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摘 要： 在文化强国战略背景下，高校辅导员应具备扎实的思想政治教育专业知识，较强的文化辨别能力、文化成果学习能力、文化育人能力和协同创新能力。要加强高校辅导员文化素质建设，必须建立完善的准入机制，实施有效的培训机制，强化文化导向，加强辅导员团队文化建设，增强辅导员文化自觉，营造辅导员文化育人氛围。
关键词： 文化强国；辅导员队伍建设；文化素质；对策措施
十八大报告提出：“扎实推进社会主义文化强国建设。”实行文化强国战略，走中国特色社会主义文化发展道路，营造有利于人才脱颖而出的良好氛围，是新时期建设中国特色社会主义的必然要求。高校作为培育人才的重要阵地，必须认真贯彻文化强国战略，努力培养文化素质较高、文化创造能力较强的新型人才。高校辅导员队伍在人才培养中承担着重要的作用，适应文化强国战略的需要，必须不断强化高校辅导员队伍文化素质建设。
文化强国战略从大的层面讲是增强国家文化软实力、中华文化国际影响力，通过创新与创造进一步解放文化生产力；从小的层面讲得看我们是否有叫得响的文化作品、我们的创意产业是否位于世界前列、我们的文化理念与价值观能否输出海外。文化强国战略的实施，不仅需要文化系统的产业做大做强，同时也对高校的人才培养工作提出了更高的要求。对高校辅导员队伍而言，也要适应文化强国战略的需要，不断提升自身的文化素质和文化育人能力。这也是文化强国战略对高校辅导员队伍提出的新要求。
建设文化强国，不仅需要文化产业做大做强，同时也需要不断提高广大人民群众的文化素质。高校作为人才培养的主阵地，在人才培养方面，要适应文化强国战略的需要，不断提高大学生的文化素质。高校辅导员不仅是大学生思想政治工作的组织者，同时也是大学生成长成才的引导者和规划者，对大学生的成长成才具有重要的作用。高校辅导员要自觉把培养大学生的文化素质作为己任。俗话说“给人一杯水，自己要有一桶水”。高校辅导员要在提高大学生文化素质方面作出贡献，首先必须顺应知识时代的发展趋势，紧跟文化发展的步伐，不断丰富自身的文化知识，提升自身的整体文化素质和文化底蕴。辅导员不仅要学习丰富的文化知识，掌握丰富的理论和方法，还要在学习中辨别对自己成长和工作有利的文化知识、信息，通过有效的方式把新的文化知识与已有的文化知识相结合，内化为适合自身发展的文化知识结构，不断提升自身的文化素质。
高校辅导员作为大学生成长成才的主要组织者和引导者，不仅需要有较高的文化素质，还要有较强的文化育人能力，这能直接影响高校育人的效果。适应文化强国战略的需要，高校辅导员要不断提升自己的文化育人能力，通过文化教育人、文化培养人、文化塑造人，不仅要成为大学生的思想教育者、心理疏导者、管理服务者、人生引导者，更应该成为大学文化的培养者、传承者、创新者、实践者。只有这样，高校培养的人才才能进一步提升文化素质，为文化强国战略做出更大贡献。
大学生的思想政治教育是辅导员的核心工作。当前，社会的多元文化思潮不断冲击着高校的思想政治教育工作，给高校的思想政治教育工作带来了很大的挑战。高校辅导员作为一线的思想政治教育工作者，必须以坚定的理想信念和丰富的思想政治教育专业知识武装自己，以丰富扎实的理论知识应对时代的挑战。
文化辨别能力是指辅导员对待文化的观念和态度以及对文化的鉴别能力，在辅导员文化育人过程中具有重要的作用。辅导员的文化辨别能力决定了其在文化育人中的行动。文化辨别能力建立在一定的文化视野和文化学习能力之上。辅导员要加强自身的文化学习能力，提高自身的文化内涵修养，增强文化风险抵抗能力，形成正确的文化价值观，丰富自身的文化知识，提高文化辨别能力，更好地做好文化育人工作。
