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伴随互联网技术的发展和数字化时代的来临，新的传播形态不断涌现，尤其是以微博、微信、手机客户端等为代表的新媒体作为“后起之秀”携技术、传播与用户体验等方面的巨大优势正深刻影响着人们的思想价值观念和行为方式，并日益改变媒体结构和传播格局。高校师生是新技术、新应用中最活跃的群体之一，新媒体的迅猛发展对高校师生的信息来源、思想行为乃至生活方式都带来巨大影响。越来越多的师生开始习惯于通过新媒体了解资讯、开展社交活动等。
在这样的大环境下，高校校园传统媒体的优势不断受到挑战，其内容呆板、滞后等弱点不断暴露，在师生中特别是青年学生中的影响力减弱。可以说，新媒体这把“双刃剑”既为高校宣传思想工作拓展了新的阵地，也带来了许多新挑战、新考验。能否顺应时代做强做大新媒体关系到高校宣传思想文化建设工作能否牢牢掌握网上舆论的话语权。这既是高校面临的当务之急，也是高校筑牢网络思想阵地、引领校园文化建设的必然选择。
由于新媒体对于高校而言仍属于新生事物，目前虽在新媒体平台建设方面开展了一定的探索，但基本上还处于“浅尝辄止”的状态，缺少深入研究和系统论证，更没有切实可行的操作方案。课题立足新媒体迅猛发展的时代背景，对高校新媒体建设现状进行了系统深入的调研，通过广泛调研和对调查问卷、访谈内容的统计与深入分析，从影响力、资源整合、内容建设、人员配备情况等方面归纳了高校新媒体平台建设中存在的四个突出问题，并在深入分析基础上，从机制建设这一深层领域着手，结合北京交通大学在开展新媒体平台建设中的具体实践，提出了从顶层设计、资源整合、内容建设、队伍建设等四个方面积极构建立体化、全方位新媒体联动机制的建议，以期对高校新媒体工作的开展提供借鉴。
媒体联动是指从有利于充分发挥新闻宣传和媒体发展的整体效应及功能出发，通盘设计与整合，将各方面的因素组织起来，形成合力，产生强大的舆论攻势。从广义上说，媒体联动不仅包括内容、人员方面的联动，也包括技术、机制等层面的联动。科学高效的媒体联动机制有利于调动各种积极因素和力量，消除消极因素，从而使宣传工作更具影响力和传播力。建立新媒体联动机制，通过集中多方资源优势互补，更好地发挥新媒体的功能和作用，既是高校面对新媒体挑战的现实应对，也是现实需求和长远发展相结合的前瞻性设计。
（一）媒介融合趋势下时代发展的必然要求
媒体融合是当前社会媒体变革的潮流和趋势。高校新闻媒体作为整个社会新闻媒体的重要组成部分，在高等教育事业发展中要想充分发挥自身作用，就必须积极推动校园媒体间的联动与融合，扬长避短、优势互补，形成功能鲜明的高校新闻媒体传播系统。同时还应积极推动其与高校二级单位之间互动，使之功能延伸，实现媒体资源的优势互补和学校资源的整合利用。
（二）满足师生对媒介内容的集合式消费需求
从某种程度上说，新媒体的出现颠覆了传统的阅读方式，使阅读更便捷、更轻松的同时，但也呈现出了“碎片化”“个性化”等特点。很多高校师生已经不再满足于单一的新闻来源、零碎的资讯，而是希望获得“全方位”“集合式”的资讯信息。在这种形势下，仅靠单个新媒体“孤军奋战”显然无法满足师生的精神需求。通过新媒体联动则可以通过合作开发，多元形式，最大化、最有效地挖掘信息资源，其传播效果要远远优于单一媒体，能够给师生带来更好的阅读体验。
（三）形成集群效应提升自身竞争力的需要
