学。
这些任务不轻，也是我们必须努力奋斗的目标，否则，我们将难以在激烈竞争中立足，更将有愧于四川职业技术学院这一省直属称号，愧对历史和人民。
其间的“二”是指两大建设。
第一是硬件建设。包括了我们新老两届班子承诺的新校区园子建设。一定要在十二五期间按照规划全面建成建好，努力建成能很好满足 12000 多名全日制学生学习、生活、成长成才需求和现代典雅、平安和谐、大气靓丽的数字化校园，这其间自然包括了一流的与人才培养需求相适应的现代化程度很高的教育教学设施设备和学院十二五规划中所列的学科专业、课程教材、基地队伍等硬件建设，目的在夯实发展建设，展翅腾飞的物质基础（基础不牢，地动山摇，一切都是虚的）。
第二是软件建设。这在十二五规划中列了，在前些年我们也做了，但尚需继续做好做优的思想理念建设（办学治校理念、专业建设理念、人才培养理念、发展建设理念、办学目标方向、思路举措等）、组织建设（包括内部机构职能、学科专业结构、内外部关系理顺、发展建设环境改善等）、体制机制创新（管理体制，运行机制的完善与优化）校风建设（党风廉政、教风、作风、学风建设）、校园文化建设（思想文化、制度文化、行为文化、环境文化、形象文化，目标是文明时尚、精致典雅、催人奋进、令人折服，既有历史底蕴，又具时代特征）、党的建设（思想、组织、党风廉政建设、制度、作风）六大建设。
两大建设既是我们过去做的，也是现在将来都须继续努力做好的重大基础性工作。特别是其间的软件建设，是一个永恒的，没有止境，只有更好、没有最好的重大基本命题。
其间的“一”即一个发展建设目标。无论“三个阶段”还是“两大建设”，瞄准的都是一个目标，在十二五规划中，我们将这一目标做了三大分解。一是力争2012 年进入省示范性高职院校建设系列，并于以后验收合格，进入优秀行列。这一目标已经提前完成并圆满实现；一是力争 2015 建成示范性强、优势突出、特色鲜明、品牌响亮的四川一流、全国知名、全日制学生万人以上，以全日制专科为主，各类教育统筹兼顾、协调发展的综合类全日制普通高等学校。这个目标也已基本实现，尚须继续努力地建设巩固、扩大和向纵深推进；三是 2020 年建成特色鲜明、绿色环保、国际知名的综合类教学型全日制高水平职业大学，这一目标差距尚大，尚需找准差距，增添措施，加倍努力。
显然，这一目标是渐进的、科学的、现实的、具有很强操作性，巨大鼓舞力，催人奋进，通过努力拼搏完全可以实现的目标，需要我们共同展望，奋力推进，努力实现之。
2.体制机制改革创新的“三二一”
体制机制改革既是中央提出的，也是教育部在国家骨干高职院校建设中的首要要求，省示范建设自然也将其放在了第一位，因而成了我们必须高度重视的首要任务，也是最大最难的任务。因此，我们于示范建设中将其作为了一个专门性的攻关综合项目，通过反复研究，提出了地处非中心城市的高职院校（三非：非中心城市、非行业背景、非属地管理）政行企校合作办学的创新改革大项目，然后在此基础上衍生出了办学体制机制改革的“三二一”工程，即三大成果。
其间的“三”是指三个学院。即由学院管理系与船山区的中国西部现代物流港共同组建的中国西部现代物流学院，这是 2011 年 3 月率先建立的；汽车工程系与资阳南骏汽车集团有限公司为主体的汽车行业（王牌、海特等）共同组建的南骏汽车学院（2012 年 7 月）；文化传播系于 2013 年 5 月响应市委市府号召为适应地方经济社会发展需求与遂宁市相关职能局，三县两区党委政府、遂宁市相关行业企业共同组建的文化旅游学院。三个学院都是董事会领导下的管理运行机制，只不过又各有特色：物流学院是与县区地方特色园区和行业企业共同组建的；南骏汽车学院是跨区域与民营品牌汽车为主体的企业共同组建的；文化旅游学院则是市委市府与学院共建领导小组，职能部门（文广、旅游、劳动人事、教育局）县区园区宣传部、职能局和市上、县区的行业、企业、中高职学校共同组建的。虽然都有董事会，以董事会名义管理运行，但都不是股份制的，既紧密，又较为松散的合作形式，这是颇具新意的，体制机制改革，三个学院又各不相同，文旅学院最大，而且是示范效应的产物。
