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就在这个时候，我先生从中央美院学习回来。他看见加课的孩子们从我家门口进来，说：“天哪，你们怎么连胳膊都不甩？腰都哈着，只有腿在动。你看你们，一个个比你们李老师还要老！”
我还在一旁添油加醋，说：“就是就是，这帮孩子不知怎么搞的。”我说这话的时候，好像这一切跟我没有关系似的。
那天晚上，我先生说：“李跃儿，这样不对，学生不是这么教的。”我心里很气，问他应该怎么教，他说：“你教学生时就不能温和一点吗？再说，你要给孩子留有一定的个人探索的空间，要让他们想办法，不能把一切都规定好了。”我说：“根本来不及，让他们探索，黄花菜都凉了，根本行不通。”我跟他吵，我说你又没带高考班，凭什么这样认为？这样的争论持续了差不多一年，直到一件事情点醒了我。
有个女孩子每次来上课都战战兢兢的，据她后来说，她那时进我家就像进了屠宰场似的。她画完画，就驼上背，胳膊夹得紧紧的，像一个老得不行了的老头那样出门去了。到了快考试的时候，大脑成了一锅糨糊，连眼睛都画不对地方，就跟傻了一样，那时我想，这孩子究竟有没有脑子？
等她考上了大学，我听说学校老师对她印象不错，就要来她的素描，一看，不禁吃了一惊，不但形找得特别准，调子关系也处理得挺棒。当时我想，学校老师教课不一定像我这样兢兢业业，但是为什么她在我这里反而不会画了呢？肯定是我把她搞成这个样子的。由这个孩子我想到我教出来的所有孩子，他们虽然考上了大学，但是没有一个有灵气，他们的画都是那种严谨有余、生命力不足的样子，他们当中许多人刚到我这里学画的时候，我觉得简直就是梵·高、毕加索，欣赏得不得了。可学到最后，身上的灵气差不多全都消失了。
我不明白到底出了什么问题，但是我开始怀疑我的教学能力了。而且，我的儿子也越来越糟，这个时候，我开始改变对待学生与儿子的态度。
在教孩子画画方面，这时候中国出现了简笔画，我简直如获至宝，像是抓住了一根救命稻草。
我买了介绍简笔画的书，高兴得不得了，迫不及待地教孩子画，一下子教出效果了，孩子高兴，家长也高兴，因为这种画很快就能学会。
教来教去我发现有些不太对劲。有一天我让孩子写生静物，结果全都画成了简笔画。我当时就很吃惊，再让他们画肖像，画出来还是简笔画，而且每个人画出来的都一样。我说：“完了，看样子我真是教不成学生了，我是在兢兢业业地误人子弟呢。真是走投无路啊，简直让人焦头烂额……”
可以说，社会上曾经流行的所有方法我都试过，所有的错误我都犯过，实实在在是盲人摸象。当时我想，在这个世界上，到底有没有一种能够让我教好孩子的方法呢？