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困难生主要分为学习困难生，纪律困难生，心理困难生，行为习惯困难生等。在这几类困难学生中，学习困难生占绝大多数，困难生被称为差生，后来又被称为后进生，学困生，潜能生等。但他们并不说他们就是固定在哪一类的困难生行列中，他们是互相转化的。
学习困难生指由于内在或外在的各种原因，导致在学习中遇到困难的学生。
小璇是一个非常内向的小姑娘，可能是与她的学习成绩差有关，她整天就是一副小心翼翼的样子，从不在教室里大声说话，也不怎么跟同学们交流，脸上眉头紧锁，总是感觉苦大仇深，像生活在旧社会。如果上课提问她，她悄悄地站起来，一言不发地站在那里，如果再问，你得到的只是她的讪讪地笑。
每次学习课文，问及不会读的举手，她会默默地不情愿地举起手来。学习完课文，再问及没背过课文的举手，举手的学生之中总是还有她。默写课文更是这样，整篇课文写不上两句话，而且即使写上两句，也没几个对的单词。
在课间的时候，小萍来到办公室，忸忸怩怩地走到我跟前，红着脸小声对我说：“老师，下节课，我们上音乐课，我能不能不去上了，在教室里预习第三模块的课文？”
我一听，差点吓我一跳。
一提起小萍这个名字，这可是我们班里标杆式的人物。举个例子说，如果有一篇课文，小萍背过了，而还有的同学没背过，这时，小组里的其他同学就会这样鼓励这个同学：“小萍比你笨十倍，她都能背过，你还背不过？”所以，换句话说，如果所学的内容全班同学都掌握了，而小萍还没掌握这很正常；但如果是孙玉萍都掌握了，还有其他同学没掌握，这就不正常了。
纪律困难生，顾名思义就是纪律特别差的学生，这部分孩子在小学阶段往往以男生居多，他们精力旺盛，整天上蹿下跳，不是自己偷着玩，便是交头接耳，影响其他同学。纪律困难生是教师上课的最为头疼的一部分人，他们上课违犯纪律，扰乱课堂，甚至让老师无法完成教学任务。
只要一提起小宇来，大家就都忍不住笑出来。
五六年级的孩子，特别是男孩子，都活泼好动，整天像猴子一样，上蹿下跳，没有一刻能安安静静的。
如果把其他活泼好动的同学比喻成猴子，那小宇就是屁股上抹了蒜的猴子，他不仅课间上蹿下跳，上课也交头接耳，左顾右盼也没有一刻是安静的。如果我们批评有的同学在上课时坐姿不标准，那他的坐姿不能用标准不标准来衡量，因为他的屁股根本就不在凳子之上。
有一次，当所有的同学都在安安静静地做着试卷的时候，小宇突然来了一句“兄弟们，上，×大爷来了！”（有部当时热播的电视剧的名字叫“兄弟们上”）立时所有的同学都哄堂大笑。
毫不意外，小宇被老师狠狠地批了一顿。
有一次，外堂课结束后，老师让大家站好队，因为还没到下课点，走廊上都静悄悄的，老师告诉大家要静静地回去，以免影响别的班级上课，老师还没说完，小宇便吹着口哨，一路呼啸着飞奔回教室，老师在后面叫都叫不住。
跑得了和尚跑不了庙。老师一直追到教室里，才抓住他，然后把他交给班主任，顺便历数了一下他的“罪行”。
这时候的小宇，仿佛换了一个人，抽抽搭搭的，一把鼻涕一把泪的，班主任问他，他一五一十地说个不清。
……
此类的事情是数不胜数。
小雷，从一入学开始，便觉得这个孩子有些特别，上课从来就坐不住，不是和同位说话，便是和前后位交头接耳。如果让他站起来，他便不时地向全班同学做鬼脸，引得全班同学哄堂大笑。老师对他进行说服教育，他却早已对这些脱敏，每次不到一分钟的热度。
同时，这个孩子又非常聪明，尽管在课堂学习中，拖拖拉拉，不到最后时间决不完成任务，但每次检查背诵课文，尽管他背得非常生疏，却总能过关。
心理困难生，很多情况下，心理困难生是孩子在幼年时遭受到了各种意外状况，没能及时疏导，从而心理产生问题。不管老师还是同学，与心理困难生的接触都是小心翼翼的，生怕自己的哪一话，哪一个行为会引发他们的过激行为。
初识小晴是在刚给他们上课的第二天，也是第二节课。那天，刚要准备去给他们上课，这时一个学生急急忙忙跑进办公室，对我说：“老师，你快去看看，小晴和∗∗∗打起来了！”口气里好似有点幸灾乐祸的意思。
我赶紧小跑到教室，只见全班同学都已经坐好，只有一个女生和一个男生在教室的最前面，讲桌的旁边。女生坐在地上，两手从背后紧抓住男生的衣领，还在不断地号哭着。男生被抓住衣领，动弹不得，只好半蹲着。
班主任老师大概是习以为常了，传来话，让一个同学把这个女生送去办公室。这个女生倒是很顺从，去了办公室，那个男生才得以解脱。
安顿下班里的学生后，我让一个组长来跟我说说原委。
上前来的这个组长叫小凌，她经我一询问便把刚才这个女生的所有信息都告诉了我。
这个女生叫小晴，是四川 512 大地震的一个孤儿，我们这里的一对好心人夫妇收养了她。但是小晴可能是心理创伤一直没有抚平，不一定什么样的小事情，便会触动她的心灵创伤，她就会做出一些让其他人不理解的行为来。
了解了这些情况，这对小晴这个小姑娘是又怜惜又小心小心翼翼，生怕一不小心，触动了她那脆弱的心弦。
小媛是一个非常内向的女孩，不爱说话，平时不太跟同学们交流，上课从不举手回答问题。当老师点名让她起来回答问题时，她总是紧张得浑身是汗，双手紧握在胸前，却一句话也说不出来。
老师也想过很多办法，想让她慢慢地开朗起来，却总是无济于事。
行为习惯困难生，是指有一部分孩子由于从小生活在家人的爱护之下，孩子自理能力差，做事情丢三落四，自己的东西都乱作一团。学习习惯差，学习没有主动性。
1.不完成作业
在诸多的师生矛盾中，作业问题是最经常出现的问题。不完成作业是在教学中经常出现的现象，有些学生似乎天性地与作业有仇，作业几乎都不完成。
对于这种情况，老师们各自有各自的方法，有的会让学生在课后把作业补上，不过老师们会发现，有些孩子几乎每天每周都来办公室补作业，于是乎学生把做作业的时间放在了学校里。
老师对不完成作业的孩子既抓狂又无可标何。
2.学生丢三落四
“老师，我的试卷找不到了。”
进入复习阶段，李老师很郁闷，每次做测试卷，第一节课做完，再一节课要讲解的时候，总有几个同学的试卷弄丢了。
每次做完之后，李老师都特别强调一下，不要弄丢了，但结果总不能遂人愿。
有些孩子从小就养成了丢三落四的习惯，什么东西都是用过即丢，下发的东西往桌子上一放就不管了。到我们上课需要用的时候，往往会有不少同学已经找不到了。往往一说用什么东西，第一件事就是钻到桌子底下找，一找就是半节课，结果还是找不到。
3.内向的孩子
小媛是一个非常内向的女孩，不爱说话，平时不太跟同学们交流，上课从不举手回答问题。当老师点名让她起来回答问题时，她总是紧张得浑身是汗，双手紧握在胸前，却一句话也说不出来。
老师也想过很多办法，想让她慢慢地开朗起来，却总是无济于事。