其间的“二”是指两个职教集团。即先后于 2011 年 5 月组建的先进制造业、现代服务业两大职教集团，实行的同样是董事会管理运行的机制和政行企校合作模式。“政”是地方党委政府及其教育行政主管部门，“行”企即行业企业，“校”不仅有我们学院，还有县区中职学校。这两个职教集团组建后运行得很好，于内合作办学，合作育人、合作发展，于地方技能性人才培养、技能大赛方面做了很多颇具成效的工作。
其间的“一”即一个理事会。即 2011 年 3 月学院电子信息工程系与遂宁国开区电子工业园区以理事会形式管理运作，政行企校合作建立的应用电子技术教育理事会。这又是一种特殊的形式，参与的有学院（含中职），也有园区管委会，还有园区由多家电子企业和行业，合作很有成效也很成功。
这个“三二一”工程的价值意义是多方面的，它首先让学校改变了过去不问社会需求，关起门办学，培养人才与生产管理服务一线脱节，难以适应需求的尴尬情状，增强了人才培养的针对性、实效性，开创了校企合作融合、工学结合的人才培养模式和办学新路；二是学院的专业建设，人才培养与地方经济社会发展紧密结合在一起，开辟了为地方经济社会发展服务的办学新路，为学校创造了更加广阔的发展空间和美好前景；三是有效整合了办学资源，开创了人才培养和办学新模式，解决了学校办学，企业发展中的根本性问题；四是提升了人才培养的质量和学校办学、企业发展的能力与水平，让学校和企业都增强了生机与活力，增强发展的后劲，步入了科学可持续发展的轨道；五是提高了就业率和质量，维护促进了社会的和谐稳定。正因为如此，这个三二一工程的意义重大，不仅表明了决策的正确而且体现了改革的成效，再创了学院发展的新纪元。
3.作风、党风廉政建设、反腐倡廉的“三二一”
在今年的党风廉政建设、反腐倡廉工作中，学院党委在深入研究的基础上，又结合整个作风建设、党风廉政建设、反腐倡廉的特点、规律和学院工作实际，提出了实施作风建设、党风廉政建设、反腐倡廉“三位一体”的“三二一”工程。
所谓“三”就是分三个层面切实开展三大行动。
其一是在个人层面，于党员干部和普通师生员工中开展“三从”行动（习近平总书记在今年 10 月的群众路线教育实践活动总结讲话中讲了“二从”：从自己、从小事做起），即在任何时候任何情况下，做任何事情，都坚持和提倡“从我做起，从现在做起，从自己身边的每件小事做起”；提倡要求党员干部，特别是党员领导干部“跟我干，向我学，向我看齐”，当好排头兵，做好表率，首先管好自己，然后再说其他，而不是光喊口号，管别人，管不好自己，显得没有说服力、号召力、感染力。
二是在部门层面，开展“三办行动”。即将基本的“办文”、“办会”、“办事”三项常规性工作做好。做到办文讲程序，讲规范，讲质量；办会讲策划，讲方案，讲组织，讲效果；办事讲程序，讲规范、讲原则、讲质量、讲效率；通过“三办”看思想、看素质、看能力、水平和作风；以小见大，见微知著，折射一个人、一个部门、一个单位的很多东西，来把整个部门的工作尽收眼底，聚焦眼前。
三是在学院层面切实抓好“三风”建设。即切实抓好作风、教风、学风建设。作风建设的主体是干部、职工，是管理服务两支队伍；教风的主体是教师队伍；学风受作风教风的直接影响，作风、教风问题解决不好，学风自然好不起来。“三风”构成了校风。“三风”好了，校风自然也就好了，校风好了，学校还能不好吗？因此，抓好这三风建设很关键、很重要。
所谓“二”是指“两化机制”，一个是常态化，一个是长效化。即按照中央要求，要将作风、党风廉政建设、反腐倡廉工作常态化、长效化，不能一阵风，不能装模作样走过场，这是一个机制问题，也是工作要求，这是由这三项工作的繁杂、艰巨性决定的。