在大众传播发展的今天，媒体之间逐渐呈现出多样化、分散化的态势，传统的单一媒体集聚各种优势资源“一枝独秀”的局面被打破。调研发现，许多高校新媒体工作岗位相对独立，与其他校园媒体和二级单位媒体之间彼此缺少有效互动，无法有效整合资源，造成一方面新媒体建设人、财、物资源远远不足，内容来源匮乏，发展后劲不足，另一方面校内各媒体独立运行，存在重复建设、资源浪费等状况。通过媒体联动，有助于整合优势资源、趋利避害，迅速提升新媒体竞争力。
（四）高校新闻宣传工作可持续发展的重要保障
受到数字化时代信息传播“渠道丰富”“速度迅速”“内容海量”的影响，高校校园媒体的优势和权威性不断受到挑战，其内容呆板、滞后等弱点不断暴露，在师生中特别是青年学生中的影响力减弱，在复杂多元的网络环境下更显得束手无策。建立新媒体联动机制，有助于集中优势资源，形成更加强大的舆论攻势，有效抵制互联网上的不良思潮，旗帜鲜明地弘扬正气，占领思想高地，弘扬社会正能量。
为了解高校新媒体建设及工作开展现状，北京交通大学通过问卷调查、实地走访、电话问询等方式，开展了相关调研。以首批和第二批入选全国教育系统官方微博联盟成员单位高校为主体，学校向北京大学、中国青年政治学院、东北大学、中国地质大学（武汉）、西南交通大学、山东大学、西北农林科技大学、中国石油大学（华东）、武汉理工大学、天津大学、河南大学等36所国内高校在线发放了调查问卷，共回收有效问卷33份。此外，学校还通过举办新媒体座谈会、参加各类高校工作会议以及与其他高校电话交流等契机，与多所高校新媒体工作平台负责人进行交流，深入了解各高校新媒体建设工作的现状及存在的问题。
在调研的36所高校中，33所高校开通了官方微博，微博粉丝数量超过20万的高校有9所；27所高校开通了官方微信，其中订阅用户1万以上的有11所。上述数据表明，历经近些年的发展，高校新媒体平台发展迅速，但同时也显示由于受新媒体发展和自身等因素影响，高校新媒体工作中仍存在问题和薄弱环节，体现在以下几个方面：
1.发展不均衡，影响力与社会媒体相比整体滞后
在调研高校中，仍有3校未开通官方微博，9校尚未开通官方微信，其中有2校微博、微信均未开通。从受众数量上看，在已经开通微博的高校中粉丝数量从个位数到20万以上不等，其中1万以下的7所，占开通总数的22％；20万以上的9所，占28％，粉丝数量存在较大差距。
微信订阅量从个位数到1万以上不等，其中3000以下的6所，占开通总数的23％；10000以上的12所，占开通总数的46％。而国内主流媒体微博用户很多已过百万，有的甚至过千万；微信用户多以数十万计，甚至超过百万。虽然不能完全以社会媒体来衡量，但社会媒体的运作模式、内容形式、人力投入等的确是高校新媒体建设中的薄弱环节，高校新媒体影响力提升空间很大。
2.资源分散，无法形成有效合力
在传统媒体环境下，校园文化的建构和传播权力呈现集权状态，新媒体的出现形成了对传统校园传播建构的分权。在调查高校中，平均30％左右的高校有半数以上二级单位、部门开通了官方微博、微信等新媒体平台，还有很多单位也在陆续开通建设中。但调查同时显示，平均76％以上的高校官方平台与二级单位平台之间很少有互动或互不参与，形成资源面上有拓展，但综合影响力未提高的现象。与此同时，由于人力缺乏，一些非官方新媒体平台缺乏策划、及时更新以及审核制度，发展较为缓慢。经深入调查发现，目前已经出台针对校园新媒体管理与服务流程的高校有13所，仅占调研总数的37％左右，由此可见目前高校校园新媒体管理工作中规范化、制度化仍存在很大不足。如何整合校内资源、形成合力，对高校新媒体机制和规范化建设提出了更高要求。
