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核心素养：
责任担当
人文底蕴 □科学精神
健康生活 □学会学习
实践创新
学习领域：音乐、社会
1. 能够感知音乐的节奏，协调肢体。
2. 能了解家庭成员的关系。
3. 能主动并准确地称呼他人。
4.能简单地认识社会中的各行各业，并对自我角色有初步的认识。
5. 初步培养学生在比较中进行换位思考的思维方式。
1.视频《社会职业名称》。
2.绘本《我》PPT。
3.不同职业的人物图片。
4.彩笔、纸等绘画工具。
（1）播放儿歌《社会职业名称》，学生跟随儿歌打拍子，感受音乐节奏，活动四肢。
（2）儿歌里提到了哪些职业？你在生活中见到过吗？能简单描述一下吗？
（3）互动游戏：我问你答。
教师边打拍子边问“小红的爸爸是什么”，学生边打拍子边答“小红的爸爸是警察”。依据歌词，以此类推，答完为止。
（1）教师出示不同年龄、不同性别的人物图片，请学生回答“他（她）是做什么的，我该如何称呼他（她）”。
（2）请学生换位思考，在这些人眼里，“我”是谁呢？这些人如何称呼“我”呢？——引出绘本《我》。
（1）师生共读绘本《我》。
（2）共读过程中，建议采用“猜读”的策略，先出示图片，让学生猜，教师再揭晓答案。
（1）故事梳理：我来说，你来答。
教师出示绘本中出现的人物图片，并以“××看我是____”提问，请学生回答。
（2）生活延伸：职业大搜索。
除了教师前面提到的职业，还有哪些行业的叔叔阿姨们在为我们的生活服务？全班分小组讨论，看哪个小组想到的最多。
（3）手绘活动：我的家庭树。
教师出示家庭树样图，引导学生准确称呼家庭成员，并绘制自己的家庭树。（参考资料：《各种各样的家——家庭超级大书》）
