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随着教育改革的深化，素质教育的贯彻落实，以及社会对全面发展人才的需要，学校心理健康教育越来越受到国家的重视。相关政策的颁布与实施从“呼吁、倡导”阶段迈进具体落实、试点开展的阶段，充分体现了心理健康教育政策体系的不断完善与发展，因此，在中小学开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要，是社会发展的必然趋势与要求，也是全面推进素质教育的必然要求。
游戏是儿童的天性，它伴随着儿童的成长。作为儿童的基本活动，游戏是儿童完全自主、自发、全身心地投入的活动，是促进儿童学习与发展的重要途径。儿童游戏具有趣味性、操作性、学习性、创造性等特点，因此蕴含着有益于儿童身心健康发展的隐形教育潜能。儿童就是在主动自愿的活动中严肃认真地工作、学习，同时体验着游戏性。正如著名儿童教育家蒙台梭利所说“游戏就是儿童的工作”，心理健康是每个儿童发展的重要任务。如何将游戏融入心理健康教育中，是笔者多年来探索的重要课题。感悟式游戏教学是笔者近十年的实践探索总结提炼出来的一种教学思想和理念，也是一种教学策略。本章将系统介绍当前的心理健康教育的发展、问题与对策，感悟式游戏教学的理论基础与操作。