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这些困难生们背负着沉重的心理压力，在长时间的“革命斗争”中结下了“纯洁”的友谊，相同的经历，相似的境遇，让他们形成了一个“阶级”，他们同生死，共命运，恰似形成了一个坚固的堡垒，拼尽全力来对抗那些试图改变他们的老师和家长们。而困难生们在这个堡垒之中，一下找到了组织，找到了安全感，他们互相安慰，互相支持，乐在其中，但又不思进取，没有任何的斗志，这个堡垒就成了他们的保护壳，除去保护他们看似坚强的心灵外，还把把家长、老师、同学的帮助都拒之于这个堡垒之外。
困难生形成堡垒之后的危害很多，包括对班对其个人的危害和集体的危害。
对班集体的危害：
1.是课堂纪律的杀手。困难生由于对学习毫无兴趣，而放弃学习，所以在课堂上无所事事，而日复一日，年复一年，孩子们大部分的时间是在课堂上度过的。“闲极生事”，他们会找各种借口，违犯课堂纪律。而且违犯纪律的时候往往是相互串通，遥相呼应，一旦被老师查处，会互相支持，互相作证。
2.班级中各种“矛盾”的集合体。在日常的班级活动中，出现的各种各类的“意外”事件绝大部分与他们有关。如打架斗殴、离家出走、沉迷网吧，还有班级内的债务问题学生之间的出现的矛盾等其他意外事件。
3.挑衅老师。学生和教师本来就是一对对立统一的关系，困难生们在学习上不再要求进步，而教师们由于职责所在，必须要求他们尽力学习，这样，他们与教师的关系往往是对立大于统一。而且，一旦形成堡垒之后的困难生们，本着人多力量大的原则，对教师的教诲更是不屑一顾，有的甚至挑衅教师的尊严和权威，以此来证明他们的存在感。
4.极具传染性和吸引力。困难生们的形成堡垒后，极具传染性，作为人生观价值观还没有形成的学生们来说，他们的做法有时候会成为其他同学效仿对象，因此，他们的一些不当行为能够以极快的速度反他们的一些做法传染给周围其他同学，而且困难生们形成堡垒之后，恰似一个黑洞，极具吸引力，不断吸引一些边缘学生加入这个队伍。