所谓“一”，即实现一个“好”字的建设目标要求，要求大家都当好人。分解开来看，就是三个方面的“好”：第一是好干部。干部是领路人，是关键。政治路线确定之后，干部就是决定因素。村看村、户看户，社员看干部。干部不好，其他好不起来，干部要求真务实、满意高效。干部有分层级，要一级做给一级看，一级带着一级干；第二是好教职员工，特别是教师。要求每个教师要做到“学高为师，身正为范”，“学为人师，行为世范”，为人师表。教师做好立德树人，职工做好服务育人；第三是“好学生”。基本要求是勤学苦练，德高能强，满足高素质高技能要求，做高素质劳动者，高技术高技能人才。
之所以提出这样的口号，实施这样一个工程，一是因为作风建设、党风廉政建设、反腐倡廉的极端重要性。可以说是关系党的生死存亡，关系民族振兴，国家富强，人民幸福，关系事业的兴衰成败，学院的发展建设和品质品位，含糊不得；二是因为这三项工作的复杂艰巨性，是系统工程，中央抓了那么多年，学院单是新一届班子就至少搞了三次以上了，效果却并不理想。中央实行了责任制、层层年年签订目标责任书，却屡禁不止，甚至愈演愈烈，积重难返，有的还变本加厉，必须引起高度重视；三是因为以往的经验教训告诉我们，这三项工作要落到实处，不能再搞形式，口头讲，走过场，一定要真抓实干，从实际、实情、实况出发；从学院、部门、教职工、学生；从现在、身边，从个人自身做起抓起；这就必须要实打实，有明确的内容目标、要求；不能空对空，更不能再将马列主义装在电筒头，只照别人，不照自己；就必须坚持常态化，长效化，持之以恒，常抓不懈，抓出成效，而不是搞形式，喊口号，走过场。因此，这个三二一不是随意提出来的，不是简单地搞形式，走过场。应当说，这也是创新型的，至少目前我们尚未见到这样的提法和做法要求。更何况如果大家都能如此做，就会大见成效，风清气正，是具有真正价值和巨大意义的。
（三）“三二一”的意义
1 .“三个三二一”的由来
讲到这里，大家或许要问，为什么都是三二一？是不是因为谁喜欢三二一而刻意为之，或故弄玄虚。其实，从前面的诠释中看得出，都不是谁喜欢不喜欢，更不是谁刻意为之，而是实践中自然生成，总结提炼出来的。其中发展建设和体制机制改革的三二一因认识上的差异和其他问题还经历过一些周折，可见其来之不易。
发展建设的三二一首先出来的是“三”。这三个阶段，三步走的观点其实是本人思考了很久，特定身份（上届班子主要成员、这届的班长）的结果。提出来时正值科发观学习实践活动初期，其他同志听了有点不以为然，高仲书记听了充分肯定认为很好。“一”的目标则引起了非议，特别是其中的“西部一流，全国著名，世界知名”。一是认为不该提，有点打冲拳，说这个样子创啥子一流哟，认为牌子虽好，但四大名旦不在、五朵金花旁落，国家示范也未争到，省厅不但已不再拿我们当幺儿，而且开始瞧不起我们；认为一流是第一，我们哪还敢争第一、一流只有985、211 本科院校才敢提，我们拿什么创一流。更有甚者是公开写书面意见，认为这是党政部门喜欢玩的数字游戏，指责这不应该，就更不用说接受并宣传践行了。
第二个“三二一”是示范中对体制机制成果的一个概括和总结。开始也有同志坚决反对，甚至公开发令不准再提三二一。但我们认为这涉及对院情的认识判定，对学院发展建设的目标定位，对发展建设举措的思考。这是必需的应该的正确的，应当坚持，而且必须以此统一思想认识，不能以其昏昏，使人昭昭，更不能蛮干、乱干；一定要知己知彼，同时因地制宜，才能后发先达；一定要目标明确，思路举措得当，才能有所作为；一流不是第一，也不是唯一，而是一个等次，一个层面、一个方阵。川职院作为省厅直属高校，这么好块牌子，如果连第一方阵都不敢提，不敢争，不敢进，那就太对不起历史，对不起这块牌子了，对不起省厅、对不起父老乡亲了。认为各级各类学校都可以创一流，争自己的一流；认为数字概括精炼简洁好记，应当以此鼓励激励人心；认为这不是随便提得出来的，是要花工夫的，考水平的，是能力水平的体现。更何况学院原来的 56710 工程很叫好；党和国家的一个中心两个基本点，四项基本原则，五讲四美三热爱，四个现代化，四川的三步走战略，遂宁的四个发展、六大兴市计划等没什么不好，加之通过宣传解释，大家也认为包括体制机制改革成果的三二一概括很好，于是群众接受了，大家认可了。
