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如果让我上这节课，我会一开始就与孩子们进行讨论。当他们说出森林、大海，或者城市的时候，我会用各种形式让他们将这些事物与草原比较，从大量的表象里提取代表草原的特征，形成草原的概念。草原之所以成为草原，并不只取决于那些显性的东西。我会放音乐和民歌，关于草原的、关于森林的、关于大海的，再放有关草原、森林、大海的影像，还有发生在草原上的历史故事，这些都有助于孩子全面地认识草原。通过这些展示之后，孩子的内心就会产生结果，我们再来确认这个结果。
所以，我觉得从收获方面讲，这节课不仅仅是要让孩子认识草原，更重要的是让草原人文的、自然的内涵在孩子心中产生对于生命的感觉，让草原走进孩子的内心，产生美好的情感。对于这些，那位老师没有涉及。
我们的教育一般都是这样，如果事先的设定是捡一块木头，就会直奔而去，沿途哪怕有黄金也不会捡。