3.内容建设不足，影响受众阅读体验
以网络为载体的新媒体传承了网络语言轻松的特点，与之格格不入的是大多数高校校园媒体权威严肃的面孔。调查发现，高校新媒体平台推送的内容中，主要以校园动态、时事新闻、校园文化为主，而关于课外阅读、生活娱乐等内容较少；来源上，来自新闻、网络、原创的较多，新媒体平台之间以及与校报等传统媒体的互动较少；形式上，以文字、图片为主，音频、视频、动画等较少；从语言传播方式上，虽然有少数高校开始尝试网络时代语言与受众进行对话，大多数则沿袭了传统校园媒体说教方式，严重影响了受众的阅读兴趣和用户体验。如何用更加适应网络时代的特点讲好故事，使新媒体更“接地气”，是增强高校新媒体吸引力的需要，更是校园媒体工作者面临的一大难题。
4.专业人员匮乏，专业素质有待提升
专业技术人员的匮乏也是高校新媒体发展相对滞后的一大“症结”，给高校新媒体平台的可持续发展带来了严峻的问题。目前高校新媒体工作人员多数都是由原有传统校园媒体工作人员转化而来，而且专职教师极为匮乏。在调研高校中，只有9所学校有管理新媒体的专职教师，占调查总数的31％，其余学校均为负责校园新闻网的教师兼任，其中还有9所学校新闻网、微博、微信由1人兼管，占调研总数的69％。人力资源不足造成新媒体工作人员满负荷甚至超负荷工作，没有时间及时充电和更新知识，研究力和创新力不足。
在针对高校新媒体建设存在问题的调研中，32所高校认为人力不足是高校新媒体建设中面临的最大问题，27所高校认为应加强内容建设，24所高校则提出了制度建设和规范化的问题。从整体上看，由于起步较晚以及内容、管理、人员等多方面因素，高校目前新媒体工作处在“迅猛有余、后劲不足”的尴尬境地，严重影响了高校新媒体平台的健康可持续发展。
高校应坚持整体性和协调性、主导性和主体性、传承性和创新性、统一性和多样性并举的原则，根据新媒体的特点，科学统筹部署，健全配套机制，搭建交流平台，强化队伍建设，构建自上而下“立体化”的新媒体联动机制。同时要积极拓宽思路，创新工作方法，不断探索新媒体联动机制建设的新路径、新举措。
在互联网时代新媒体快速发展的形势下，北京交通大学主动适应、积极开展网络宣传思想工作，把加强网络新媒体建设作为网络宣传思想工作的重中之重，准确把握网络宣传的基本原则，坚持正面引导与有效管理相结合、服务大局与贴近师生相结合、改革创新与机制保障相结合，在新媒体联动机制领域开展了一系列积极的探索和尝试。2013年一年学校官方微博粉丝增长1.5万人次，官方微信自2014年3月推出不足一年，吸引订阅人数就超过1万人次。本文主要通过北京交通大学在加强新媒体平台联动机制建设方面的具体实践，对高校新媒体平台建设提出思考和建议。
（一）健全机制，提升新媒体建设顶层设计
加大重视程度。从学校层面，要进一步明确网络时代加强新媒体平台建设的现实和长远意义，将其纳入学校事业发展总体布局，将其与学校教育教学、思想政治教育、文化建设紧密结合，做到同步规划、同步建设。为深入贯彻落实教育部相关文件精神，北京交通大学在常委会上把加强学校新媒体建设作为重要议题进行研究，责成宣传部起草出台了《关于进一步加强网络宣传思想文化工作工作的意见》及其配套文件《学校宣传思想文化工作平台建设实施方案》。文件深入阐明了当前高校宣传思想工作在互联网时代面临的形势和任务，把网络新媒体工作提升到了学校发展全局的战略高度。