党风廉政建设的三二一最初没有，是中央反思，学院党委反思，反复思考的基础上，为着简洁好记、简便易行，真正抓落实，走出误区、抓出成效而提炼出来的，也非刻意为之，完全是一种巧合，当然也是认真思索，勇于创新的结果。
2.三个三二一的别义
含义前面讲了，称别义是因为三个三二一不仅仅是一种巧合，更不是一种简单的巧合，还有以下特殊含义。
一是前面提到了，任何单位，任何班子，在报告工作时总得讲个一二三，说出点道道来，让人了解、接受、认可。如果说不出个一二三四与子丑寅卯来，则表明无所事事，没用心想事、用心干事、用心谋事，没啥特色和作为。因为这既是一种需求，也是一种思想理念和能力水平的体现。
第二是人们常说，按照中国之传统文化，人们通常很看重一和三，特别是三。有人还总结说领导讲话总是三点，不说两点，四点或更多。一点是基本，起码的。之所以如此，是因为古人讲：道生一，一生二，二生三，三生万物。“三”者言其多，代表多，有了三，就有了一切。此外，传统文化中还有三三见九，九九归一的说法。包括遂宁的宋瓷博物馆中的国家一级文物荷叶盖罐中就有 99 个小碟子，就有九九归一，期盼民族团结平息战乱国家统一的深刻寓意。因而我们的三个三二一也带有这种性质，也是一种机缘，一种巧合，并非刻意为之而又非同小可。
第三是学院的三个三二一有一种内在的逻辑联系。发展建设的三二一是学院发展建设的总体构想、总体目标、基本思路与手法举措的集中表述，其间的“二”是后来发现概括的，以前虽没这样讲，但两大建设是对的，一是硬件建设，也包含了我们的走外延发展路；一是内涵建设，即软件建设。做那么多事情，都可归结为这两大举措，一硬一软，且两手抓两手硬也是两个阶段，也应合了小平同志的两手抓两手硬。这是学院发展建设的重大基本问题，如果这一点都不清楚，都不明白，无法说其他，也休言其他。所以这是必须的，是关键，是总纲。而且三个阶段、三大战略，两大举措，最终围绕的都是一个目标，内在联系是紧密的，是递进关系。第一阶段是外延发展，目标是做大做好；第二阶段是内涵建设，目标是做特做强；第三个阶段是二者统一、软硬都抓、内外兼修，展翅腾飞，目标是做优做高。1 ＋ 1大于二或三，归为一，归于一；这个一就是学院发展建设的大目标，就是我们的品质品位的集中体现。因此一是统领，是目标，是方向、是追求。目标可以分解，但不能变，不能多，只能是统一的、始终专一的、坚定的，这样才明确，才有感召力、吸引力、鼓舞性，让人看到希望，跳起摸高，击鼓奋进。
在三个三二一中，体制机制创新的三二一是关键，是学院改变命运，走出象牙塔，走出困境，适应经济社会发展，找准路径和方向，增强生机活力，寻求可持续科学发展的基本举措，是开创性的、关键性的，一举落定，全盘皆活，其价值意义是多方面的，是里程碑式的，已经做出来了，不能总结出来，不能发现并揭示其价值意义，是没能力水平不说，还会埋没浪费宝贵资源，也是盲目的，还会做无用功，与光明前景失之交臂，这多可惜啊！更何况这是学院发展建设的突破点、兴奋点、症结点、支撑点，没有它，内涵建设、示范建设会受到影响甚至黯然失色，有了它不仅我们自己活了，也为兄弟院校，为整个职教创造了经验，提供了思路办法，何乐而不为呢？咋不大张旗鼓宣传，为什么还要一碗皶肉塕在饭底下，还要羞羞答答，遮遮掩掩、像个丑媳妇不敢见公婆，显得理不直气不壮，事不达人不爽呢？！
作风、党风廉政、反腐倡廉的三二一看起来不咋样，细细品读很有意思，很在理。因为它抓住了问题的实质和关键，既治本也治标，标本兼治，重在治本；既管天也管地，中间还要管空气，涵盖了作风党风廉政建设的方方面面；既务虚也务实，抓住了重大的基本的关键的要害的实质性问题。如果落实了搞好了，肯定出成效出经验。这个三二一搞好了，前两个三二一就有保障了。因为这是发展建设的基础，是基本面。基础不牢，地动山摇。基本问题没解决好，外延、内涵、质量、特色、品牌、品质、品位、卓越、知名、著名、一流、高水平，这一切都无从谈起。没了支柱关键，整个大厦都会塌下来。难道他还不重要、还不好吗？说不好、不动是认识问题、态度问题，是敢不敢触及自身、触及灵魂，较真动硬的根本性问题。因此不是随意也不是刻意提出来的，而是深思熟虑，从实际工作、情状中认识感悟总结提炼的结果，其间之意义非同小可，应当引起大家的高度重视。
