本书使用建议

建议一线心理教师使用此书时，先看第一章，了解心理健康教育的现状，理解感悟式游戏教学的基本原理及操作；然后根据所服务的对象及需要，选择第二篇适合的主题活动方案设计。可以一学期集中使用一个主题，循序渐进；也可以根据需要选择不同主题里的一次或多次活动组合成新的系统方案进行教学。如果想知道教学效果，可以选择适当的心理量表做前后测，并且每次教学都做好观察记录，记录特定行为的变化曲线，完成研究报告，实现教学与科研结合的目标，同时促进更深入的研究和思考，提升心理健康教育质量和水平。本书每个主题的8～10次活动方案，每次90分钟的设计，教师可以根据学生发展水平、实际教学时长和教学目标，增减相关环节的游戏，灵活运用相关的方案。本书的活动设计部分可能适合小学低段，大多数适合小学中高段、初中、高中、大学，所以建议一线教师熟读感悟式游戏活动方案后，务必根据对象的年龄特点及需要适度的调整，以更适合学生的特点。不同年龄阶段的学生，发展需求和个性差异极大，因此针对特定班级的学生，需要教师根据学生当下的需要和状态灵活设计。我们认为，从事心理健康教育的教师最好早点打消拿着一套教材教几年的念头，面对不同班级的学生的巨大差异，任何固定的教材都会捉襟见肘，教师只有学会自己设计课程才能保证教学能随机应变，适应学生。期待一线的心理教师能根据每个特定班级的学生的特殊需求设计适合他们的感悟式游戏方案，促进学生的身心和谐发展。