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“停课不停学”的主要要求就是学生在家学习。为此，教师需要调整固有的教学方式，对学习内容进行精心编排，并通过网络、通信等途径与家长和学生保持联系，远程指导学生充分利用网络平台和数字化资源开展自主学习。紧急通知一下达，停课马上实现，但如何不停学，就成了老师们的新课题。
网络教学平台并非新鲜事物，随着信息技术及网络技术的快速发展，多种行之有效的教学平台和教学方法早已被开发出来，并纷纷开始投入教学实践。其中，雨课堂网络教学平台早已广为人知：此平台基于建构主义的教育理念，具有功能全面强大和界面直观实用等特点，在网络教学中具有重要地位。此外，很多学校使用了“超星”网络平台，这是一个非常专业的以“互联网+教育”方式构建的平台，具有教育沟通平台、学生成长记录和网络学习空间等多方面的应用。上述平台以及处于课改前沿的微课教学，均适用于停课期间的网络教学，均能体现“停课不停学”的指导思想。但稍有遗憾的是，此类教学平台对技术要求较高，且只有能安装和使用这些平台的师生才能使用。在这种大背景下，笔者尝试将易操作的在线教学平台与常用的社交网络平台结合起来，真正实现远程指导学生在家学习，达到“停课不停学”的目标。
QQ是一款非常常用的软件，当初选择在QQ群进行教学，很大原因是不少学生放寒假回家的时候并没有带电脑，只能用手机上课。但是手机内存不够大，不能再安装超星、雨课堂等其他线上学习的App，而QQ是所有同学手机中都已经安装了的软件，使用起来不占内存，易操作，覆盖面广，更为方便，所以在和同学们商量后，选择了QQ群课堂作为授课平台。QQ群课堂功能丰富且完整，可以进行直播，直播时教师与学生可以互相看见，与课堂教学类似；同时也可以很方便地展现教师电脑中的PPT或视频等内容，可以用白板功能实现板书；每天上课之前可以在群里以打卡的方式完成签到；每节课结束后可以发布作业。QQ群课堂基于实时互动+反馈+监督的设定，能够较为简便地实现远程教育教学，满足传媒教学中及时互动和反馈的需要，使在线教学效果更加完善。
QQ群课堂虽然方便易操作，但其毕竟基于网络平台，与传统课堂存在差异，教师在备课时需要特别注意。
首先，在日常教学中，师生在上课铃打响之前进入教室即可，但是网络教学可能存在设备故障、网络故障、延迟等状况，需要学生提前到位。所以要提前一天提醒学生上课时间，并在上课前15分钟发布打卡任务，如果学生有技术问题可以及时提出来。
其次，教学方式需要调整。如果教师提出问题需要学生回答，学生在课堂上可以举手示意，或者与教师进行眼神交流。但是在线教学时老师无法直接观察到学生的表情和动作，交流不太顺畅，因此需要和学生预先约定课程QQ群中的交流方式，比如老师通过视频讲解、学生有问题就打字发言。这样一来，即使教师把聊天群窗口最小化，依然可以在学生发言时看见橘黄色窗口的闪动，交流效率大大提高。
QQ群课堂可以直接用手写板在“黑板”上进行板书，但是灵敏度显然比在真实的黑板上书写要差不少，并且由于采用了新设备，教师还需多多练习，以确保熟练度和清晰度。
在班级人数较多的情况下，老师难以在课堂上看到每一个学生的学习状态，观察学生是否认真听讲。为了使学生学习时全神贯注不走神，最好能在课程中加入一些实时互动的流程，比如进行投票、随堂测试以及小组讨论等，这样能集中学生的注意力，避免学生一边盯着屏幕，一边做其他的事情。
以2019级广播电视编导（电视编辑）专业的“广告宣传片创作”课程的备课和教学实践为例，简述基于QQ群课堂的实际教学过程。