加强组织领导。要进一步明确校园新媒体工作责任归口，建立由责任单位统筹管理，学校各单位、团体积极配合、齐抓共管的大工作格局，充分调动学校各级各类资源，为开展新媒体工作提供组织保障。在北京交通大学上述两项文件中，提出了构建党委统一领导，宣传部牵头负责，学院、部门齐抓共管，各方支持参与的网络宣传思想文化工作格局；进一步明确了宣传部在学校新媒体平台建设中的主体地位，确定了学校官方新媒体平台和校内各单位、团体新媒体平台建设的主要任务和责任分工，明确了各二级单位“主管业务负责”的新媒体工作原则。学校各级各类新媒体建设不再茫然，不再无章可循，有力推动了学校新媒体工作规范化进程及可持续发展。
完善机构设置。就北京交通大学宣传部自身而言，不断探索规划部门内部的机构设置，旨在形成媒体的深度融合和互动，形成既有交叉融合又有分工侧重的工作架构，从根本上推动媒体联动。将原有的新闻网、官方微博、官方微信、校报、摄影部门全盘打通，整合成立网络宣传办公室，电视台、广播站合并设立视频部，与网络办公室合署办公。从机构设置上保障“联动”的可行性。在机构框架下的原校报、新闻网、官方微博和官方微信工作人员除基本业务工作外，还要承担学校重要工作成果经验、重要活动、重要典型事迹的深度采访报道，在专项采访工作中，充分体现人员融合理念。各部门人员打通使用，文字记者牵头采访、摄影摄像随同，各有分工。文字稿件各媒体共享互通、摄影图片、视频各媒体各取所需，基本实现一采多元、一采多用，采编、视频、图文实现三位一体的成果架构。
（二）整合资源，构建校院两级联动新格局
建立健全管理规范。学校要在统筹资源的基础上进一步规范校园新媒体平台管理，明确各平台归属单位的责任和任务，有效避免宣传工作中职能冲突或者互相推诿情况的发生，形成上下互动、共创共建的良好工作局面，确保校园各级各类媒体健康发展。
北京交通大学强调既要推进工作理念创新、手段创新，占领网络思想工作阵地，又要统筹资源，形成合力；要求官方平台加强对各单位平台建设进行指导，各单位媒体要加强内容、形式和舆论引导。在此基础上，倡导在学校统一管理下，建立学校官方平台主导、各单位新媒体平台信息共享、定期会商、联动反应的工作模式，积极打造校内媒体互动和管理矩阵。同时鼓励各二级学院（系、所、室）及社团加强新媒体（微博、微信）平台建设。为进一步规范校园新媒体平台管理秩序，宣传部牵头制订相关指导意见，提出建立校园新媒体备案制度和责任人制度，明确各二级单位新媒体工作“主管业务负责”的原则，要求各二级单位加强新媒体平台规范化管理，积极开展内容建设，加强与学校官方平台的互动等，在学校重要工作和活动中，统一发声、互为支撑，从各方面加强了对二级单位新媒体工作的指导和规范。
建立校内新媒体平台联络机制。为进一步整合资源，北京交通大学官方新媒体平台积极开展与学校二级单位新媒体平台之间的联络。通过建立QQ群、微信群等渠道，与二级单位新媒体平台建立定期联络沟通机制。学校新媒体平台相关工作人员定期向通讯员通报学校阶段性工作重点、宣传主题、官方平台约稿、征集新闻线索等，通讯员可通过QQ、微信随时在线投稿、上传资料等，从而成为科学高效的工作部署平台、交流沟通平台、即时互动平台、业务培训平台，密切加强校内各新媒体平台的交流。此外，组织校内新媒体人员开展座谈，交流沟通新媒体平台建设的想法思路，为学校官方和二级单位新媒体平台共同发展出谋划策。期间还通过组织集中学习、出校交流等形式，加大新媒体人才队伍业务培训力度，进一步提升校内新媒体宣传队伍的整体工作水平。