随着信息化时代不断推进，相对时间内的文化信息增量十分巨大，这就要求辅导员具备较强的文化信息自学能力和掌控能力，通过运用新媒体、网络等方式获取文化知识，紧跟文化发展的步伐。高校辅导员要从提高自身文化素质，适应文化育人需要的角度加强文化学习，尤其要加强对社会主义核心价值体系理论成果的学习，提高自身文化运用能力，真正成为文化传播者、文化学习指导者、文化育人的组织者和管理者。
辅导员队伍在高等学校教师队伍中地位特殊，承担着学生的思想政治教育、日常管理、学习生活指导等工作，是育人队伍的重要组成部分。辅导员自身文化育人能力的高低直接影响着大学生文化素质的高低。辅导员只有具备了一定的文化育人能力，才能适应文化强国战略提出的育人要求。
严格辅导员选聘工作，将文化素质作为选聘辅导员的重要标准，提升辅导员的文化素质。完善辅导员准入机制，选拔具备较高文化素质的人才充实高校辅导员队伍。选聘辅导员既要注重理论知识、专业知识，又要重视艺术文化素质、科学文化知识，把文化素质作为选聘工作的首要，牢牢把握政治关、文化关、素质关、能力关，切实保障高校辅导员文化素质的水平。
在提升辅导员的自身思想素质、道德素质和文化素质的基础上，合理地、有计划地、有针对性地开展文化素质培训活动，进一步提升辅导员队伍的文化素质和育人水平。各高校根据本校的实际，结合新媒体时代的特点和优势，将学习和工作紧密结合起来，通过搭建沟通平台，向其他高校吸取有效的经验和方法来提高工作水平。要充分发挥“老带新”的作用，以团队形式打造学习型辅导员队伍，共享学习资源，通过研讨的方式探讨思想、工作、文化建设等相关问题。要结合辅导员的职业特点和发展要求，通过学历提升、社会实践、进修、研修等方式，将党校、行政学院的学习与辅导员的专业理论知识潜移默化地结合起来，加强辅导员的思想政治理论知识、专业素养、育人能力等，继而推动辅导员育人能力的培养。
强化文化导向，构建激励机制，增强高校辅导员文化自觉，对文化强国战略下的高校人才培养具有重要的时代意义。适应文化强国战略的发展需要，辅导员队伍建设要进一步强化文化导向，构建激励机制，把辅导员的文化素质要求和文化育人能力要求融入辅导员队伍建设的方方面面。不仅要在辅导员选聘环节强化文化素质和文化育人能力，在其培训、职称评聘、职务晋升等方面也要强化这些方面的要求，以此提升其文化自觉，促进辅导员综合文化素质和工作水平的提升，使辅导员的工作观念、能力水平、工作效果与文化强国战略的要求相融合、相促进、相发展。
要深入贯彻文化强国战略，促进辅导员队伍为文化强国战略做出更大贡献，必须适应时代的发展需要，不断完善辅导员团队文化，形成强大的思想政治教育团队和良好的文化育人氛围。以优秀的辅导员团队文化代替刻板的规章制度，以在长期的团队协作中形成的工作方式、行为准则、价值观等统一辅导员的思想，激励辅导员的行为，有利于进一步提升辅导员队伍建设的文化内涵，增强辅导员的凝聚力和创造力，进而保证高等教育事业的健康发展。高校辅导员团队文化建设必须明确以培养社会主义接班人为共同目标，建立辅导员之间良好的沟通交流机制，增强辅导员队伍建设的文化色彩，倡导全员学习、全程学习、终身学习的团队学习精神，倡导“有文化光荣、无文化可耻”，“育人能力高强受尊重、育人能力低下被淘汰”的优良风气，充分发挥辅导员的创造精神和创造潜力，努力提升文化素质和文化育人水平，营造和谐的文化育人良好氛围。
［1］中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编［C］.北京：人民出版社，2012.
［2］中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定［M］.北京：人民出版社，2011.
［3］段永清.论高校在建设文化强国进程中的文化传承创新职能［ J］.学校党建与思想教育，2012，（14）.
［4］林国建.辅导员文化与辅导员队伍建设之理性思考［ J］ .学校党建与思想教育，2012，（21）.