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如我们所见，个体在四岁到五岁时就逐渐具有思维的完整性，并构建出身心的关系。个体的思维模式和行为方式受遗传因素和外部环境的影响，并在实践中不断被修正，以适应个体对优越感的追求。在六岁前，一个人的人格基本定形，形成个体对生命的赋义、追求的目标、处事的方式及情绪的基调等相对固化的模式。这些模式在以后的生活中也会发生改变，但是改变的前提是个体要摒弃童年早期形成的固化模式。正如个体早年的认知和行为模式都与其对生命的理解相匹配一样，如果一个人有能力修正之前的错误，那么他塑造的新认知与行为模式也会为新的生命态度服务。
一个人与外部世界的互动，以及形成的关于外部世界的看法，是通过他的身体来完成的。所以，我们可以通过一个人的行为举止了解他的行为模式以及他对过往经验的利用。如果我们深入了解个体看待事物的方式、接收信息的方式，以及兴趣所在，那我们就可以更深入地了解这个人到底是怎样的人。这就是一个人的行为姿态如此重要的原因，因为它们展现了每个人对身体的支配方式以及想要塑造的个体形象。行为姿态永远是受个体的生命意义所制约的。
现在我们重新审视一下心理学的定义。心理学是对个体行为及其背后的个体态度的理解。此外，心理学还可以帮助我们了解个体思维之间的巨大差异。如果身体无法协调一致，无法很好地适应环境，思维就会有负担。因此，具有先天身体缺陷的孩子在心理健康的发展上存在很大困难，为了获得优越感，他们需要付出更大的意志力来克服身体的缺陷。因此，如果想要跟正常的孩子获得同等的成就，他们需要比同龄孩子付出更多的精力、意志力和努力，因此他们就无暇顾及他人了。这种精神上的沉重负担，也造就了他们成年后以自我为中心的利己主义性格。如果一个孩子常年经受身体缺陷的困扰，需要面对躯体运动带来的极大困难，他就没有多余精力去关注外在事物。他没有时间，也没有精力去对自身以外的事物感兴趣，那么成年后，他自然也不会发展出很好的社会兴趣和合作能力。
身体缺陷给人带来很多不便，但是这些不便不是无法克服的。如果一个有身体缺陷的人是积极客观的，并努力训练躯体来克服这些缺陷，那么他也会跟正常人一样在生活中获得成功。事实上，具有先天缺陷的孩子中不乏获得成功者，他们虽然没有先天优势，但是他们最终获得的成就甚至超过了健全的人。对他们来说，身体障碍反而成了他们努力发展的动力。例如一个先天视力不好的男孩，需要花费很大的精力来克服这一缺陷，于是他会更努力于看清外物，他会更用心去区分不同事物的颜色和形态，结果他比视力正常的孩子练就了更高的洞察力。只要一个人能够找到克服先天缺陷的正确方式，身体的不完美反而会成为他的优势或资源。
很多画家和诗人都患有先天眼疾，但是他们都靠心智克服了先天的缺陷，最终在视觉相关领域获得了比健全人更大的成就。这种补偿现象在左撇子身上也非常常见。他们在家中或早期学校生活中被训练使用右手，这导致他们在画画、写字、手工等活动上的表现都非常糟糕。但是，如果这些人能够被鼓励去克服先天障碍，那么他们不够灵活的右手也能被训练得很灵活。这是事实。许多左撇子孩子确实比健全孩子具有更好的书写技能，在绘画和工艺方面更具才华。他们通过发现自己的兴趣刻意练习，不断努力，找到了克服障碍的正确方法，并最终变劣势为优势。
只有渴望为社会做出贡献而不只是把注意力放在自己身上的孩子，才能学会成功补偿自己的先天不足。如果一个孩子只想着如何逃避困难，那么他永远不如别人。只有当孩子树立了明确的奋斗目标，并且把目标看得至关重要时，他们才会无视困难，而一直怀有奋斗和努力的勇气。一个人能否做到这点，关键在于他的兴趣和注意力在哪里。如果一个人想要努力超越他人，他们就会努力训练自己，增强自己的技能，将困难视作成功路上需要攻克的障碍；反之，如果他们一味放大自己的缺陷，将注意力放在“自己不如别人”上，或者对自己的先天不足充满无力感，那么他们就不会获得真正的进步。一个左撇子仅仅通过空想、祈祷或避免用右手做事，是无法让笨拙的右手变得灵活的。不灵巧的右手只有在实际活动中被刻意地锻炼，才能变得灵巧。而且在这个过程中个体的心态也很重要，个体对成功的渴望一定要超过自身劣势带来的挫败感。如果一个孩子想要集中精力克服困难，首先必须确定一个行动目标，这个目标要基于他对现实的兴趣、对他人的兴趣、对合作的兴趣，然后，他会为了实现目标去克服艰难险阻。