加强双向互动。在强化工作机制建设的基础上，学校鼓励各二级单位积极向学校官方平台提供内容线索，并将各单位服务学校官方新媒体工作情况列入单位年终评优考核指标。目前，学校官方新媒体平台已与学校十余个单位新媒体平台之间建立信息共享机制，不定期发布上述单位提供的相关内容，并取得了很好的宣传效果。由校友会微博提供线索、官方微博和微信采集的“李河君校友成为大陆财富新黑马”微博新闻阅读量过3万次，转发121，评论24；微信阅读量5365人次，转发量377人次。由图书馆提供的“岁月流沙：铁道部的历史变迁”以及“铁路文化拾贝”系列铁路史图文介绍，成为宣传学校特色文化的重要载体，受到师生普遍欢迎和转发。通过此类互动，校级和二级单位媒体相互受益，一方面，二级单位媒体发布内容经官方媒体转发影响力大有增强，有效助推了二级单位新媒体平台的快速发展，另一方面，二级单位媒体帮助学校官方平台网聚更多人气、吸引更多受众，二级单位媒体的有力支撑成为学校官方新媒体快速发展的重要推动力量。通过此类互动，大大改善了校园官方平台“单打独斗”，二级平台“一盘散沙”的散乱无序局面，形成了统一发声、互为支撑、有效联动的发展新格局，有效提升了校园媒体的合力。
（三）创新思路，加强媒体联动内容融合提升吸引力
加强新媒体平台间联动。根据各自的运行特点，北京交通大学在新媒体平台之间开展了积极探索，进行了大量有效联动，许多官方微博转发热帖或热门评论经过加工处理并通过微信平台发布，取得了很好的效果。如官方微博“奥运冠军蔡赟来校报到”新闻一经微博传出反响热烈，官方微信随即发布深度采访并配发学校师生的反应，内容生动活泼，吸引了阅读9997人次，转发552人次。官方微博发布“手绘交大组图”经官方微信转发，阅读量近万，转发量589人次；官方微博发布“保洁阿姨哭泣”博文，经官方微信深度加工后吸引阅读4760人次，转发118人次。目前，官方微博、微信的内容转化率达到20％以上，有效推动了新媒体平台的良性健康发展。
探索跨媒体联动。高校要放开眼界、拓宽思路，打破新媒体与传统媒体之间的壁垒，充分利用传统媒体在长期发展过程中在内容、形式和传播方式方面固化形成的特有优势，形成跨媒体联动。北京交通大学充分发挥校园传统媒体（新闻网、校报、电视台、广播站）的内容优势，通过内容互通、联合工作等形式，在新媒体与传统媒体之间开展深度合作。目前，北京交通大学新媒体平台发布内容30％左右源自新闻网，5％左右来自校报，3％内容源自电视台和广播站，发布形式从单一图文逐渐过渡到集图文、音视频于一体，进一步拓宽了新媒体平台的内容和形式。由新闻网提供的重大新闻经过新媒体平台转发成为师生校友了解学校的又一有效渠道，其中一些重大报道阅读和关注量均引人注目。由校报提供的原创内容如“学校文明宿舍系列报道”在学生中激起强烈反响。由学校电视台制作的2014校友毕业值年返校活动视频“岁染秋情”经官方微博、微信发布后成功吸引了大批校友关注，也受到师生普遍欢迎。由广播站提供的“传统民乐欣赏”音频正在平台的尝试在新媒体上的展示形式。
