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摘 要： 本文结合新时期高校学生管理和教育面临的新情况，提出新时期高校辅导员应具备更高的政治素质、与时俱进的理论素质、全面的能力素质、健康的人格素质和深厚的文化素质。
关键词： 高校辅导员；队伍建设；素质
高校学生辅导员在学生工作中具有举足轻重的作用，他们的能力和素质如何直接关系到学生管理和思想教育工作的成效。随着我国高等教育体制的转轨以及招生规模不断扩大，高校学生管理和思想教育工作也面临新的机遇和挑战，对高校辅导员的素质也提出了更高的要求。
政治素质是政治方向、政治立场、政治敏锐性、政治品质、政治气节和思想作风的总和。较高的政治素质是高校学生辅导员做好学生管理和思想教育工作的前提，这是由社会主义高校的育人目标和辅导员的工作性质决定的。随着市场经济体制改革的不断深入，大学生的政治觉悟、政治信仰呈现出多元化的趋势。新时期高校大学生政治思想面临许多新情况、新挑战，要求高校进一步加强对大学生的政治觉悟、政治信仰的教育和引导。高校辅导员作为大学生思想政治工作的主要承担者，必须具备较高的政治素质，无论在什么情况下，都应该保持清醒的政治头脑，坚定正确的政治方向，要时刻与党中央保持高度一致，坚决执行党的路线、方针、政策。只有具备了较高的政治素质的高校辅导员，才能帮助学生确立正确的政治方向和精神信仰，提高大学生的政治敏锐性，形成良好的政治品质、强烈的社会责任感和崇高的政治气节。
高校辅导员既是实际工作者，又是理论工作者。他们既要研究理论，又要传授理论知识。具备扎实的马列主义理论功底，是高校辅导员的基本素质之一，而具备较强的与时俱进的理论素质，则是新时期高校培养目标的必然要求。当前，与时俱进的理论素质的内涵，最主要的就是要掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。邓小平理论是马列主义、毛泽东思想的新发展，是当代中国的马克思主义。党中央先后发出通知，要求将邓小平理论和“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进头脑”。党的十七大又提出了科学发展观。党的十八大以来，以习近平总书记为核心的新一届党中央，提出了“两个百年”的奋斗目标作出了“四个全面”战略部署，五大发展理念，习近平总书记发表了系列重要讲话，这些既是辅导员加强理论武装的重要资源也是必须掌握的重要内容。高校辅导员要完成这项艰巨的任务，首先自身要努力学习，准确掌握并深入理解邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的十八大以来的新理念、新论断、新思路，学习习近平总书记系列重要讲话内容，从而提高政治思想的敏锐性、发现问题的敏感性以及分析问题的正确性，这样才能用这些思想来武装学生的头脑，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。这就需要辅导员具备与时俱进的理论素质。
随着学分制的实施以及招生规模的扩大，高校学生管理和思想教育工作的内容也不断调整，工作模式也在不断改变。传统的学生管理和思想教育模式已不适应新时期高校发展的需要。学生辅导员逐步成为高校学生管理和思想教育工作的重要力量。特别是学分制实施后，原来以班级为单元的管理已不完全适用，学生管理工作的临时性、机动性、分散性特点日益显现出来。而高校内部管理机构改革的进一步深入，又使得学生工作队伍人员相对减少，学生管理与思想教育面临的问题却相对增多，工作量、工作难度都在不断增加。在这种情况下，高校辅导员要进一步做好工作，必须具备全面的能力素质。不仅要具备较强的组织管理能力、科研能力、表达能力和就业指导的能力，而且要具备并不断提高自己的创新能力、网络运用能力、导读导学能力和对学生心理障碍的防治和诊断能力等等。例如，网络文化的互相渗透是新时期的主要特征之一，适应新时期社会大环境的需要，高校辅导员必须不断更新和提高自身的知识结构和思维水平，掌握相当的网络知识和网络技能，这样才能对网络文化进行分析、鉴别、判断和引导，才能对学生的心理特别是网络心理进行研究，从而及时、科学地解答网络社会大学生中存在的各种矛盾和问题。再如，由于受到新时期求职就业竞争的压力、社会消极面等的影响，大学生学习任务繁忙，加之人际关系处理不当，恋爱失败等因素，心理障碍比较严重，有的心情烦躁不安，玩世不恭，有的有厌学情绪，学习成绩急剧下降，还有的甚至对前途失去信心以至于轻生。这就要求高校辅导员必须具备一定的对学生心理障碍的防治和诊断能力。总之，新时期的社会特征及高校环境的变化，对高校辅导员的能力素质提出了全面的要求。高校辅导员只有全面提高自身的能力素质，才能适应新时期社会的发展变化，适应大学生的特点，深入细致地做好管理和教育工作。
人格的力量是思想政治工作的法宝。作为思想教育工作者，其自身的人格素质越高，其人格的力量就越强，其在学生管理和思想教育工作中的影响力、号召力和感染力就越大。随着社会改革和高等教育改革的深入，随着信息发展的逐步加快，高校已不再是封闭的象牙塔，在学生信息来源广、思想越来越现实的情况下，简单的说教、灌输往往收效甚微。在此情况下，高校辅导员仍然单一地依赖传统的行政手段，是不可能做好学生的管理和思想教育工作的。必须进一步提高自身的道德修养水平，以身作则，充分发挥自身的人格魅力，加大自身在学生中的影响力和感召力。
文化素质是人文知识、人文精神经过环境、教育等途径，内化于人的身心，所形成的一种稳定的、基本的、内在的心理品质，主要表现为人的理想志向、道德情操、文化修养、思维方式和行为方式。文化素质教育是指通过一定的方式使大学生学好专业的同时，对他们进行包括文史哲基本知识、艺术的基本修养、国内外优秀文化成果的教育，从而提高大学生的文化品位和审美情趣、人文素养和科学素质，提高大学生的整体素质。文化素质是大学生个人修养的重要组成部分，文化素质教育是大学教育不可或缺的一个方面，这是社会对高素质人才需求的反映，同时也是提高全民素质对高校教育的要求。大学生是一个知识层次较高的群体，有很强的求知欲望和奋发向上的精神。他们尊敬那些学识渊博、成就斐然的人。这就要求辅导员提高自身素质，做知识广博的通才。在掌握了马列主义理论和政治教育理论的基础上，要广泛涉猎与思想政治关系密切的心理学、教育学、伦理学、社会学、人际关系学、法学、管理学等相关知识，在学生心目中树立博学多才的良好形象。只有不断地学习，增加自身的知识储备，不断加厚自身的文化底蕴，才能在日益复杂的形势面前有效解决学生成长过程中遇到的各种思想问题，切实做好学生的管理和思想教育工作。
［1］张福芝.浅论高校政治辅导员的工作任务与必备素质.临沂师专学报，1995.3.
［2］孙承军.高校学生辅导员素质及培养.辽宁财专学报，2000.2.
［3］齐丽英、邵彩玲、崔鸿运.新形势下高校政治辅导员应具备的素质.河北农业大学学报，2000.2.
［4］苏健俐、张志明.略论提高高校政治辅导员队伍的素质.广州师院学报（社会科学版），2000.4.