（1）制订教学计划，进行备课准备。建立课程专用QQ群，在第一节课进行直播说课，将本门课大致的授课内容、教学进度安排、重难点、结课要求等通知学生。由于同学们手上没有教材，需要把本学期授课的必要资料和PPT通过QQ群发布给学生。
（2）提前10～15分钟，登录课程QQ群，等待学生登录。发布QQ群课堂打卡，并设定上课15分钟后自动关闭打卡。以此作为学生考勤依据，规范学生纪律。
（3）上课前2分钟，宣布课堂纪律。
（4）正式上课时，教学过程与学校课堂类似，同样也需要依照教案进行。实时讲解和课件分享通过群课堂直播进行；通过投票、随堂测试、小组讨论、学生发言等环节，保证学生学习注意力的集中；针对QQ群里学生打字回复的答案，发现个性化问题，并使用QQ语音或者是在线白板进行实时沟通和解答。在课堂尾声，也要和日常的课堂教学一样，总结本节课的内容，预告下次课的内容，以及给学生布置作业等。
（5）授课结束后，可以通过查询QQ群打卡记录和聊天记录，并配合录屏软件，清晰地了解本节课的每一个互动环节中每一个学生的完成情况，加以存档。最后需要确认本节课的考勤和实时互动情况，并把这些内容反馈到下一节课的教学之中。
QQ群课堂充分实现了师生之间的及时沟通和学生的个性化反馈，较好地还原了现场课堂教学过程。与其他教学平台相比，QQ群课堂不需要师生拥有特殊的硬件或高超的操作软件的技能，只要拥有当前已较为普及的QQ账户、网络、电脑或一部智能手机即可。
QQ群课堂师生的互动性极强，且功能非常齐全，几乎可以完成线下日常教学的每一个环节。QQ群课堂的管理权限在于教师，在演示软件的操作时，教师操作电脑，学生的电脑页面就能同步显示操作结果，极为方便。
上述两个特点既保证了“停课不停学”的实现，也非常便于教师和学生的操作。线上教学的过程和日常教学非常接近，几乎不用改变具体的教学方式，也不用额外花时间和精力去学习新的平台操作，教师们能够全身心地投入教学内容本身，更快地适应、熟悉并掌握、实践。此外，学生对这种教学方式的反馈也很正面。首先，这种方式建立在学生们非常熟悉的QQ平台上，给了学生自信和亲切感，学生的接受度很高。其次，学生们普遍认为这种在线教学模式可以让教师关注到每个同学的状态，而不是像在课堂上一样只能关注到前几排的同学，这让同学们自信心大增，且比平时更勇于表达。学生们普遍感觉到在网络平台上，教师的讲课变得更生动活泼了，并且在线的“小组讨论”也让同学们彼此的关系更加紧密。
总而言之，师生都很认同这种上课的氛围。
虽然基于QQ群课堂的远程教学探索具有较好的互动性、可控性以及易操作性，但是也存在缺点。
首先，受网速和网络平台的限制，多人同时登录时有可能因为服务器的不稳定出现卡顿的现象或小组讨论时偶尔会有同学被“挤出”聊天室，从而导致教学进度滞后。
其次，当前的信息技术只能保障教学目标中知识层面的实现，在师生的情感交流方面，比起面对面的线下课堂，其效果还是差距较大，无法完成课堂中情感目标的达成。
再次，容易出现学生的个别问题因为QQ群中的刷屏被教师忽视而不能及时解决的情况。
几年来，远程教育教学一直在探索中前进，超星、雨课堂等优秀平台也一直在“网课”领域发光发热，对课堂教学起到了重要的辅助作用。但当真正的“停课”来临，仅仅依靠以上平台，要想实现可控、有序的现场教学效果，从多个方面来看仍显不足。笔者通过QQ群课堂进行教学实践，能够较好地完成日常课堂教学的基础任务，同时也体现出实时监督、互动性强、反馈及时、操作简便等多方面的优点，在疫情停课期间实现了比较理想的教学效果。