此外，以重大活动为依托，学校积极探索全媒体联动、统一发声、互为支撑的报道形式。以学校2014届毕业典礼为例，新媒体平台中，官方微博利用在线及互动优势发起线上线下微活动，征集毕业生对母校祝福，并首次对毕业典礼进行了现场全程直播，共发布图文直播7条，吸引阅读20余万人次，尤其是校长宁滨和校友代表李河君的讲话更是在博友中激起强烈反响；各媒体根据自身风格特点和传播规律提前制定了宣传计划并依据时间节点开展相关工作。各媒体协作开展现场拍摄和采访，搜集第一手图文及音视频素材；新媒体利用自身快速、便捷等特点提前开展活动预热，为毕业典礼奠定了良好的舆论氛围，并于活动当天第一时间发布活动3组组图（100余张图片）及新闻资讯；电视台、广播站分别就本次活动及采访、活动制作音视频；官方微信则整合新闻、组图、讲话、微活动、音视频连续制作3期活动专题（6条图文信息），总阅读量数以万计，转发量超千人次；校报于活动结束后期集合各媒体图文资源开展深度报道，形成了立体化、全方位的宣传态势，实现了内容高度协作和互为补充，取得了很好的宣传效果。
注意联动艺术。媒体联动并非鼓励照搬照抄，而要求媒体工作人员加强对各媒体自身特点、传播规律和受众需求等方面的研究，掌握媒体联动的艺术，在具体联动过程中有针对性地做出差异化调整，这样才能避免媒体内容重复冗繁等现象的发生，保证传播效果的最大化。在开展媒体联动过程中，北京交通大学在深入研究平台传播规律的基础上，针对同一选题和内容，各媒体立足自身定位，力图从不同视角、不同风格、不同形式、不同时效进行支撑和互补性报道，满足不同受众对事件的了解需求，适应不同群体的阅读习惯。如针对新闻网新闻普遍较长、不符合手机用户阅读习惯的情况，官方微信在发布新闻时，遵循“割肉精简、图文并茂、综合深度”的原则，对新闻内容进行删减，同时增加新闻相关图片，增加相关新闻评论、访谈等内容，使得原本枯燥的新闻更为生动立体。如新闻网快速发布大学生创意文化节举办的消息之后，官方微信请优秀创意作品作者撰文介绍作品内涵和创意形式，较普通新闻增加深度又有新意。针对官方微博短小快捷内容缺乏深度的特点，为了满足读者深层阅读需要，官方微信力图通过深度报道全方位展现事件整体情况，如针对“奥运冠军蔡赟来校报到”官方微博博文，官方微信组织力量对蔡赟本人进行了深度采访，使喜欢蔡赟的师生能够近距离了解奥运冠军来校报到的心情感受，成功吸引了大量转发，转发量552人次。针对官方微博“保洁阿姨别哭泣”博文，官方微信同样对内容进行了深度加工，由普通博文转化为维护校园文明的倡议书动员令，转发量达118人次。
此外，从形式上，学校积极探索在各媒体之间建立互动渠道。如在微信内容中加入新闻网链接、微博网址，在微博中加入微信二维码、校园新闻网链接，在校报上印制微博、微信链接等。此外还针对原有校园网未能体现与其他媒体互动的缺陷，及时开展新闻网改版工作，加入学校微博、微信链接，以便实现媒体间的互动交融。同时积极拓展与上级部门新媒体间的互动。通过向《人民日报》、微言教育官方微博、微信，“校园那点事儿”微信平台等投稿，参与其组织的在线访谈等微活动，积极转发互动等，进一步提升了学校新媒体平台的影响力。
（四）专兼结合，各级各类媒体队伍联动保障新媒体良性循环
新媒体不是新闻宣传加网络技术的简单“嫁接”，而是硬件、软件、技术、管理、艺术、意识、思维的高度统一。这就要求新媒体工作人员“多专多能”，既要具备媒体专业素养、熟悉传统的采编策划等业务，又要掌握与之相关的互联网技术、视觉艺术；既要懂网络技术，又要善于网络管理，同时还要有一定的宣传策划功底，做到“十八般武艺、样样精通”，不能仅仅局限于自己的“一亩三分地”，只有这样，才能适应和胜任迅速发展的新媒体工作。为此，高校要在引进专业人才的同时，充分发挥利用校园传统媒体人才优势，通过开展人员联动、加强人员融合，确保新媒体良性健康发展。同时，要广泛发动利用校内人才资源，“搭好台、唱大戏”，进一步壮大新媒体人才队伍，努力开创“广泛吸纳、合作共建”的新媒体工作新局面。