至此，我们还可以看到，三个三二一不是静止、孤立的，而是有机联系统一的，是宏观、中观、微观的关系，是辩证有机的统一体。有了这三个三二一，三三见九，九九归一，学院就发展建设目标任务、方向明确，思路举措得当，方式方法有保障了，学院的更好更快发展、高质量高品质、高品位，西部一流、全国著名、国际知名的高水平职业技术大学就不再是子虚乌有乌托邦，而是完全可信可靠，指日可待的了。关键是要很好认识、高度重视、切实践行之。搞好了这些东西，有了三个三二一，就等于搞出了学院发展建设的总体设计，描绘了学院发展建设的宏伟蓝图，并且找到了实现的路径和保障，学院就有了希望、有奔头了。
同志们、同学们、老师们，作为一个川职人，难道我们能不为此欢呼雀跃，为之振奋并为之努力奋斗么？万事俱备、只欠东风啊！
在前面，我们给大家提了一系列问题，也讲清楚了什么是川职院的一二三，什么是川职人的三二一，川职院有多少个三二一，川职院的三二一是什么含义，川职院的三个三二一的由来和相互关系，让大家心里多少有点谱，踏实多了。但是，似乎还是没有完全深入回答川职院三二一的价值意义，至少是没回答清楚为什么要搞三个三二一，其价值意义，启示教益到底在哪里？该怎样来用好这三个三二一？对此，想简要地阐明这样几点。
第一，三个三二一回答的是学院发展建设的重大基本问题，即川职院将办成一所什么样的学校，培养什么样的人，川职院的发展建设目标是什么，思路举措有哪些，为什么要确定这样的目标任务和思路举措。作为川职人，应当思考回答并明确这些重大基本问题，特别四川职院的干部职工，当然也包括全体学生，要不然，怎样学学习、去工作、去教学相长呢？作为川职院的党委行政、党员干部，特别是党员领导干部，主要领导干部，更应该思考、回答、明确这些问题，不然以其昏昏，怎能使人昭昭？！至少是不明角色、不在状态，弄不好就成了混世魔王，难以让人人成才，让学子人生出彩，难以培养高素质高技能应用型人才，难以办人民满意的高职教育，甚至还有可能把大家引入歧途，让学院多走弯路、耽误发展，那就是对大家、对学院、对党、对国家、对社会、对历史的不负责任，就等于失职甚至犯罪，就不配当这个领导，不配做党员领导干部了！这也是我思考提出并选择这一话题来演讲的基本动因和根本目的所在。
第二，三个三二一可以告诉大家，川职院是对发展情势有准确研判，对发展建设有准确定位，有目标有任务、有思路有举措，有着美好发展前景的学校，值得学生选择、家长信赖、教职员工信任，为之骄傲、为之奋斗的一所好学校。川职院的这一届班子，这届班子的主要领导在抓具体工作的同时是思考并努力推进了学院发展建设的，是抓了大事，谋了全局的。尽管其间有周折，有干扰、有阻力，却是把住了大方向、大目标、大思路、大举措，举旗抓纲促发展，是可以信赖、值得信赖的。作为川职人，不枉为川职人；作为川职人，是应当为之同心同德，努力学习工作，为之奋斗的。作为川职院，单靠领导有想法不行，需要的是和衷共济，众人拾柴火焰高，众人划桨开大船，共同推进美好事业，共同实现宏伟目标和学院与人生的梦想。
第三，三个三二一表明，无论是一个单位还是一个人来讲，认清并很好地研判形势，正确地认识估价自己，看到自己的长短，别人的长短，很好地认识把握发展建设机遇，准确地定位其发展建设目标，找准努力方向，制定切实可行措施并为之不懈努力奋斗，百折不挠，有自己的主见，有相应的思考，有意志、有定力，这是非常重要的，否则就会迷失方向，坐失良机，影响个人和事业的发展。作为一个人，不管你是领导还是一般教职员工，哪怕是一个学生，都应当坚持真理，修正错误，把准方向，尽可能少折腾，少走弯路，积极推动促进自身和事业的可持续科学发展。
