第一章
日本高等教育与其国家竞争优势的历史考察

迄今为止，国家竞争优势（Competitive Advantage of Nations）理论是一个见仁见智、尚未成熟的理论。1990年，美国哈佛大学商学院教授波特（Michael Porter）首倡国家竞争优势理论，他认为一国能否在国际竞争中赢得优势，不仅需要一国所有的行业和产品都参与国际竞争，并且要形成国家整体的竞争优势。世界经济论坛和瑞士洛桑国际管理学院是较早开展国家竞争力研究的两家机构，世界经济论坛（WEF）在进行世界各国的竞争力排名时，对国家竞争力是这样定义的：国家竞争力是决定一国生产力水平的各种因素、政策和制度的集合；瑞士洛桑国际管理学院（IMD）将国家竞争力定义为：一个国家在市场经济竞争的环境和条件下，与世界整体中各国的竞争比较，所能创造增加值和国民财富的持续增长、发展的系统能力水平。总体来看，国家竞争力评价体系的指标中，与GDP相关的指标、与出口额相关的指标、与就业人口比例相关的指标对评价结果影响较大。 如图1.1所示，从GDP的数据来看，1980—1995年，日本一直有逼近美国的趋势，而自1995年以来，虽然就日本自身的变化来看，稍微有下降的趋势，但波动不大，然而与美国的差距却逐渐拉大，GDP的数值逼近美国的时代早已不再。

数据来源：国际货币基金组织（ IMF）的官方网站［EB／OL］ http：／／www.imf.org／2009－03－20

从图1.2我们可以发现，1980年以来，日本的人均GDP一直逼近美国，在1982—1985年经过小幅度的下降以后，在1986年又再次逼近美国，1987年成功地超过了美国，并于1987—1997年一直保持领先的位置，1998年之后虽然曾有两年时间短暂领先美国，但自2001年以来与美国的差距不断拉大，尤其是2005—2007年，差距重新拉大，2008年虽有小幅的回升，但是2009年重又出现下降的趋势。因此，总体来看，在20世纪80年代至90年代，日本的GDP和人均GDP始终保持上升的态势，并且在人均GDP方面保持10年领先于美国，可以说拥有较强的国家竞争优势。而20世纪80年代至90年代这一时期，日本高等教育在国际化、全球化的影响下改革不断、高等教育规模出现了再次扩大的趋势（90年代以来）。日本的经济实力在20世纪80年代末期取得了逼近且超越美国的成绩，这与“二战”后经济的恢复、经济高速增长的实现等因素不无关系，高等教育在国家竞争优势的提升过程中发挥了应有的作用。

资料来源：国际货币基金组织（IMF）的官方网站［EB／OL］http：／／www.imf.org／2009－03－20

明治维新以后，日本的近代化取得了飞速的发展，从一个农业国迅速发展为世界主要的工业化国家，尤其是在第二次世界大战以后，日本从战争的废墟上重新崛起，历经20世纪50年代至70年代的经济高速增长时期，成为仅次于美国的世界第二大经济强国。日本的现代化成功的因素当然是多方面的，包括了国民要素、经济发展战略等，但是，教育在其中所起到的作用始终受到学术界的重视。吉田茂在《激荡的百年史》中曾反复强调教育的普及是日本现代化成功的最大动因。的确，现代化的成功首先有赖于高素质的国民。回顾日本近现代发展史，我们不难发现，日本经济发展的两次飞跃都与大力发展教育密切相关。第一次飞跃是在明治维新后到第二次世界大战前，当时日本工业发展速度之快，在世界各国首屈一指。经济的增长很大程度上得益于小学义务教育的普及，培养了大批具有初等文化的产业劳动者。而第二次经济起飞是第二次世界大战后的20年，并在以后的40年内一直保持高速增长。日本战败后，1946年人均国民生产总值只有1555美元，倒退了整整30年。但是，仅仅用了10年时间，日本便从战争创伤中恢复了经济，人均GDP达到2949美元，超过战前最高水平。 那么，在经济实力的增强或者说在国家竞争优势的提升中，日本高等教育究竟发挥了怎样的作用？从历史的维度，考察日本高等教育与其国家竞争优势之间的关系，也许可以解答其中的些许疑问。 CLYvIYAdSrh5L+Tg+6ospL38cJWt9P8GyCHZKAQcnOmIkfD5EDFHK+vkDB9iu06z