一是积极推动传统媒体和新媒体人员之间的融合。目前，大多数高校传统媒体和新媒体之间是相对独立的，各媒体都有各自的运行机制，分别组建各自的队伍、提出各自的策划、采写各自的稿件，资源没有有效整合，彼此缺少有效互动，由此造成大量资源和媒介平台优势的浪费。针对上述问题，北京交通大学在大力推进内部机制改革的同时，积极推动新旧媒体人员团队共建、信息共享、管理归口、优势互补。在成立网络宣传办公室的基础上，遵循“既有明确分工又有交叉配合”的原则，将新媒体、校报、新闻网人员打通使用，进一步强化了新媒体工作人员文字、策划、采访能力，同时加强对新媒体平台的技术支撑。在学校重大工作和重要经验类工作报道中，整合全员力量，开展联合报道，高效完成学校宣传任务的同时，有效解决了人手不足的困境，大大提升了人力资源的利用效率。人员的融合重在前期顶层设计，比如，在对全国模范教师的宣传报道，采访前新闻中心针对各媒体的宣传形式做了顶层策划，确定由网络宣传办公室文字记者、校报负责人担任通讯稿和电视专题片解说词撰写，视频部负责同步录制视频素材、摄影同时拍摄图片素材，集体集中采访后，电视台做人物专题片，新闻网和校报做人物深度报道，外宣修订后推介人物通讯，微博和微信做组图宣传和视频宣传。试图通过这样的模块化工作在最短时间内实现宣传工作效果的最大化，实现了内外宣传同步，各媒体宣传同步，以期形成最佳宣传攻势。
二是广泛吸纳校内资源建立通讯员宣传员队伍。对于高校来说，人才资源是一大显著优势。高校中汇聚了各个领域的专业人才，这些人才一旦吸纳进入新媒体平台队伍，将成为新媒体平台发展的强大动力。为了进一步整合校内人才资源，学校积极探索引导支持学术大师、教学名师、优秀导师参与网络文化建设，探索优秀网络文章纳入科研成果统计、列为职务（职称）评聘条件的办法；在学校各二级单位建立宣传员队伍，吸纳优秀管理人员和辅导员参与学校宣传工作；通过与语言学院、建筑艺术学院等探索合作，积极吸纳院级专业教师对新媒体做业务指导，成为学校新媒体专职人员的有效补充。
三是大力加强学生队伍建设。学生是新媒体平台建设的一支潜力无限的生力军。各年级同学的加入将为新媒体平台的发展不断注入新鲜血液。为了有效开发学生资源，北京交通大学依托新媒体平台，组建了学生新媒体协会——北交新视界。随着学生社团的快速发展，目前团队管理进一步规范，机构设置逐渐完善，并定期开展招新。在新媒体工作人员的指导下，学生社团积极参与新媒体平台的内容建设和运行维护等，并在开展新媒体相关调研、活动组织策划、内容制作、创意设计等领域开展了积极的探索和尝试，成为新媒体平台建设的有效补充力量。同时，开拓校学生会和各学院学生会力量，依托学生会系列媒体平台推介官方平台相关内容，开展信息沟通和内容互动。这样，可以形成以大学生媒体协会为主体、外援力量为补充的学生队伍建设架构。目前正在尝试工作机制和有效模式。
当然对于高校来说，新媒体仍然是新生事物。本文着重从机制建设这一深层领域开展了相关研究，但关于新媒体的具体传播规律的论述显得较为宽泛，此外新媒体和传统媒体之间深度融合的研究仍有待进一步深入。（ 作者：宫宇 单位：北京交通大学 ）