第四，作为一个干部，特别是党员领导干部，包括一般教职员工和学生在内，在人生事业中都要善于辩证地看问题，善于透过现象看本质，善于抓大放小，把握事物的本质和规律；善于见微知著，以小见大，做到“一粒沙你看世界，半瓣花上说人情”。只有这样，才能思路眼界开阔，茅塞顿开，进入全新境界，找到努力方向和生存发展空间，才能有自己的思路主见和目标；一旦认准之后就要坚定信念，排除干扰，攻坚克难，咬住青山不放松，朝着既定目标努力奋斗，才能拨云见日，有所作为，才能很好实现相应的奋斗目标。
第五，当前学院发展建设的路径方向是对的，成效是显著的，问题虽然也有，但是发展建设中的问题；干扰阻挠也有，但无碍整体和大局，总的目标方向、大的路径举措没有错，目前正处在内涵发展的纵深推进阶段，问题与希望同在，机遇与挑战并存，逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻，需要大家认清现状，把握特点规律，看到前景差距，统一思想认识和行动，增强大局、责任、危机、主体意识和观念，共同努力把事业、把发展建设推进好。而不是稀里糊涂、不在状态、无所事事，或瞻前顾后，犹豫彷徨，不辨东西；也不是坐而论道，争论不休，坐失良机；更不是同床异梦、分崩离析、各奔东西，甚至不识大体、不顾大局，恶意阻挠。
第六，学院正处在发展建设的关键期，改革开放的深水区、攻坚期，该改的、能改的大致都改了，剩下的是激流、是险滩，是硬骨头，特别是体制机制，外部的有了，需要的是深化巩固；内部的才迈开步，搞了人事、内部分配、管理制度的改革，与之相应的是教育教学，考核测评，保障监控体系建设，是目标管理、绩效考核的健全完善、深入推进。由于要动奶酪，涉及千家万户切身利益，需要的是更新观念，打破坛坛罐罐、突破既得利益藩篱；需要形成机制，充分调动积极性，发挥创造性，增强软实力、核心竞争发展力，需要增强主体、大局、整体、进取、改革意识，否则，很难适应市场主体的相应游戏规则，就会在激烈竞争中败下阵来，甚至被淘汰出局，需要大家保持清醒头脑，坚持正确的人生、价值、世界观，不要被迷雾所惑，不要自毁前程和饭碗，要与学院同呼吸共命运，做到院兴我兴、院荣我荣、院衰我衰、院耻我耻。
第七，作风建设、党风廉政建设、反腐倡廉很重要，是关乎国家兴亡、民族振兴、人民幸福的大问题，党中央高度重视，强力推进，作为党员干部、教职员工、青年学生，我们的认识不能含糊，态度不能暧昧，一定要坚决执行之；作风、党风廉政建设、反腐败是复杂艰巨的系统工程，需要全民全社会总动员，打好歼灭与持久战，需要我们自警、自省，具底线思维，看到自己的责任、问题和努力方向；需要我们从现在、从自己、从身边小事做起，不要老是盯着别人，自己置身事外，成了乌鸦笑猪黑，自己不觉得。一定要增强法纪意识，按学院的三二一思路要求把自己相应工作推进好，以此保障自己、部门、学院发展建设目标的圆满实现。
第八，素质问题是关键、素质教育很重要，是文化、传统文化的核心。包括我们的思想理念、思路举措，重大基本的都是由素质来决定的。素质是根本，是管用一生起决定作用的东西，无论干部、老师、学生都是如此。思路决定出路，素质决定高度，因此我们做了素质教育，而且是全面的素质教育，并且在示范建设中被专家们称为了最大的特色和亮点，但我们的素质教育才破了题，才刚刚开始，还有很多问题，很长的路要走，有很大的障碍和阻力。要推进好全面素质教育，老师、职工，特别是干部、党员领导干部的素质很重要，所以我们要抓思想教育、文化建设，也办了不少班，讲了不少问题，包括开办这样的大讲坛，目的都在于此。希望大家充分认识，高度重视，很好坚持，切实推进好这一工作，因为这是学院提升品质品位、求卓越的关键所在、核心所在，需要特别强调，需要大家共同努力。
总之，我们宣讲了三二一，让大家了解认识了三二一，就需要各位很好理解支持、实施推进好三二一，以此把自己、把部门、把学院推向一个更加美好灿烂的明天！
谢谢大家！